大學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)

胡春

摘要：大學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)的重要階段，在大學(xué)生走向社會(huì)之前，不僅需要有豐富的專業(yè)知識(shí)和技能，還需要培養(yǎng)大學(xué)生的自我管理能力，保證他們能夠正確的適應(yīng)生活。本文先對(duì)大學(xué)生自我管理能力進(jìn)行了定義，分析了大學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)的意義和現(xiàn)狀，最后針對(duì)如何培養(yǎng)大學(xué)生自我管理能力提出相應(yīng)的建議措施，希望具有借鑒意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；自我管理；能力；培養(yǎng)

大學(xué)階段是學(xué)生成熟自知且形成穩(wěn)定價(jià)值觀的重要階段，在該階段中，學(xué)生如果形成正確的自我管理能力會(huì)極大改善他們?cè)诖髮W(xué)期間以及畢業(yè)之后的生活質(zhì)量。學(xué)生在大學(xué)期間不僅要掌握豐富的專業(yè)知識(shí)和技能，還要形成科學(xué)合理的生活習(xí)慣。無(wú)論是待人接物，還是自我調(diào)節(jié)和適應(yīng)都需要自我管理能力來(lái)體現(xiàn)，這是學(xué)生在今后社會(huì)生活中的必備能力。

一、大學(xué)生自我管理能力的定義

自我管理即是個(gè)體調(diào)節(jié)自身行為和心理的過(guò)程，它包含心理和行為兩個(gè)方面，通過(guò)管理自身目標(biāo)、思想以及行為等來(lái)自我約束和激勵(lì)，從而達(dá)到自我?jiàn)^斗目標(biāo)。大學(xué)生提高自我管理能力，就需要對(duì)自己有明確的定位，能夠正確看待自身缺陷，激發(fā)自身潛能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生自我管理主要有以下特點(diǎn)。首先，自我管理主客體是統(tǒng)一的，其將自身心理、行為以及知識(shí)等作為管理對(duì)象。其次，自我管理和學(xué)校管理是統(tǒng)一的。兩者互相補(bǔ)充共同致力于對(duì)學(xué)生的管理。再次，大學(xué)生自我管理能夠自主選擇內(nèi)容，無(wú)論是心理、行為等微觀層面還是自我與外界、精神與物質(zhì)之間的調(diào)節(jié)都具有自主性。最后，自我管理具有隱蔽性和主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了自我主觀能動(dòng)性。

二、大學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)的意義

首先，幫助大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。大學(xué)生時(shí)未來(lái)社會(huì)建設(shè)的主力軍，要想在社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)中勝出，不僅需要豐富的專業(yè)知識(shí)，還需要較強(qiáng)的自我管理能力。保證對(duì)社會(huì)家庭與自我、工作與生活、物質(zhì)和精神的關(guān)系協(xié)調(diào)處理，能夠融入到集體與他們和諧共處并完善自我。培養(yǎng)大學(xué)生自我管理能力，不但能夠提高大學(xué)生自身素質(zhì)，還能促進(jìn)未來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的步伐。

其次，它是高等教育的重要部分。學(xué)生是教育活動(dòng)的主體，教育的質(zhì)量受到學(xué)生主觀能動(dòng)性的極大影響。如果高校在培養(yǎng)大學(xué)生過(guò)程中將學(xué)生作為教育管理的客體，學(xué)生主動(dòng)性沒(méi)有激發(fā)出來(lái)，對(duì)其思維發(fā)展產(chǎn)生了阻礙。我國(guó)目前大學(xué)生的自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，希望培養(yǎng)和鍛煉多方面能力以充實(shí)和完善自己。培養(yǎng)大學(xué)生自我管理能力是教育發(fā)展規(guī)律的體現(xiàn)。

再次，這是學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需要。大學(xué)階段，學(xué)生形成了穩(wěn)定的自我意識(shí)和價(jià)值觀念，對(duì)人與社會(huì)的關(guān)系加強(qiáng)了重視。他們迫切希望自己在社會(huì)中能發(fā)揮價(jià)值。在內(nèi)驅(qū)力的作用下，其自我管理的能動(dòng)性和自覺(jué)性得以形成。高校要借此機(jī)會(huì)提升他們自我意識(shí)，培養(yǎng)他們按照自身要求和特點(diǎn)進(jìn)行判斷的能力，明確自我發(fā)展方向以進(jìn)行自我教育，實(shí)現(xiàn)社會(huì)要求和自我發(fā)展的統(tǒng)一。大學(xué)學(xué)習(xí)獨(dú)立性較強(qiáng)，提高大學(xué)生自我管理能力能夠改善學(xué)習(xí)效率，合理制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。此外現(xiàn)代人才素質(zhì)要求有較高的責(zé)任感及集體意識(shí)，大學(xué)生通過(guò)自我管理讓心智高度成熟，從而在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中能做出正確的決策。

