主動適應新發展探索開展崗位練兵新模式

王琛

為主動適應新形勢下檢察工作對教育培訓的新要求、新標準，以提升檢察人員業務能力建設為核心，國家檢察官學院緊盯實戰需求，聚焦履職短板和弱項，積極探索融崗位練兵、業務實訓、脫產培訓于一體的綜合性培訓模式，著力構建教、學、練、戰一體化教育培訓機制。2016年學院首次嘗試公訴業務崗位練兵培訓，從培訓效果來看，此次崗位練兵效果顯著，代表參賽的受訓學員均榮獲當年所在省公訴業務標兵稱號。此次崗位練兵新模式的啟動，初步樹立了學院教育培訓服務基層檢察實踐的新品牌，積極擴大了學院在基層一線檢察干警中的影響力。

一、精準選調受訓學員精心確立培訓內容

崗位練兵是以在職檢察官為對象的培訓工作， 是檢察教育培訓工作極為重要的組成部分，在一線檢察官中開展崗位練兵是開發智力、培養人才、提高隊伍素質的重要途徑，為檢察事業的科學發展提供科學智力支持。首先要緊緊牽住“為何練、練什么、怎么練”的“牛鼻子”。以此次崗位練兵為例，以全國公訴業務競賽為培訓主線，以提升參賽能力為培訓目標。這就需要仔細吃透業務競賽規程，準確了解各個競賽單元要求，積極做好案頭準備工作，在此基礎上深度溝通，精準調訓學員。參訓的20余位學員均為所在市檢察院確定的準備參加全省公訴業務競賽的種子選手，檢察業務能力處于相近水平、接受知識能力基本相同、培訓需求也高度統一，即要參加全省公訴業務競賽。通過與公訴部門的實務專家交流，借鑒有益經驗，多角度分析、評判課程需求，精心設計教學思路，最終確定教學方案。課程安排從公訴工作各個角度選取，極具實務借鑒性。

二、“特質化”選配師資與深度創新教學互動模式

在秉持精挑細選、優中選優原則基礎上，“特制化”師資配備工作應與崗位練兵的培訓需求高度吻合，以此次崗位練兵培訓為例，此次培訓的所有課程設置完全遵循真實競賽環節，以期給學員提供高度真實的競賽環境。擔當主講的教師功底扎實、實踐經驗豐富、授課反響良好。承擔此次教學任務的教師基本上都參加過全國公訴人大賽，并取得過優異成績，深諳比賽流程，他們的課程內容精準聚焦競賽環節的“陷阱”，競賽規則梳理清晰，參賽經驗總結歸納到位，具有很強的實踐指導性。此外，選聘的教師高度嚴謹負責，課前做了大量的案頭工作，發放了百余頁的模擬競賽材料，提前引導學員進行實訓準備，輔導學員制作審查報告。教師們認真負責的教學態度感染了學員，激發了學員的學習潛能和動力，成為此次崗位練兵培訓圓滿成功舉辦的“助推劑”。另一方面，針對學員參與度極高、模擬競賽環節任務繁重、崗位練兵培訓新模式等諸多特點，更要著重強化教學互動的深度創新。此次崗位練兵培訓建立了一個包含所有的授課教師、受訓學員、教學管理人員在內的微信群，未正式開始培訓之前，均對所有授課老師進行介紹，受訓學員在授課之前對教師有了熟悉感，減少了適應高強度培訓環境的時間，充分利用了培訓時間，保證了學員參與過程的連貫性，確保了教學活動的平穩流暢。此外，事前收集受訓學員提交的實務疑難案件，將疑難案件分類整理匯總，每天以“抽彩蛋”的方式，由當天授課教師回答某一類案的辦案經驗，學員積極參與其中。課堂最后10分鐘原本是為緩解學員高強度的精神狀態，但實際情況卻是更加“燒腦”，學員參與熱情極高，教師也是積極回應，正如授課老師所言：“棋逢對手的感覺好久沒碰到”，在思想碰撞中教學相長。培訓期間授課教師積極參與培訓課堂“線下”活動，晚間開放的自習教室隨時可見授課教師正在指導學員擬定辯論策略、制作審查報告。創新的互動教學方式對崗位練兵培訓的積極推動作用巨大。

三、后期延伸培訓效果與營造濃厚學習氛圍

崗位練兵培訓模式要延伸培訓效果的持續性，突破常規培訓的形式和內容，培訓效果不中斷，緊密結合工作實際，隨時隨地組織學習，開展練兵活動，以此次崗位練兵為例，班次內的教師與學員之間的溝通頻繁，建立了師徒對子、微信實時交流等多種形式，開展“后期”培訓工作，將培訓效果向后期延伸，通過時時學、處處練、層層比，營造全員學本領、練硬功的濃厚氛圍。

首期開展的崗位練兵培訓，培訓效果顯著，但更為重要的是掌握了最新鮮的培訓需求一手資料，形成了崗位練兵培訓新模式的有益思考，結合學院師資隊伍的建設，加大對學院教師的實訓教學引導，采取旁聽、觀摩課程等形式，建立學院“自主研發”的崗位練兵團隊，以期形成具有相當影響力的自有師資品牌。