中專音樂教學創(chuàng)新方法探討

閆芳

摘要：在新課程理念的引導下，中專音樂教學課程改革已經出現了一些新穎的教學方法，逐漸轉變了傳統的教學理念，以學生作為中心開展教學，音樂教學以審美為中心，在音樂課堂中重視師生互動，著重培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和音樂才能，考評方式得到改變，更加重視學生自身的音樂實踐和創(chuàng)造力。本文就針對中專音樂教學問題提出了進行音樂教學創(chuàng)新的一些對策措施。

關鍵詞：中專音樂教學問題；職業(yè)素養(yǎng)；學習興趣；音樂實踐

一、中專音樂教學問題

學生方面的問題。多數中專生屬于中考成績偏后的學生，他們的聲樂基礎薄弱，再加上聲帶發(fā)育不健全，這就使得教師在傳授學生音樂技巧時存在很大的難度，學生們自己也較難理解和掌握這些音樂技巧。在通過專業(yè)的學習訓練后，學生們雖然能掌握到基礎的音樂理論知識和歌唱技巧，然而歌唱效果還是存在一些問題，例如感情投入以及嗓門大的問題等。在長時間的學習訓練中沒有得到較好的歌唱訓練效果，自然會影響到學生的音樂學習興趣，使得學生們不樂意學習音樂。

教師方面的問題。對于原本基礎較弱的學生來講，如果再缺少一個專業(yè)教學素質不合格的教師，那么無疑就會給學生的音樂學習帶來極大的影響，導致學生們在不恰當的教師引導下降低對音樂學習的興趣。由此，中專學生的音樂學習最關鍵之處在于音樂教師，他們若缺乏專業(yè)和文化方面的素養(yǎng)，那么教師就不能掌握較好的教學方式方法，所采取的教學手段或方法勢必會造成不活躍的課堂氛圍，不能充分地和學生進行互動，不能以學生為中心實施教學，這樣會直接導致低效的音樂教學效果。

教學質量低下問題。目前雖然在各級各類學校中已經推廣素質教育和教育教學改革，然而還是存在以考試為中心的教學目標，根源在于傳統教育的影響根深蒂固，一時間難以拔除，音樂教學模式中的創(chuàng)新程度不夠，教師和學校對教學改革的投入力度、改革深度等都會影響到教學質量和教學效果。當前中專音樂教學中過于重視理論知識教育，這會帶來枯燥、單調的音樂課堂。受傳統教學模式的影響，音樂教師的教學方法過于單一，不能站在學生的角度來認識教學，從而不能使得音樂課堂教學充分激發(fā)學生的音樂學習積極性和能動性。

考核制度不完善問題。教學改革中沒有對教學考評進行深度的改革，考評制度不完善，缺乏創(chuàng)新，單一的考評標準使得當前對中專音樂教學考評還是以成績考試結果為主要的考評依據，這就引起了學生的不滿，很多學生因為考評方面的問題帶來學生自信心降低，不愛學習音樂。

二、教學方法創(chuàng)新對策和建議

1、培養(yǎng)學生的音樂學習興趣，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)。人們因為音樂藝術的存在而感到生活多了一個有情趣的調味劑，從而感受到音樂藝術的美好和更加享受生活。所以，進行音樂教育是對學生進行美育的重要途徑，而音樂教育本身就是一種審美教育。教師需要將音樂教學過程當成是學生的審美體驗過程，通過音樂教育教學來感染學生，影響學生的情感，帶給學生一種審美觀，通過合理的教學方式引導學生主動學習音樂。此外，要以培養(yǎng)學生的音樂學習興趣為主要目的，讓學生們都愛上音樂和主動學習，而并非是讓學生成為一個音樂家，音樂教學目的最終是要促進學生的全面健康積極的發(fā)展，促進學生自身的進步，讓學生享受音樂學習的樂趣和有一種愉悅的學習態(tài)度，這樣才能促進音樂教學效果。

教學方法的創(chuàng)新需要音樂教師具備充足的專業(yè)素養(yǎng)。只有具備良好的音樂專業(yè)素養(yǎng)，那么教師才能提升自己的音樂造詣，才會對音樂教育以及音樂作品進行研究了解，才能為學生帶來更全面的音樂作品教學。教師自身擁有良好的音樂專業(yè)素養(yǎng)，會給學生們帶來廣闊的音樂知識，例如樂器、指揮、創(chuàng)作等；在音樂理論上，教師也能為學生講解得更加有深度和廣度，引導學生正確認識音樂，從而引導學生積極主動的學習音樂。作為一名教師，必須要關愛學生、愛崗敬業(yè)，對教學工作盡職盡責。當前每一位教師都必須儲備廣闊的文化知識，為學生帶來廣闊的文化視野，才能充分激活音樂課堂，開拓學生們的探索精神、培育學生的創(chuàng)新精神。

2、開展音樂實踐和社團活動。很多中專學校認為只做好學生的專業(yè)教學就可以了，還不能認識到音樂教學對學生發(fā)展的重要性，所以并不重視中專生的音樂教育，更不會開展多少音樂實踐活動或者音樂社團活動。由此，學校和教師們都要引起重視，要通過開展音樂實踐活動和社團活動，通過大膽創(chuàng)新，為學生的余生活創(chuàng)造一種豐富多彩的音樂、社團活動，這能促進學生們樹立音樂意識和團隊意識，在活動中陶冶他們的審美情操，樹立良好的學習創(chuàng)造的信心。

3、豐富教學手段。傳統教學手段過于單一，現在多數學校都引進了先進的教學設施設備，教師可以利用這些設施設備改變教學手段。例如多媒體技術在音樂教學中的應用，能使得音樂課堂有更多的音樂學習背景做鋪墊，例如可以展示一下音樂作品的聲音、創(chuàng)作者的圖片、作品演繹現場的視頻等等，這些多媒體技術下所展示的音樂作品的教學，能激發(fā)學生的學習熱情，讓學生感到學習音樂的興趣，就能促進學生音樂學習的主動性，從而提升音樂課堂教學效果。此外，如果學校還有足夠的音樂設備，如一些西洋樂器，那么教師就可以在音樂課堂上充分利用這些西洋樂器如小提琴、鋼琴等進行音樂綜合教學，烘托音樂課堂教學氛圍，提高學生對音樂的認識。

4、音樂教學要和學生的生活實踐緊密銜接。所有教學活動都需要在了解學生自身的情感、身心發(fā)展特征和他們的社會實踐的基礎上開展，音樂教學也不例外。由于音樂結合了視覺、聽覺以及感受等藝術，所以在音樂賞析中，需要通過音樂作品的賞析來達到和學生情感的溝通，創(chuàng)造音樂課堂中的情境美，通過作品賞析和學習，引導學生感受音樂，感受生活。此外，音樂課堂中的教學要引導學生敞開心扉，放開自我，積極主動的參與到教學活動中，探索未知的音樂世界，提升學生的音樂素養(yǎng)和音樂審美。

三、結語

綜述，改革中專音樂教學，首先要教師們轉變教學理念，認同新課程理念，樹立新課程教學理念思想。只有在新的教學理念的引導下，教師們才會隨著改革的潮流，以思想來引導自身的教學行為，帶給音樂課堂以更科學的教學方式方法。這就需要教師們做好自我，提升自我的專業(yè)素養(yǎng)，學習廣博的科學文化知識，深入研究音樂，為學生帶來深刻的音樂課堂和作品賞析，給予學生們更好的音樂學習指導。

參考文獻

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