Prezi在中職數學教學中應用的實踐研究

王曉婷

【摘 要】 本文以《3.3函數的實際應用舉例》為例，分析了在中職數學教學中應用Prezi的案例后發現這種應用可以整合課程，豐富教學內涵，從而形象展示知識生成和發展的過程，將數學學習和專業學習高效融合，有利于改善中職數學教學的困境。

【關鍵詞】 prezi；中職數學；分段函數應用

【中圖分類號】 G632.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）31-00-01

經過大力推行中職數學課程改革，數學教學已經不那么“困難”。但是要做到全員參與學習還是很不容易的，相信很多中職學校的教師在授課時發現，影響學生課堂專注力的最大敵人，已經由睡覺和課外讀物轉變成了手機和平板電腦等電子設備。教師要組織課堂并與電子設備去爭奪學生的關注，無疑會極大地分散教學的精力。那么如何在教學過程中發揮網絡的積極作用，是這個“互聯網+”時代，教師們需要思考的。學生們喜歡有視覺沖擊力的事物，他們每天有很多碎片時間消耗在網絡上，要使學生利用碎片化的時間去學習數學知識，就需要一個強大的工具將多種課程資源和媒體資源整合在一起。

Prezi，正是這樣一種強大的工具。它打破了傳統Powerpoint的單線條時序，采用系統性與結構性一體化的方式來進行演示，以路線的呈現方式，從一個物件忽然拉到另一個物件，配合旋轉等動作則更有視覺沖擊力。同時Prezi能夠將視頻、音頻、二維、三維動畫、網頁等集成在一起，通過web網頁端、Windows和Mac桌面端、ipad和iphone移動端播放，為學生的學習突破了時間和空間的限制。

一、應用Prezi進行數學教學的案例

本文以中職數學《基礎模塊（上）》第三章第三節《3.3函數的實際應用舉例》為例，闡述了Prezi如何應用于數學教學。授課專業為我校會計專業一年級學生。整個授課過程分為協作媒體、預備知識、教學過程、拓展與評價、廣泛應用五個部分。

1、協作媒體

教師課前制作以Prezi為載體的學習要求，上傳至百度云盤和微信公眾號。由于本節內容是以分段函數在個人所得稅中的應用為主線進行授課的，所以要求學生在課前通過應用搜索引擎，了解個人所得稅的來歷，計算方法，以及公民依法納稅的重要意義等相關內容，并上傳應用excel表格批量生成個人所得稅的操作視頻，提高學生的信息技術應用能力。同時引入企業有關納稅的案例，一個為正面案例，一個為反面案例，本節課的授課專業為會計，所以滲透依法納稅的重要思想，提升學生的職業修養。

2、預備知識

待學生對于本節課的外延知識有所了解后，教師為學生準備了與本節課內容相關的所有數學知識和計算機基礎知識，包括：函數的概念、函數性質、分段函數的概念、excel中編輯函數的方法等。

3、教學過程

教學過程共分為課前、課中、課后三個部分。

課前導學中學生掃描二維碼關注到數學學習的微信公眾號，找到學習資源，進行自主學習并回答教師發布在問卷星中的問題，教師通過整理數據，掌握學生的課前學習情況。授課過程中教師播放納稅宣傳視頻、學生的實操繪圖演示視頻及模擬動畫等引領學生進入學習情境，使學生能夠自然而然地開始探索學習。同時教師注重引導學生綜合學習將計算機應用基礎課程中的excel表格if函數部分與會計電算化課程結合起來，幫助學生提升綜合運用知識的能力。

二、案例分析

1、Prezi可以幫助學生高效靈活的學習

我校目前已經實現了無線網絡覆蓋，經調查發現班級中每名學生都有智能手機，部分學生還有ipad或其他品牌的平板電腦。因此在線觀看課件、瀏覽網頁、關注微信公眾號等要求，學生都可以做到。這樣授課過程就被延伸到了課前和課后，授課地點由教室延伸到了宿舍、圖書館等場所。學生通過電腦網頁端和ipad、iphone等移動終端隨時隨地學習，教師以Prezi為載體應用網絡尋找與本節課內容有關的專業案例，使學生能夠了解數學知識的外延，提升學生的職業素養；嵌入微課、flash動畫、文本材料、圖片材料，為學生提供了更開闊的學習資源，幫助學生完成課前預習、新課學習和課后拓展訓練。將學生的碎片時間充分利用起來，使他們能改呀高效靈活地學習。

2、Prezi可以豐富教學內涵

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，對于現在的中職生而言這句話尤為適用。吸引學生的學習興趣，使他們的關注力集中到數學學習上來，是教師展開教學的前提。眾所周知，傳統的Powerpoint是單線條時序，展示過程比較單一且不利于學生隨時復習和暫停之后的再學習，所以對學生的吸引力也就比較有限。而Prezi是樹狀結構，這種結構使教學內容多層次或者是模塊化呈現，比較符合中職學生學習數學的思維規律。教師可以在一個內容的授課過程中將相關的數學知識、專業知識和生活常識結合在一起，使教學內容更加豐富，便于吸引學生學習興趣，提升學生的數學學習關注度，以達到學生自主學習的目的。

3、Prezi助教助學效果顯著

應用Prezi進行授課，在我校取得了很好的教學效果和學習效果。在授課過程中教師以優化個人所得稅的計算方法為主線，以Prezi為載體，搭載多種信息技術手段，使教師與學生共同體驗了知識的生成和發展過程，學生的數學思維品質在體驗中得到了提升，數學學習能力得到了提高。教師為學生展示了所學知識的內涵和外延，通過模塊化且層層遞進的展示，使課件起到了突出重點、突破難點的作用，有效助學助教。

4、Prezi使教學評價多層即時

課內采用問卷星答卷的形式完成了學生知識建構和自我評價，學生可以通過上傳至百度云盤的個人作品集完成了生生互評，課外拓展任務中，應用微信群提升學生關注度，完成課后的生生互評及學生對教師和教學的評價。

本課件真正使信息技術起到了課前導學，課中助學，課后評學的巨大作用。

三、結論

學生不再覺得數學學習枯燥、不實用從而使整個課堂充滿了生命力，數學學習的積極性明顯提高。

目前中職的數學教學無疑是陷入了瓶頸狀態，對于中職教師而言抱怨是沒有意義的，生源素質現狀如此，而且在今后的若干年里會持續下降。因此要改變的是廣大中職數學教師，從教師的眼界、認識、教學方法和手段等方面去改變。信息技術就是一個有力的工具，excel有很多與數學密切相關的功能，通過以上研究，我們完全有理由相信中職教師合理應用信息技術是可以改變教師的教學方式和學生的學習方式的，教師樂教、愛教，學生愿學、肯學的局面并非遙不可及。