基于鋼琴教學背景研究奧爾夫音樂教學法的實踐意義

平莉

摘 要：奧爾夫音樂教學法是音樂教育中一種先進的教學理念，而不是一種具體的教學方法，它在音樂教學中重視師生之間的互動和雙方共同創作的過程，能夠在輕松快樂的教學過程中激發學生學習音樂知識的興趣，調動學生自發學習音樂知識的積極性，因而能夠有效提升音樂教學的水平。把奧爾夫音樂教學法運用到鋼琴教學中，不但能夠增強鋼琴課堂教學的效果，還能改善鋼琴教學的質量。因此，奧爾夫音樂教學法對于鋼琴教學而言，具有良好的實踐價值。

關鍵詞：奧爾夫音樂教學法；鋼琴教學；實踐價值

0 引言

奧爾夫音樂教學法是世界上最有影響力的音樂教育體系之一，它的教學理念和我國提出的素質教育相符，重視培養學生的創造力，充分尊重學生的個性，培養學生在學習過程中的自主性。奧爾夫音樂教學法在鋼琴教學中具有很高的實踐價值，不但有助于我國鋼琴音樂教育改革措施的實施，還能促進我國鋼琴音樂教育事業的進一步發展。

1 奧爾夫音樂教學法的基本概述

奧爾夫音樂教學法是世界音樂教育體系中，最廣泛、對人類教育影響最大的體系之一。奧爾夫音樂教學法是以其創始人奧爾夫命名的一種教育理念，它是一種系統化的先進教學方法，不但能夠啟發學生的創造性，還具有自由開放的特點。而且，奧爾夫音樂教學法注重語言、動作、歌唱和表演相結合，從而使學生得到全面發展。

奧爾夫音樂教學法的教學內容主要包括動作訓練、嗓音練習、聽力鍛煉和樂器演奏四個方面。通過對學生口、眼、耳和四肢的鍛煉，來培養學生自主學習的能力，奧爾夫音樂教學法中最重要的教學方法之一就是培養學生的自主創造性，讓學生在自主學習的過程中實現綜合能力的提升。奧爾夫音樂教學法不僅為學生提供了良好的音樂教育環境，還能夠正確引導學生進行系統化的音樂知識學習，從而增強學生的音樂學習能力。

2 在鋼琴教學中運用奧爾夫音樂教學法的重要性

2.1 奧爾夫音樂教學法能夠充分挖掘學生的潛能

奧爾夫音樂教學法是以人類自然的情感表現為出發點，在鋼琴教學中采用趣味性游戲活動，來培養學生的音樂素養，使學生在學習鋼琴音樂知識的過程中，對音樂有了更深刻的理解和認識，從而使自身的潛能在學習過程中展現出來。

2.2 奧爾夫音樂教學法是培養學生創造性思維的有效方法

在學習音樂知識時，音樂教師不僅要培養學生的歌唱和鋼琴演奏能力，還要重視對學生想象力和創造性思維的培養，同時要增強學生學習音樂的信心。奧爾夫音樂教學法中運用即興的方式來激發學生的跳躍式思維，讓學生在課堂學習中活躍起來，充分調動學生的創造積極性，讓學生自發地進行探索，從而使自身的創造性思維能力得到提升。

3 奧爾夫音樂教學法帶給鋼琴教學的影響

3.1 奧爾夫音樂教學法在節奏方面對鋼琴教學造成的影響

節奏是音樂時值的表現形式，它是由節拍、速度和音樂律動等因素組成的，奧爾夫音樂教學法把感知力、表現力和記憶力的培養當作教學重點，以此來培養學生對音樂節奏的掌握。對于剛開始學習鋼琴彈奏的學生來說，用雙手彈奏不同的音節很難彈奏出不同聲部的韻律感。奧爾夫音樂教學法不但能夠幫助初學鋼琴者更好地學習，對于具有一定鋼琴演奏水平的學生來說，也有很大的促進作用。因此，在鋼琴教學中運用奧爾夫音樂教學法，能夠有效提高學生掌握節奏的能力，從而提升學生的鋼琴演奏水平。

