高校計算機軟件課程教學改革的探索與思考

王瑞

【摘 要】 高校計算機軟件課程教學應適應我國高等教育改革發展的新觀點、新理念和新思想，努力把本專業的學生培養成符合時代發展的高技能的應用型的專門人才。但是傳統的教學模式已經不能跟上時代的步伐，所以，各大高校開始對計算機軟件的教學進行改革和探究，本文主要根據高校計算機軟件教學的經驗和總結，從高校的計算機軟件教學的現狀出發，探討對高校計算機軟件教學的課程改革，找到屬于當代大學有特色的教學課程。

【關鍵詞】 高校計算機軟件；教學改革

【中圖分類號】 G64.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）31-00-01

1 高校計算機軟件教學培養模式的定位

要想對計算機軟件教學進行改革，就必須要對傳統的教學模式進行定位，找出自己的計算機軟件教學模式的特色加以鞏固，找出自身的弱點加以改革、創新，形成有自己風格的、適應社會需求的計算機軟件教學模式。

1.1高校計算機軟件教學培養模式的現狀

在當前的計算機軟件教學中，我們能很明顯的看到教學中的弊端，首先計算機軟件的課本版本太老，跟不上社會發展的速度，計算機軟件由于更新換代的速度越來越快，因此這就要求學校要定期的更換計算機軟件教學用的課本，避免大學生在學校學到的軟件的知識等到畢業后進入社會，知識已經不能適應社會的發展，其次，在高校計算機軟件教學中，老師對學生課堂講授的知識太多，而對于課下的實踐訓練，卻少之又少，殊不知計算機軟件技能的高低，關鍵就是課下的實踐訓練，通過實際的操作，對軟件來進行熟悉和精通，但是在高校計算機軟件教學中，這樣的實踐經歷不是很多，這就導致了一大批學生對于計算機軟件的知識倒背如流，但是一旦接觸到實際問題，確實畏手畏腳，不知如何下手。

1.2高校計算機軟件教學的特點

對于不同層次的院校，計算機軟件教學的特點也不一樣，像計算機高職院校培養的學生一般主要注重實踐技能的訓練，而對于本科學院，則是注重計算機理論和計算機實踐相結合的教學模式，培養學生的計算機創新精神，培養適應社會需求的計算機人才。因此，高校計算機軟件教學模式一定要有自己的特點。

2 構建新型的計算機軟件實踐教學體系的方法和措施

前面我們分析了高校計算機軟件教學的現狀和不足，對計算機軟件教學當前的模式進行了分析，找到了傳統計算機軟件教學的弊端，為了培養適應社會需求的計算機人才，就必須進行計算機軟件教學的改革，構建新型的計算機軟件教學模式。

2.1改變傳統的課堂教學模式

傳統的教學模式就是老師的傾囊相授，將計算機軟件專業的知識一股腦的在課堂上講解，不管學生對知識是否已經理解和掌握，這樣傳統的教學模式一定要改革，新型的計算機教學模式應該不能以老師為中心，相反，要以學生為中心，老師在講課過程中，要不時地向學生進行提問，對學生的知識進行檢查，學生在課堂上也要改變傳統的被動學習的狀態，積極主動地去學習，對于課堂上不理解的知識要及時的向老師進行咨詢，保證掌握專業的計算機知識。

2.2構建理論知識和實踐教學相結合的新型教學模式

傳統的計算機軟件教學的不足就是實踐教學少，導致學生在處理實際問題時很難下手。而對于教學模式的改革，就是要注重學生的實踐經驗的培養。高校要構建屬于自己的實踐教學體系，打造有特色的實踐教學模式。

在對大學生進行專業知識的培訓中，要注重對學生的實踐教學，當然，實踐教學也不能籠統的進行，學校可以根據對學生的培養目標，將大學計算機軟件的技能培養分類，一般包括基本的技能、專業軟件技能以及屬于學生自身的專項技能這三類。其中的基本技能對于大學生都應該掌握，大學在計算機軟件教學中可以統一進行教學培養，保證學生的基本技能；對于計算機的專業技能，老師要根據學生自身的素質和掌握的知識進行專門的培訓，通過對其進行課堂的講解，課下的實踐以及專業的計算機軟件的實習，對其學習的計算機軟件專業知識進行鞏固和加強，提高學生對軟件知識的靈活運用能力；而對于所說的學生自身的專項技能，主要是老師依據學生自身掌握的專業知識，對其進行專項的培訓和指導，讓學生在計算機中形成屬于自己特色的專項技能，專項技能的培養，學校給學生提供第二課堂，所謂的第二課堂，就是學校要舉辦一些計算機軟件方面的活動，例如計算機軟件的競賽、計算機軟件知識的比賽以及企業專項的軟件開發等實際應用，對學生的專項技能進行提升，增強學生的專業競爭力。

2.3改革傳統的實踐教學，構建新型的校企聯合培養人才模式

傳統的實踐教學，就是老師布置一些實驗，學生用計算機軟件來完成，這樣的實踐教學作用對于學生來說可以說是微乎其微。不能有效的提升學生的計算機技能。而當前一些高校開始進行實踐教學的改革，主要的措施就是加強學校和社會企業間的合作，開始實行企業訂單式的實踐教學，具體的方法就是高校和企業進行合作，由高校提供學生實踐場所以及一些計算機專業的指導老師，企業給學校的學生提供一些待開發的實戰項目。

2.4突出計算機軟件教學的培訓重點

傳統的計算機教學是按照統一的標準來對學生進行培養，但是隨著市場經濟的不斷變化，社會對計算機人才的需求也不相同，因此，高校的計算機教學的改革要本著“能力第一”的原則，對市場進行準確的分析，來制定適應市場需求的計算機軟件教學課程，保證學生學到的計算機知識到了社會以后有發展的空間，還要將計算機軟件對其他的行業進行滲透，爭取讓計算機軟件發揮更大的用處，對計算機軟件進行更大的創新。

3 結語

傳統的高校計算機軟件的教學模式已經遠遠不能適應當今飛速發展的市場了，因此，高校的計算機軟件教學模式必須進行改革和創新，在教學中老師要以學生為中心，在教學中，要將計算機的理論和實踐相結合，培養學生的創新精神和創造性的思維，注重學生的實踐專項技能，和生產單位和企業進行聯合，為社會培養應用型、技能型的專業計算機人才，在創新氛圍下培養出來的計算機人才，才能在企業中有所作為，這樣的成果才是高校計算機教學改革的目標。

參考文獻：

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