高中化學實驗中存在的困難及解決策略分析

袁夏敏

摘要：高中化學是一門以實驗為基礎的學科。在高中化學教學過程中，引入相關的化學實驗能夠幫助學生更好的理解相關知識內容。隨著新課改進程的不斷推進，許多教學目標和教學理念都發生了一定變化，在高中化學教學中強調實驗教學也是必須要進行的工作。在現階段，高中化學實驗仍舊存在一定問題，在本文中針對高中化學實驗中存在的困難進行闡述，旨在為解決高中化學實驗存在的問題提供相應的解決思路。

關鍵詞：高中化學實驗；存在問題；解決策略

隨著信息技術的推廣，在教學過程中使用多媒體教學手段，能夠比較容易解決傳統教學存在的問題，因此利用多媒體教學成為比較受歡迎的教學手段。但是對化學實驗來說，多媒體設備只能作為輔助教學手段，在高中化學實驗中使用多媒體教學設備終究還是為了更好的進行實驗，在現階段，多媒體手段取代實驗教學現象比較嚴重，這就在一定程度上弱化了化學實驗在高中化學教學中的作用。

一、高中化學實驗教學的現狀

現階段，部分教師在進行高中化學實驗教學時，教學的模式都比較傳統，一般來說主要分為幾下三個步驟；①進行理論知識的講解；②配合相應的實驗演示；③進行課堂總結。采取這種化學實驗的模式，就會使得學生的自主探索能力得不到鍛煉，制約學生個性化發展。學生只能夠被動的接受教師所講述的知識，就體會不到親自動手進行化學實驗的樂趣，學生長期處在這種教學環境下，就會產生惰性思維，另外，也會導致教學形式僵化。傳統的高中化學實驗教學模式，不能夠很好的讓學生理解化學知識內涵，導致高中化學實驗教學有效性不高。

二、高中化學實驗教學存在的問題

1、缺乏相應的化學實驗教學資源。在新課改背景下，高中化學教學已經逐漸重視實驗教學的作用，并且也在此方面采取了一定的措施，試圖尋求激發學生自主探究的欲望，但是受實際情況影響，在實際繼續進行過程中往往會遇到一些問題；①受學校本身物質因素影響，在相關實驗器材的引進方面存在不足，實驗器材的種類和數量都不能滿足高中化學實驗的正常進行，嚴重影響學生在化學實驗上面的體驗；②學校化學實驗器材使用時間比較長，已經出現老化、缺失等現象，不能滿足當前高中化學實驗的實際需要。除了上了兩點之外，教師自身化學實驗技能也不是很高，對部分比較專業的問題教師也不能解決，這就在一定程度上影響高中化學實驗教學的效果。

2、教學方法比較落后。部分資歷比較老的教師，一直都在使用傳統的教學理念，在當前教學背景下，沒有及時更新自身的教學思想，在進行高中化學實驗教學過程中，往往采取的也都是比較傳統的授課模式，導致學生沒有實際動手操作的機會，不能實現知識的拓展，導致整個化學課堂氣氛過于沉悶，沒有實現良好的師生互動。部分教師在進行實驗教學的時候，為了節省時間會犧牲實際實驗的部分，采取多媒體教學的形式，將實驗展示到學生面前，這種教學模式不能夠給學生很深刻的印象，這樣也就無法實現高中實驗教學的目的。

三、高中化學實驗教學存在問題的解決對策

1、強化在實驗教學資源方面的投入。實驗教學資源的匱乏制約高中化學實驗教學的發展，導致學生不能利用相關的實驗來獲得實驗結論，因此，就有必要從實驗教學資源方面入手解決此方面的問題；①學校領導要重視化學實驗，認識實驗對高中化學的意義，教師也要對自身教學理念進行更新，學校方面要加強在實驗教學資源方面的投入，缺乏的實驗器材要及時補充，也要對已有的實驗器材進行維修和保養，確保高中化學實驗的正常進行；②學校要結合實際狀況進行改革，對于部分閑置下來的教室進行改造，改造成實驗室，在這個過程中，教室也會影響到實驗教學對化學教學的作用，在保證有足夠的實驗室之后，還要保證實驗室的使用率。

2、加強教師的綜合素質。在課堂教學中，教師起到引導著的作用，在高中化學課堂上也是如此，因此，就需要加強教師的綜合素質；①要求教師對自身教學觀念進行更新，學校也要組織定期的培訓，鼓勵教師學習其他教師的優點，彌補自身能力的缺陷；②學校要在師資力量建設方面投入足夠的精力，建設高素質的教師團隊。教師綜合素質的提升，對建設和諧課堂教學氛圍，培養學生的探索能力，促進學生個性化發展等都有很積極的作用，最終實現高中化學教學效率的提升。

3、對實驗教學方法進行優化。靈活的授課模式更能夠學生留下深刻的印象。高中化學實驗本身就是非常靈活的，因此，一定要重視化學實驗對化學教學的作用，學生在進行實驗過程中，遇到問題就能夠去主動的尋求原因，這樣的效果是演示實驗達不到的。強調化學實驗的作用，就需要保證化學實驗的科學性，對實驗教學方法進行優化，有許多途徑可以實現化學實驗教學方法的優化，分組實驗、利用多媒體設備進行輔助實驗等等，最大程度上保證化學實驗的作用。

四、結語

總而言之，在當前教學背景下，在高中化學教學過程中實施實驗教學是教育發展的必然趨勢，面對高中化學實驗過程中遇到的問題，學校方面要給予足夠的支持，保證實驗教學的正常進行，教師也要及時的更新自身教學觀念，能夠更好的引導學生進行化學實驗，實現學生綜合素質的提升，保證學校的教學質量。

參考文獻

[1] 高虎龍.關于高中化學實驗教學的優化策略探究[J].課程教育研究，2016.

[2] 閆婧杰.高中化學實驗教學的課外延伸現狀及策略研究[D].西南大學，2011.

[3] 魏書彬，陳加柱.淺議高中化學實驗教學的問題與對策[J].化學教學，2015.

[4] 趙華.高中化學實驗教學的問題與對策[J].化學教育2013.09.015.