民間體育資源與初中體育教學融合探討

宋艷玲

摘要初中體育教學活動的開展，可以有效提升學生的身體素質，可以讓學生養成終身體育的好習慣。將民間體育因素融入到體育教學中，更加可以讓體育教學活動的內容予以豐富，讓學生的體育興趣逐漸濃厚。基于此，本文就民間體育活動資源引進初中體育教學的意義進行闡述，并提出民間體育資源與初中體育教學融合對策，以供參考。

關鍵詞初中體育民間體育融合對策

一、民間體育活動資源引進初中體育教學的意義

民間體育活動資源引進初中體育教學具有非常現實和長遠的意義。初中體育教學實施的基本思路就是將愉悅體育和健身體育二者完美的結合在一起。這就要求在初中體育教學的出發點和歸宿都必須緊緊圍繞素質教育這一核心，以此來提升他們對體育的興趣，促使他們積極主動的參與到體育活動中來，從而形成終身體育的觀念意識。在學校的道德教育中加入民間體育活動資源，不僅僅是將其內容融入到體育教學活動之中，更是將中華文明的優良傳統進行了傳承和發展，讓體育成為學生文明禮儀和情操陶冶的重要手段和工具。與此同時，將民間體育活動資源引入體育教學中，更能激發和加大學生進行體育活動的好奇心和興趣，改變傳統體育教學中單一跑跳練習的枯燥教學方式。而且民間體育活動資源穿插于學生的日常生活之中，更是讓學生了解到課余生活進行體育鍛煉的重要性，為學生終身體育思想的樹立，為學生體育鍛煉習慣的養成都具有非常重要的作用和意義。

二、民間體育資源與初中體育教學融合對策

（一）完善課程內容，重視學生自主性

當前教學中，很多民間體育課程內容還不夠完善，體系還不夠系統，在課程教學中對于民間體育資源的開發利用還不夠充分。加上傳統教學方式的應用，更加難以讓學生的主體性得到充分發揮。因此，教師在進行民間體育資源與初中體育教學內容融合的過程中，要注重其內容的完善，注重讓學生的主體性得到最大化的發揮。比如，筆者在進行初中體育教學過程中，為了更好地激發學生的彈跳訓練，便將民間游戲“跳房子”引入到體育教學之中。筆者將“房子”繪制完整，讓學生分成多個小組開展此游戲。對于此游戲的開展筆者并沒有做過多的要求和規定，而是將主動權“下放”，學生們可以根據自己的喜好進行跳法的創意，可以對其跳的過程進行不同規定的設置。“跳房子”本身就具有極大的趣味性，加上學生主動性的發揮，更加讓其趣味橫生，帶給學生很大的樂趣，也更加讓學生對體育產生濃厚的興趣，讓學生的體育參與熱情高漲。此外，學生具有個體差異性，教師在開發和利用民間體育課程資源的時候，要對學生中存在的多異性和差異性進行深入研究，通過開展不同類型的民間體育項目讓更多的學生積極參與進來。

（二）重視體育設施資源的建設

教師在進行體育活動開展過程中要注重做好相應的設施資源建設。設施資源建設是民間體育資源融入非常有效的途徑，也是發展體育活動的重要場所。此體育設施的建設一部分需要得到學校、國家的支持，通過投入的增加而達到硬件質量的提升，另一方面還要注重做好設施的改善建設，教師可以通過對設施進行相應改善，讓學生、老師的智慧得到充分表現。比如，筆者在進行體育活動過程中便將校園中廢棄不用的鐵絲進行焊接，不僅讓危險的鐵絲“變廢為寶”，而且還讓學生在此過程中發揮了自主意識。焊接之后的鐵絲成為學生們鐵環運動的得力工具，加上其中融合了同學們自己的勞動成果，同學們對其都倍加珍惜。鐵環運動的開展正是對民間體育資源利用的重要表現，學生們的跑跳能力、平衡能力也在此過程中得到了發展，對于體育的鐘程度大有提升。

（三）多樣化教學方式融合，拓展學生體育理解

為了讓民間體育資源與初中體育教學更好地融合，教師要注重教學方式的多樣化開展，一方面要做好民間體育資源的研究，另一方面還要注重讓學生在民間體育資源應用中對體育精神予以深化理解，讓學生從內心深處對民間體育予以更豐富的認識和了解，讓學生的體育思想得以不斷深化。比如，筆者在進行體育活動開展中，將“劃龍船”的民間體育活動引入其中，筆者讓學生們分成多個小組，每個小組成員并排站立手握竹竿組成“龍船”，之后開展小組之間的比賽。這個活動不僅僅比拼的是“龍船”的速度，更是同學們之間的合作精神，只有齊心協力、步伐一致，才能夠在“比賽”中獲得勝利。正是通過這樣形式的民間體育資源利用方式，同學們認識到了合作精神的重要性，認識到了體育活動的深刻內涵，認識到了民間體育的博大精深。

三、結語

民間體育資源的開發和利用，一方面需要教師對其與初中體育教學活動的融合積極探索相應路徑；另一方面也需要教師積極從學生特點出發，進行相應的優化和改善。只有讓民間體育資源成為學生隨手拈來的體育活動，才能夠讓民間體育深入到學生內心，讓學生對其思想予以傳承。

參考文獻：

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