關于油田形勢任務教育常態化的探索

周建國+張洋+云天培

摘要：從投入開發建設到千萬噸生產規模，遼河油田已經走過了40多個春秋，如今面臨著“原油越來越難采、成本水漲船高、國際油價持續下跌”的現實矛盾。如何續寫“雙千”企業目標，打造“百年遼河”，牽動著全公司數以萬計人的心。“眾人拾柴火焰高”，形勢任務教育是將公司壓力向下分解的有效途徑，作為油田開采的生產主力，基層員工能夠明晰形勢、擔當責任，將油田公司面臨的嚴峻考驗視為己命，才能秉持著為油奉獻的態度，攜手油田共克時艱、發展向前。因此，推進生產一線形勢任務教育常態化至關重要。

關鍵詞：形勢任務教育；常態化；凝聚力；三注重

一、形勢任務教育的重要性

形勢任務教育是宣傳思想工作的一項重要內容，能夠使企業員工深入了解企業的發展動態和重重阻礙，為扎根在生產一線的“石油大軍”指明正確的油田發展方向，更加堅定一線員工為油奉獻的決心，進一步增強廣大員工為企業爭光的榮譽心，是促進油田持續發展、構筑和諧未來的一縷強勁的曙光。

二、當前形勢任務教育過程中存在的問題和不足

（一）工作思路有缺陷——“即時效應”與“包裝過度”

“死記硬背”是教育中最避諱的一個詞語，它也是形勢任務教育的一處硬傷?？v觀近年來形勢任務教育的開展，普遍出現強行灌輸式教育、一次性快餐培訓、考核強化模式等被動記憶現象，這些方法表面看起來貌似很奏效，實際上卻只重視眼下教育結果有無，未能深入人心，不足以帶動員工熱情參與，頂多算是不經吹的“一陣風”，難成“氣候”。

為了追求員工的參與熱，形勢任務教育的面孔難免要擦胭抹粉。熱火朝天的搞活動，在員工積極參與的過后，只回味到其中的樂趣，并未對形勢任務的內容有所理解和加深記憶，這就是對教育形式的過度包裝，其過程雖然亮點頻出，然而活動的意義卻已偏離了形勢任務教育主題，其效果只會黯然失色。

（二）受教群體存漏洞——新老員工與崗位差異

在生產一線，崗位的不同和年齡的差異是形勢任務教育受阻兩大原因，而在日常教育中并未將其具體分類，“一把摟”全部帶過。

一些技術性崗位的員工管生產不探究形勢，認為油田發展形勢是“上面”的事兒，把關生產才是當務之急，不重視、不深入學習形勢任務教育內容，甚至不了解油田公司當前形勢和任務目標，是徹頭徹尾的“盲干家”。

油田公司每年都會吸納有上百名新員工，這部分人群對當前油田的真實狀況模糊不清，對形勢任務的認識不夠明確。同樣，生產一線的老員工也不占少數，他們以年紀大為托辭，沒有意識到形勢壓力傳遞分解的方式是要透過文字深入了解，同油田公司興衰與共。

（三）形勢教育走形式——紙上空做文章

在形勢任務教育開展之初，也存在這樣的開頭熱：計劃很豐富，便沒有了教育活動的下文。沒有去教育、沒有結果出，設定的方案沒有得到實施，信手拈來的數據便算作教育的成果，像這樣走走形式就算大功告成的，雖然只占較少的部分，卻是企業發展根基中的蛀蟲。

生產一線形勢任務教育常態化工作的推進還有許多不足，只有透過這些現象看問題本質，才能對癥下藥，使常態化工作持久進行。

三、形勢任務教育常態化應遵循的方法和途經

（一）“常態化”需注重貼近生產一線

所謂貼近生產一線，就是要從生產實際出發，就是在訴說著“油的那點事兒”，是關乎員工的事兒，是生產一線每天都能夠接觸、時刻發生的事兒，這樣的教育內容通俗容易消化，又由于它的基層性強，促使員工在一次性學習后長久不忘。

所謂貼近生產一線，就是要從生產目標著手，使員工對企業的發展方向一目了然，從而變被動工作為主動奉獻，這樣才能夠使油田公司方方面面都能部署得力，加倍構筑企業發展自信，加快提高企業發展速度。

所謂貼近生產一線，就是要以完成當前任務為立足點，放穩腳步給力出擊。更要集中精力聚焦當下發展趨勢，總結提煉符合并能充實當前發展需求的教育內容，及時將新任務、新要求落實到基層。

（二）“常態化”需注重靠實職工群體

首先，教育活動的開展方式要多樣化、新穎化、潮流化，活動要能夠過足夠吸引員工參與，提高員工學習熱情和吸收效率。搭建形式多樣的教育平臺，開展各式各樣的趣味活動，抓住當前“微”熱潮流，使形式任務教育有聲有色進行。

其次，教育活動的開展需要“重口難調調重口”，針對不同人群采取不同的教育策略，只有不怕“麻煩”才能碩果累累?？繉嵚毠と后w作為形勢任務教育的最初要求，必然要依員工“口味”走起，通過調研、調查問卷等方法征集建議，按照員工喜歡什么的形式采取最佳教育方案，使教育雙方滿意。

最后，教育活動的開展要隨時隨地，真正融入日常生產生活中。作為油田開采的主力軍，一線員工即是形式任務教育的對象，也是形勢任務教育的推動者。古人云，“溫故而知新”，意為反復琢磨、不斷深入，形勢任務的常態化也是如此。

（三）“常態化”需注重回歸本質要求

不強制進行教育。強制性教育，招之而來的必然是厭煩心里、抵觸情緒，繼而無法有效宣教。回歸本質就要走進員工心里，了解員工的想法，從而擬定出最佳教育路徑，讓員工在輕松愉悅中熟悉油田的整體發展形勢和自身可貢獻的價值。

不過度重視數據。在形勢任務教育收獲的成果中，數據往往是人們看重的衡量標尺，然而在思想文化面前，數據只可參照，不是主導。從本質上看，形勢任務教育的目的是促使隊伍凝心聚力，是奉獻石油熱情高漲的真實體現，最準確的“數據”藏于其中。

入心入腦不入筆。形勢任務教育追求的結果不是原封不動的墨守成規的文字，而是打動人心、印入腦海，與之交融、生生不息般的切實感受。能夠將形勢任務內容背的滾瓜爛熟，卻僅止步于口頭筆尖是教育的敗筆，因此記得牢不如做得到，用堅持不懈的實際行動詮釋形勢任務教育的“?！弊肿蠲?。