三、大學(xué)生管理能力存在的問(wèn)題

首先，他們?nèi)狈ψ晕铱刂埔庾R(shí)。他們對(duì)于生活學(xué)習(xí)缺乏合理規(guī)劃，在生活和學(xué)習(xí)上較為隨意。大學(xué)不同于按部就班的中學(xué)時(shí)代，要求學(xué)生有較強(qiáng)的自覺(jué)性，很多大學(xué)生存在依賴心理，難以適應(yīng)大學(xué)生活。其次，缺乏自我資源管理能力。主要是對(duì)于金錢和時(shí)間的錯(cuò)誤管理，鋪張浪費(fèi)并虛度光陰。最后，缺失身心健康管理能力。主要是不積極參與體育鍛煉和個(gè)人衛(wèi)生；處理人際關(guān)系和自我情緒不合理；出現(xiàn)這些情況的原因是學(xué)生在中學(xué)時(shí)，學(xué)校對(duì)學(xué)生自我管理能力不重視，家庭的溺愛(ài)也是他們自我管理能力不足的原因。

四、培養(yǎng)大學(xué)生自我管理能力的策略

第一，轉(zhuǎn)變教育理念以促使他們培養(yǎng)自我意識(shí)。過(guò)去對(duì)大學(xué)生的管理主要是將學(xué)生當(dāng)成被動(dòng)的客體，管理具有強(qiáng)制性和命令性。在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)校管理者和大學(xué)生之家的關(guān)系不是教育和被教育的關(guān)系，而是提供服務(wù)和享受服務(wù)的市場(chǎng)關(guān)系。如果忽略學(xué)生的主觀能動(dòng)性，沒(méi)有立足于學(xué)生的配合，再積極的教育都發(fā)揮不了作用。因此大學(xué)要樹(shù)立生本理念，重視對(duì)大學(xué)生自我管理的引導(dǎo)。先幫助他們形成自我管理意識(shí)，再因材施教即根據(jù)學(xué)生個(gè)性特征來(lái)有針對(duì)性指導(dǎo)，要適當(dāng)放權(quán)來(lái)為學(xué)生提供自我管理的機(jī)會(huì)。

第二，強(qiáng)化能力培養(yǎng)。培養(yǎng)大學(xué)生自我管理能力能夠提高他們綜合素質(zhì)，要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生自控能力、自我認(rèn)識(shí)等方面的能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，讓他們學(xué)會(huì)正確的管理自己。培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和自覺(jué)性，對(duì)學(xué)習(xí)提高重視程度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。要鍛煉大學(xué)生的自控能力，讓他們能夠明辨是非、自主自律、控制情緒、積極樂(lè)觀等并且具有合理處理事務(wù)的能力。

第三，參與社會(huì)實(shí)踐以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。社會(huì)實(shí)踐是鍛煉大學(xué)生自我管理能力的重要方式，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)有效應(yīng)用，在提升智力的同時(shí)適應(yīng)社會(huì)能力。在實(shí)踐中學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足并對(duì)自身價(jià)值正確認(rèn)識(shí)。社會(huì)實(shí)踐不僅能夠培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，還能提升他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、集體意識(shí)以及參意識(shí)。在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)生的自我管理能力能有效提高。

第四，形成學(xué)校、家庭以及社會(huì)的合力。學(xué)校要將培養(yǎng)大學(xué)生自我管理能力落實(shí)在教育方式和觀念上，積極建設(shè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，發(fā)揮黨組織力量，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)管理的重視。要對(duì)大學(xué)生自我管理的規(guī)章制度加以完善，營(yíng)造校園文化氛圍。大學(xué)生自我管理能力不高跟家庭的寵愛(ài)以及社會(huì)的漠視有關(guān)，學(xué)校要加強(qiáng)和這兩支力量的聯(lián)系，共同致力于大學(xué)生自我管理能力的提高。

五、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的生力軍，不僅需要淵博深厚的專業(yè)知識(shí)，還需要較強(qiáng)的自我管理能力，能夠調(diào)節(jié)自身情緒、處理人際關(guān)系、整合資源促進(jìn)自身成長(zhǎng)。學(xué)校、家庭乃至全社會(huì)都要對(duì)其加以重視，保證為我國(guó)社會(huì)建設(shè)提供高素質(zhì)的人才。

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