試論現代信息技術在數學教學的意義

余其強

摘要：在小學數學教學工作中，融入現代化的教學手段是一種新型的教學方法。此法不僅可以提高教學效果，對于推進教學改革也是非常有效的。將現代化信息技術與小學數學教學進行有效整合，不但改變了傳統的教學方法，同時也可以提高學生對數學的學習興趣，大幅度提高學生的學習成績。

關鍵詞：現代化技術；小學數學；教學手段；整合

科學技術的不斷發展和新課改要求的不斷深入，在小學數學教學工作中應用現代化信息技術輔助教學，不但有利于提高教學成果，同時還可以提高學生對數學的學習興趣和學習成績。教師通過多媒體設備，利用現代化信息技術，按照學生的理解能力進行有針對性的教學工作，不但可以激發學生的學習熱情，還能提高教學質量。通過在教學實踐中的經驗總結，教師在利用現代化信息技術的時候，將教學中的難點和重點更直觀地體現出來，這是傳統的教學方法不具備的教學效果，利用現代化的信息技術可以改變以往課程教學中沉悶的氣氛，活躍了課堂氣氛，促進學生進行主動學習。

在小學數學教學工作中采用現代化信息技術教學可以將單純的文字轉化成動畫、圖片和聲音等形式展現給學生，可以給學生更加直觀的印象，通過對各種教學資源的有效利用和綜合整合，改變傳統教學方法中的不足之處，發揮現代化信息技術教學手段的優勢，在教學中創造適當的情境，將抽象的教學工作變得生動，可以提高學生對知識的理解程度，掌握知識的難點和重點，活躍了課堂氣氛。在小學數學教學中，充分彌補了教師生硬的教學方式，利用多媒體課件教學，對于激發學生的學習興趣，提高學生的學習熱情是非常有效果的。

在小學數學教學中實行現代化信息技術的教學，不但可以豐富課堂，提高學生的學習興趣，同時還可以優化課堂教學效果，突出在教學工作中的重點和難點，將課堂的主體由教師交還給學生，激發學生潛在的學習能力。

由于小學數學的知識都是比較抽象的，而且學生的年紀比較小，對于知識和事物的理解需要形象化，只有這樣才能保證教學效果和教學質量。而采用現代化的信息技術進行小學數學的教學工作正可以解決這個教學工作的難點。在小學數學的教學中使用現代化的信息技術可以將單純的文字轉化成動畫、圖片和聲音等形式，學生可以通過視覺、聽覺、觸覺等多種感官獲取知識，可以給學生更加直觀的印象，同時也將教學工作中的難點直觀地表現出來，使學生的思維和思考方式更加清晰明了，這樣就將知識難點簡單化、直觀化、形象化，讓學生更加容易掌握知識。例如，在講授統計這個知識點的時候，可以為學生播放視頻，讓學生對視頻中的相同事物進行統計，這樣不但可以將生硬的知識形象化，同樣對于集中學生的注意力，也是非常好的教學手段。

在每節教學工作中，教師都會將本節課的難點和重點進行重點講解，傳統的教學方法不能將難點和重點直觀地表現出來，只是靠教師單純、生硬地講解，這樣非常不利于學生的記憶和掌握。而采用現代化信息技術進行教學就會將文字生動化地表現出來，這樣既可以達到教學目標，同時也滿足了學生的求知欲，提高了教學質量。同時使用現代化的信息技術進行動態的演示，將靜態的文字轉化成動態的畫面，這樣對于突出教學難點并突破教學難點是非常有利的，可以大幅度提高教學效果。例如，在向學生講解軸對稱圖像的時候，可以在網上下載一些比較形象的圖片，在這些圖片中既有軸對稱的也有軸不對稱的，圖片的選擇比較廣，可以選擇植物、人物、動物、建筑物等，最好都是學生在實際生活中隨處可見的，這樣不但可以將學生的模糊意識清晰化，還可以加深學生對于圖形的印象，提高教學效果和質量。

在小學數學教學中適當地應用現代化的信息技術，不但可以提高教學質量，還能增強教師與學生之間的溝通和交流，這種教學方法在很大程度上提高了學生與教師之間的良性互動，創造了良好的教學氣氛，提高了課堂教學效果。教師在給學生講解問題的時候，可以為學生出一道題目，讓學生進行分組討論，然后每個小組對本小組討論的結果進行課堂演示，不但可以促進學生對知識的理解，同時也促進了學生之間相互的溝通和交流，在這種教學模式中，主要突出了學生在教學工作中的主體地位。在這種教學環節下，要求教師要設置一些具有可以討論性的題目，同時也要吸引學生的興趣，激發學生討論研究的興趣。

在小學數學教學工作中適當地使用多媒體輔助教學，在很大程度上不但可以提高課堂教學的效果，還可以提高學生思考問題的模式，發散學生思維，挖掘學生的潛在能力。小學數學的課本中有很多的數學概念，但是由于小學生的年紀都比較小，對于概念的記憶比較困難，而采用現代化信息技術進行輔助教學就可以解決這個問題，通過利用現代化信息技術能將抽象的數學概念轉化為形象的記憶，幫助學生進行記憶，提高教學成果和教學質量。

在目前我國的小學數學教學工作中，融入現代化的教學手段和技術是一種新型的教學方法，采用現代化信息技術進行教學不但可以提高教學效果，同時對于推進教學改革也是非常有效的，所以在小學數學教學工作中應用現代化信息技術是非常有意義的。教師通過多媒體設備，利用現代化信息技術，按照學生的理解能力進行有針對性地教學工作，不但可以激發學生的學習熱情，對于提高教學質量也是非常好的。

綜上所述，采用現代化信息技術與小學數學的有機結合，不但可以豐富課堂，提高學生的學習興趣，同時還可以優化課堂教學效果，突出在教學工作中的重點和難點，將課堂的主體由教師交還給學生，并且還可以激發學生潛在的學習能力，提高學生的思維空間，最終達到提高學生的綜合素質的要求。

參考文獻

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