3.2 奧爾夫音樂教學法能夠訓練學生在彈奏鋼琴時的聽力

擁有敏銳的聽覺是學習音樂的人所必須具備的一項能力，較高的聽力水平有助于分辨好的聲音和正確的音高。但一些鋼琴教學人員，往往不重視對學生聽力的訓練，在鋼琴教學中只注重培養學生的鋼琴演奏技巧，導致學生彈奏鋼琴時的聽力水平欠佳，進而影響了學生對于音高的掌握。而奧爾夫音樂教學法十分重視對聽力的訓練和培養，在音樂教學中會將動作和想象等融入學習內容中，鍛煉學生的聽力。所以，運用奧爾夫音樂教學法進行鋼琴教學，不但能夠使學生掌握正確的音高，還能使學生對音樂節奏有一定的掌握，從而使學生更好地掌握鋼琴音樂作品的彈奏技巧，有助于提高學生的鋼琴演奏水平。

3.3 奧爾夫音樂教學法有助于培養學生的語言表達能力

語言是人們進行溝通的重要方式，也是人與人之間表達思想情感的主要工具。奧爾夫音樂教學法的特點之一就是在音樂訓練中融入語言訓練，有助于提高學生的語言表達能力。奧爾夫音樂教學法是將組成語言的要素和組成音樂的基本要素結合在一起，使兩者之間存在共同表現特征。在進行鋼琴教學的過程中，一些鋼琴教師會用說話的語氣形容音樂的樂句，使語言訓練和鋼琴學習之間的聯系更加緊密。另外，重視對學生進行語言訓練，還能在鋼琴教學中增強學生的語言表達連貫性。例如，在彈奏肖邦的鋼琴作品時，休止符的停頓是其中重要的學習內容，通過對學生進行語言鍛煉，使學生對鋼琴音樂作品中的休止符有充分的了解，從而更好地掌握休止的彈奏技巧，使學生在彈奏鋼琴曲時能夠熟練運用專業的演奏技巧，提高自身的鋼琴演奏水平，演奏出美妙的鋼琴樂曲。

3.4 奧爾夫音樂教學法對學生肢體動作的訓練

肢體動作訓練是奧爾夫音樂教學法中的重要訓練內容，它包括頭、手、腿、腳等方面的訓練。在進行肢體動作訓練時，鋼琴教師可以將形體或是游戲、舞蹈融入其中，從而增強學生的肢體動作訓練效果。另外，肢體動作訓練不但能夠使學生的肢體變得更加靈活，還有利于鍛煉學生的音樂聽力和節奏感。對于學習鋼琴彈奏的學生而言，奧爾夫音樂教學法的肢體動作訓練，能夠有效提升學生的音樂節奏感和身體協調能力，從而使學生對鋼琴演奏的要領掌握得更加牢固，有助于提高學生的鋼琴演奏能力，使學生彈奏出優美動聽的鋼琴樂曲。

4 結語

奧爾夫音樂教學法作為一種科學系統化的音樂教學理念，不僅可以作為音樂教育的指導思想，也可以當作一種音樂教學手段運用到各種音樂知識的實踐教學中。它不但是偉大的音樂教育體系之一，在鋼琴教學中應用奧爾夫音樂教學法也是培養學生音樂素養的有效途徑。而且，奧爾夫音樂教學法中的多種訓練方式和鋼琴教學中學生需要掌握的演奏技巧也是相輔相成的。所以，在進行鋼琴教學的過程中，運用奧爾夫音樂教學法不僅可以使學生在輕松愉悅的教學環境下掌握專業的音樂知識，還能激發學生的自主學習興趣，提高學生的鋼琴演奏水平。同時，還可以使鋼琴教學的思路得到拓展，從而促進鋼琴教育事業的發展。

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