職業(yè)院校體育課程改革與職業(yè)技能相結(jié)合的研究

唐玲君

摘 要 近年來(lái)隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，對(duì)于物質(zhì)文化和精神文化的追求也在逐漸提高。其中高素質(zhì)人才已成為各行各業(yè)相爭(zhēng)的焦點(diǎn)尤其是高素質(zhì)的技能型人才更為稀缺。我國(guó)高等職業(yè)教育旨在為社會(huì)培養(yǎng)高技能型人才確保高職院校畢業(yè)學(xué)生能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。本文通過(guò)對(duì)當(dāng)前職業(yè)院校體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，提出其中存在的問(wèn)題，提出有效措施促進(jìn)體育課程改革與職業(yè)技能相結(jié)合，最終促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高。

關(guān)鍵字 體育教學(xué) 改革 職業(yè)技能 創(chuàng)新

體育是指以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，豐富社會(huì)文化生活和促進(jìn)精神文明建設(shè)為目的的一種有意識(shí)、有組織的社會(huì)活動(dòng)。人們通過(guò)體育學(xué)習(xí)和鍛煉，可以提高自身身體素質(zhì)，促進(jìn)身心健康、緩解疲勞。職業(yè)技能，即指學(xué)生將來(lái)就業(yè)所需的技術(shù)和能力。學(xué)生是否具備良好的職業(yè)技能是能否順利就業(yè)的前提。職業(yè)院校體育課程教學(xué)與職業(yè)技能相結(jié)合，才能更好地發(fā)揮體育的作用，促進(jìn)學(xué)生身心健康。但是，當(dāng)前職業(yè)院校由于學(xué)校、老師和學(xué)生個(gè)人的原因，體育教學(xué)中存在一些問(wèn)題，阻礙了體育教學(xué)發(fā)展。所以有關(guān)學(xué)校老師應(yīng)該高度重視起來(lái)，加強(qiáng)改革創(chuàng)新。

一、體育課程改革現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方法存在缺陷

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法以三段式教學(xué)方法為主，講授法、糾正法、練習(xí)法、演示法等綜合起來(lái)，比較死板，不利于體育教學(xué)理論與實(shí)踐的結(jié)合；并且在教學(xué)過(guò)程中容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，教學(xué)運(yùn)動(dòng)造成的疲勞效果讓學(xué)生困得體育學(xué)習(xí)很累，不愿主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而阻礙了體育課程的進(jìn)行。

（二）學(xué)校、老師以及學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的不重視

當(dāng)前，很多人認(rèn)為體育就是運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)就可以，沒(méi)有什么專門的理論學(xué)習(xí)。許多學(xué)校、老師都認(rèn)為體育課程不重要，甚至有些學(xué)校老師占用體育課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課程。這嚴(yán)重阻礙了體育教學(xué)改革。加之許多學(xué)生由于懶惰、不愿意運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有培養(yǎng)一個(gè)良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，認(rèn)為體育課程學(xué)習(xí)不重要，對(duì)由于運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的疲勞感到畏懼，也不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)體育。這些原因在很大程度上阻礙了體育課程教學(xué)與改革，也使得其無(wú)法與職業(yè)技能相結(jié)合。

（三）體育場(chǎng)地、器材、設(shè)備等課程資源的有限性

體育場(chǎng)地、器材、設(shè)備等課程資源的有限性也在一定程度上影響體育課程進(jìn)行。由于一些職業(yè)院校的體育場(chǎng)地、器材等不充足，無(wú)法滿足體育教學(xué)使用和學(xué)生個(gè)人進(jìn)行鍛煉使用。沒(méi)有合適的教學(xué)與運(yùn)動(dòng)環(huán)境，體育教學(xué)受到影響，學(xué)生發(fā)展受到影響。

二、提出有效政策促進(jìn)體育課程改革與職業(yè)技能相結(jié)合

（一）明確體育課程教學(xué)目標(biāo)

總體來(lái)講，與職業(yè)技能相結(jié)合的體育課程教學(xué)目標(biāo)要滿足職業(yè)院校的體育教學(xué)共性教育與個(gè)性教育的需求，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，堅(jiān)持"以人為本"的教學(xué)新理念，充分考慮學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，提高職業(yè)體能。首先，讓學(xué)生積極參加各種體育活動(dòng)，鍛煉身體，并促進(jìn)其形成良好的鍛煉習(xí)慣；其次，督促學(xué)生熟練掌握兩種以上的健身運(yùn)動(dòng)的基本方法和技能，并且學(xué)會(huì)如何處置常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷；然后學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)體育能夠評(píng)價(jià)和測(cè)試自身的身體狀況，從而促進(jìn)自身健康成長(zhǎng)；最后幫助孩子形成一種良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式和良好的行為習(xí)慣。

（二）興趣體育課程教學(xué)

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。”體育課程教學(xué)過(guò)程中，有關(guān)老師應(yīng)該注重改革創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生的日常運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和內(nèi)容，總結(jié)出他們的興趣和愛(ài)好，積極鼓勵(lì)孩子去主動(dòng)學(xué)習(xí)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，不僅僅是簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，更應(yīng)該從深層次地研究、鍛煉這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生的興趣培養(yǎng)。長(zhǎng)久下去，孩子堅(jiān)持自己的愛(ài)好，在熱情中學(xué)習(xí)，效果十分明顯。

（三）針對(duì)不同專業(yè)類型構(gòu)建不同課程內(nèi)容體系

職業(yè)院校中有不同的專業(yè)類型，不同專業(yè)對(duì)應(yīng)不同的職業(yè)特點(diǎn)。有關(guān)院校老師應(yīng)該針對(duì)不同專業(yè)類型，根據(jù)職業(yè)特點(diǎn)，研究該職業(yè)對(duì)人體產(chǎn)生的不同影響，然后結(jié)合體育鍛煉教育教學(xué)，構(gòu)建不同課程內(nèi)容體系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)技能的過(guò)程中，能夠利用所學(xué)到的體育教學(xué)內(nèi)容來(lái)緩解自身的不良反應(yīng)，從而促進(jìn)自身身心健康、綜合素質(zhì)提高。比如靜態(tài)坐姿類崗位主要是文秘、會(huì)計(jì)等，他們?cè)诠ぷ鬟^(guò)程中需要長(zhǎng)時(shí)間坐立，久而久之其頸椎、腰椎出現(xiàn)問(wèn)題，腰酸背痛、腹部長(zhǎng)肉、消化等出現(xiàn)問(wèn)題。這時(shí)候就需要學(xué)生能夠根據(jù)自身身體狀況，提早預(yù)防，坐立一段時(shí)間應(yīng)該活動(dòng)活動(dòng)，預(yù)防職業(yè)病的形成。開(kāi)展職業(yè)實(shí)用性體育教育，以就業(yè)為導(dǎo)向，具體問(wèn)題具體分析，有針對(duì)性的解決問(wèn)題，促進(jìn)體育課程改革與職業(yè)技能相結(jié)合。

三、小結(jié)

體育鍛煉能夠幫助人們緩解生活壓力，提高身體健康，延年益壽。因此，我們應(yīng)該終身運(yùn)動(dòng)，終身學(xué)習(xí)。對(duì)于體育的學(xué)習(xí)，有關(guān)學(xué)校老師以及學(xué)生應(yīng)該高度重視起來(lái)，緊密結(jié)合學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)有針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容和方法建立與自身相適應(yīng)的體育教學(xué)模式發(fā)揮其功能以適應(yīng)學(xué)生職業(yè)技能及綜合訓(xùn)練的需要，最終促進(jìn)體育教學(xué)事業(yè)發(fā)展，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

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