淺析小學語文高效課堂教學構建策略

張艷霞

摘要：在小學語文新課標逐步向全國推廣的實踐教學當中，課堂教學的效率引起了人們的廣泛關注。如何在有限的課堂教學時間內獲得高效的教學成果，成為小學語文課堂教學的難題所在，但是，新課標對于小學語文教學的要求就是提高課堂教學的效率，為此只有采用高效的語文課堂教學策略才能達成新課標的教學目標的要求，從而實現小學生語文水平的提升。

關鍵詞：小學語文；高效課堂

一、小學語文課堂的教學現狀

小學語文是我國的母語教學，對于小學語文的學習可以為學生今后的學習與工作打下基礎，陶冶學生的道德情操，提高學生的文化素養，同時還可以增強學生對文字的理解運用能力。通過對小學語文課堂的走訪調查發現，由于教學內容的增加，小學語文教師為了充分使學生掌握所有的知識要點，在應試教育的背景下，這些都是沒有錯誤的，但是在新課標推廣的教學實踐過程中，語文教學應更加注重對小學生的素質教育。語文教師長期受到應試教育的影響，因此課堂教學的效率難以提升，以小學的閱讀課堂教學為例，由于現在通常是應試教育，老師為了盡一切可能囊括所有要考的知識點，其教學過程就會非常繁雜，教學內容就會極其繁重，難以做到突出教學的重點。以上的小學課堂教學的種種寫照，使語文文字的魅力受到了嚴重的削弱，不僅影響了課堂教學的有效性，更加影響了學生對語文知識的理解運用能力，難以達到陶冶學生情操，塑造學生語文素養的課堂教學目的。

二、高效語文課堂教學構建策略

高效語文課堂教學就是能夠激發小學生對于語文知識學習的熱情，使所有的小學生能夠積極參與到整個語文知識的學習過程當中，學生在語文知識、文化素養、技能的運用等方面獲得學習語文的樂趣，使學生在情感、觀念、思想等多方面獲得進步以及提升。課堂作為提升語文教學效率的主要時間，能否在有限的時間內獲得高效的教學成果是現階段新課標評判課堂教學成果的重要指標。為此在小學語文的教學課堂上必須整合教與學，實現兩者的積極互動。小學語文教師要科學合理引導語文教學課堂，學生要主動參與，自主學習。為了切實落實語文教學素質培養的課堂教學目標，必須提升語文課堂的教學效率，構建高效的語文課堂教學。

1、創設課堂懸念，引導學生探索欲望 為了構建高效的語文教學課堂，可以通過創設教學課堂的懸念，引發學生進行探索式學習的欲望。小學生各個方面正處于向成熟發展的過程中，其中他們最顯著的特質就是對新鮮事物的敏感性，在語文的課堂教學過程中，可以通過設置課堂懸念，使學生處于情緒興奮的狀態。小學生對于語文的興趣一般都是由好奇心驅動的，小學生學習能力的提高就是在小學生持續對于新鮮事物的好奇的過程得到發展的，因此在小學語文課堂上教師要善于創設課堂懸念，促進小學生解決問題思維的形成以及發展。以《海洋——21世紀的希望》為小學語文課堂教學的事例，來進行懸念的創設，激發學生對于海洋的探索欲望。當上課開始的時候可以直接破題，以此來導入課堂的教學，可以對小學生提出以前的問題，請問同學們你們認為海洋大還是陸地大？海洋之所以是藍色是因為藍天的倒影嗎？小學生就會對海洋這個新鮮的事物產生強烈的好奇心，就會對老師提出的問題積極思考，隨著對問題思考的深入就又會產生新的問題，使小學生始終處于對海洋的好奇當中。最后切入語文課堂教學的正題，仍舊以懸念的方式進行，為什么海洋會是21世紀的希望？通過對《海洋——21世紀的希望》這篇文章的學習，我們就會得到答案。這樣就會非常容易通過創設的課堂懸念，引導學生對于語文的興趣，提高課堂的學習效率。

2、多媒體式教學，激發課堂教學活力高效的課堂教學，可以借助當今發達的計算機互聯網為龍頭的多媒體進行語文教學，這樣可以激發課堂教學活力，豐富語文教學內容。情境模擬，能夠使小學生體會教學內容的真實存在，從而使小學生對于課堂知識的認知更加深刻，借助多媒體教學手段，可以使課堂教學的效率大幅提升。以教學《胡楊林》為例，對于南方的孩子很難想象到西部沙漠戈壁的生存環境的艱難，但是在講解本文的時候，教學可以借助《胡楊林》的多媒體教學資源，使胡楊林的生活環境得以真實地展現在小學生的眼前，使他們能夠切實體會到胡楊林生命力的頑強。而傳統的語文教學課堂很難使生活閱歷尚淺的小學生體會到西北戈壁的真實情況，更無法從心底里發出對胡楊林的敬佩之情。

3、課外延伸閱讀，提升學生語文素養 構建高效的語文教學課堂，需要豐富的課外知識支撐，因此教師要善于引導小學生進行課外延伸閱讀，豐富語文知識內存，提升語文素養。高效語文課堂教學的主要目的就是在有限的時間內，來提升學生的語文能力，如果在語文課堂教學之前，小學生就課堂有關的內容比較熟悉，對于語文教學來講就會起到事半功倍的效果。但是，小學生的自主學習課外知識的能力十分有限，不是每一位學生都喜歡課外書籍的，作為小學的語文教師可以在對《林沖棒打洪教頭》的課堂教學之前，為了使學生對于豹子頭林沖的英雄俠義的情懷了解得更加深刻，可以引導學生閱讀與之有關的書籍或者文章，比如《豹子頭誤入白虎堂》《風雪山神廟》《雪夜上梁山》等，以此可以使學生對于文章林沖形象的塑造更為具體，還可以提高語文課堂的教學效率。