小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的方法

李美芳

摘要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的改革以及社會(huì)對(duì)于教育教學(xué)活動(dòng)要求的不斷提高，創(chuàng)新作為一個(gè)重要的元素被融入到教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。小學(xué)教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，如何利用小學(xué)教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)成為了社會(huì)熱點(diǎn)話題。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新能力重要性方法

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)與實(shí)施，學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高成為了教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容包羅萬(wàn)象，涉及到各個(gè)不同的領(lǐng)域，利用小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)是極為有利的。加之社會(huì)對(duì)于現(xiàn)代人才的要求發(fā)生變化，家長(zhǎng)對(duì)于子女的教育水準(zhǔn)要求越來(lái)越高，目前，小學(xué)生創(chuàng)新能力的提高已經(jīng)成為社會(huì)各界共同關(guān)注的問(wèn)題。因此，本文以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)為載體，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法進(jìn)行研究是有一定的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義的。

一、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)的重要性分析

1、順應(yīng)社會(huì)潮流。目前，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為我國(guó)教育體制的重要思想與重要目標(biāo)之一，我國(guó)正在推行的素質(zhì)教育旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，擺脫傳統(tǒng)教育模式對(duì)于人才思維發(fā)展的束縛。而在小學(xué)語(yǔ)文中進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的整體提升具有積極作用，更能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，使學(xué)生成為現(xiàn)代社會(huì)需要的人才，更好地滿足社會(huì)的需求，提高學(xué)生未來(lái)的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力。

2、有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。新的教育思想對(duì)于教師與學(xué)生都有新的要求，小學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中要善于動(dòng)腦，大膽想像與創(chuàng)新。這就要求相關(guān)的教育工作者在進(jìn)行教育活動(dòng)之時(shí)，要尊重學(xué)生的思維成果，肯定學(xué)生的想像結(jié)果與創(chuàng)新結(jié)果，幫助學(xué)生建立起正確的創(chuàng)新觀念，用自己的創(chuàng)新理念去服務(wù)于重視實(shí)踐。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師為學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)行思維鍛煉的機(jī)會(huì)，使學(xué)生自主進(jìn)行問(wèn)題的提出與解決，為學(xué)生提供探索規(guī)律的保障。另外，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段是其進(jìn)行各項(xiàng)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要階段，在這個(gè)時(shí)期進(jìn)行小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，有利于修正小學(xué)生的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

3、有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可以使學(xué)生更好地適應(yīng)新的教育體制之下的教育方式與學(xué)習(xí)方式。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)使學(xué)生更敢于認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，更好地與教師進(jìn)行交流，肯定自己的價(jià)值，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，擺脫應(yīng)試教育體制的束縛。小學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，可以使其不再受課本的束縛，不斷擴(kuò)寬自己的眼界，向更為廣闊的天地進(jìn)發(fā)。

二、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法分析

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)于社會(huì)與學(xué)生個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分有利的。下面，我們就來(lái)對(duì)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要方法：

1、創(chuàng)造開(kāi)放性的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)都有一定的積極作用。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)之時(shí)，要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)具有開(kāi)放性的教學(xué)空間，使學(xué)生更好地發(fā)散自己的思維，進(jìn)行大膽創(chuàng)新。小學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)展的重要時(shí)期，生性活潑，對(duì)于周圍的一切事物充滿，很容易受到與學(xué)習(xí)不相關(guān)事物的吸引，因此，教師要對(duì)自己教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改良，使學(xué)生的精力永遠(yuǎn)集中在學(xué)習(xí)的大環(huán)境之下。現(xiàn)代的小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將游戲與視頻欣賞、角色扮演等多種形式融入到日常的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去，使學(xué)生在更為生動(dòng)形象的課堂中進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。另外，教師要合理安排課堂時(shí)間，給學(xué)生留出充足的獨(dú)立思考與自主學(xué)習(xí)的時(shí)期。只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果才會(huì)具有差異性，學(xué)生的發(fā)展個(gè)性化要求才能得到滿足，開(kāi)放性的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境就是要滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，使學(xué)生敢于進(jìn)行自我創(chuàng)新，也只有開(kāi)放性的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境才能有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2、重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考。在新的教學(xué)時(shí)代，教師一定要明確自己在教學(xué)活動(dòng)中的地位，肯定學(xué)生的主體地位，做好學(xué)習(xí)活動(dòng)中的引導(dǎo)工作。教師要將學(xué)生作為課堂的主人翁，配合學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，服務(wù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考。在這樣的基礎(chǔ)之上，教師要在學(xué)生遇到思維困難與思考阻礙之時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭c指導(dǎo)，做學(xué)生的良師。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，因?yàn)閯?chuàng)新是由思考而來(lái)的。所以，在小學(xué)語(yǔ)文課堂之上，教師要將問(wèn)題啟發(fā)式教學(xué)方式與任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)方式作為重要的教學(xué)手法，豐富小學(xué)語(yǔ)文問(wèn)題的類型與內(nèi)容，不斷開(kāi)發(fā)有限的教學(xué)資源，使學(xué)生的語(yǔ)文能力與創(chuàng)新能力得到無(wú)限的開(kāi)發(fā)。

3、加大課外活動(dòng)的比例。將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行結(jié)合是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要方式，因此，在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之時(shí)，教師要擺脫課堂教學(xué)的教學(xué)方法，加大課外活動(dòng)的比例，使學(xué)生接觸更為廣闊的學(xué)習(xí)空間。正所謂，所有的理論都是實(shí)踐的縮影，都來(lái)源于實(shí)踐當(dāng)中，沒(méi)有了實(shí)踐，教師不能對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的鉆研，學(xué)生也不能對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生更為深層次的理解。固定的教學(xué)模式與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容使學(xué)生將自己的思維進(jìn)行封鎖，不再進(jìn)行有效的思考與創(chuàng)新，因此，現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教師要將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，利用合適的主題，進(jìn)行課外活動(dòng)的設(shè)置與組織，豐富學(xué)生的眼界。比如說(shuō)在講解《雪地里的小畫家》之時(shí)，教師可以在下雪天組織學(xué)生到課外進(jìn)行寫生，將自己眼中的雪景進(jìn)行描繪，對(duì)于沒(méi)有畫畫能力的學(xué)生，教師要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行雪人或者其它事物的創(chuàng)造，在滿足教學(xué)要求的同時(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生的創(chuàng)新能力在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中得到提高。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，創(chuàng)新能力作為一個(gè)重要的競(jìng)爭(zhēng)因素，對(duì)于學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)的提高與現(xiàn)代教育水平的提高都有重要作用。本文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要作用與方法進(jìn)行了分析，希望我國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文教育工作者將創(chuàng)新能力作為關(guān)鍵的教育元素融入教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，從學(xué)生個(gè)人發(fā)展的角度出發(fā)，豐富教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考與自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，使其在未來(lái)的工作生活中成為具有競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的人才。

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