淺談如何營造輕松的語文課堂氛圍

邱坤

摘要：新課程背景下，不同學科都在進行教學改革，而小學語文作為新課程背景下改革的重要基本學科，需要對其教學進行創新性研究。傳統的小學語文教學已經跟不上時代的進步，重心還停留在教師、課本上，教學方法還是傳統的灌輸式，不僅不能滿足當代小學語文教學的需要，還耽誤學生全面發展。因此本文從目前新課程背景下小學語文課堂氛圍入手，對如何營造輕松的語文課堂氛圍進行探討。

關鍵詞：語文課堂氛圍 激趣

中圖分類號：G622文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）03-0154-01

當代中國的發展離不開創新兩個字，時代的進步使得各行各業都在尋求創新點，突破固有思路，尋求新機遇。而教育行業的創新發展之路更是任重而道遠，傳統的教學方法和思路正在不斷地被挑戰，尋求一條適應當前國情的新的教學思路便是今后教育變革的重點。作為小學教學中飽受爭議的傳統灌輸式思想必然是教學改革的重點。那么，如何避免“高分低能”這種現象的出現呢？答案很明顯，那就是在理論學習的基礎上加強學生的動手操作能力，提高學生的實踐水平，調動學生在教學中的積極性。而小學語文教學往往只重視對知識的傳授，不能夠在課堂上充分調動學生的參與感和積極性，這就需要對傳統的不對等的師生關系作出改變，激發學生在小學語文學科上的積極性，營造一種良好的課堂氛圍。

一、如何營造輕松的語文課堂氛圍

（一）教學思路要與時俱進、開拓創新

傳統的小學語文教學思路已經跟不上時代進步的潮流，無法適應新課標改革的要求，更無法滿足當代素質教育的目標，因此教學思路變革勢在必行。要突破傳統的灌輸式教學方法，就要與時俱進，改變傳統的師生關系。教師除了要傳授理論知識外，不能故步自封，要充分調動學生的積極性，開拓學生的視野，不能僅僅滿足于課堂上的學習，要開拓創新，提高教學實踐能力，提高學生創新意識。除了課本上小學語文文化知識的學習外，教師要充分利用多媒體教學工具，例如對唐詩的歷史背景進行介紹時，可以放一些相關的影視資料或者照片來還原當時的歷史背景，讓學生更加深刻地理解唐詩的內涵，從而對這個問題提出自己的看法，培養學生的創新思維。除此之外，傳統的教學太過于古板單一，學生喪失學習積極性的同時也失去了對問題的探究和創新，如果在教學階段充分利用網絡工具，不僅可以調動學生積極性，還可以使學習方法更加靈活，教學方法更加豐富。多媒體教學方法的輔助，代替傳統的許多記憶性的內容，更能激發學生的參與感，也能更好地營造一種良好的學習氛圍。

（二）激發學生好奇心才是營造輕松的語文課堂氛圍的關鍵

激發學生好奇心是教師教學工作中特別重要的環節，也是教學的難點。激發學生對語文學科的興趣，才能讓學生真正投入到語文學習中來，才可以鼓勵學生在知識的道路上不斷地探索和創新。因此，激發學生興趣，培養學生對語文學科的好奇心才是學科創新、理論創新的驅動力。傳統的小學語文教學總給人沉悶、呆板、無趣的印象，那么如何激發學生的好奇心？如何開發學生的學習興趣呢？這便需要老師突破以往的教學模式，改變以往的師生關系。老師要將課本上的知識與現實生活相結合，使學生能夠更加深刻地理解：只有做到了理論聯系實際，才能激發學生的興趣；只有激發學生的好奇心，才能更好地營造輕松的語文課堂氛圍。

（三）提高學生在課堂上的參與感

語文教學的目的在于提高學生文字表達能力和口語表達能力。傳統的教學理論偏重于文字表達能力的培養，重視像寫作、日記等文字表達的方式，對于學生在課堂上的語言表達能力不夠重視，不給學生在課堂上語言表達的機會。這是目前小學語文教學的通病，嚴重阻礙了學生語言表達能力的提高。學生在課堂上被要求認真聆聽老師講課，卻不被允許表達自己的觀點和不解，久而久之，語文教學課堂上的學習氛圍就會比較僵硬，學生被訓練成了接受新事、新知識的機器，比較壓抑。在這種壓抑的課堂氛圍下學生的學習效率將會很低，沉重的學習環境也使得學生無法保證百分之百地投入到語文學習中來。因此在新課程改革的背景下，小學語文教學要著重提高學生的口語表達能力。鼓勵學生在課堂上提出自己的想法和疑惑，在課堂教學時，可以通過分角色扮演或者大聲朗讀來激發學生表達的欲望。同時，轉變傳統的師生關系，給予學生在課堂上口語表達的機會，增加學生在課堂上的參與感。只有轉變上課方式，去除學生上課的心理負擔，給予學生更多表現的機會，語文課堂的氛圍才能活躍起來、輕松起來。

二、結語

新課程背景下小學語文教學中有許許多多的問題亟待解決，傳統的小學語文教學方法已經不能適應時代的要求。要想真正搞好語文教學，最重要的是營造和諧的語文課堂氛圍，因此教學思路要與時俱進、開拓創新，最重要的是激發學生的好奇心，培養學生的創新意識，鼓勵學生在課堂上表達。只有通過上述種種途徑，才能營造輕松的語文課堂氛圍和學習環境。

參考文獻：

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責任編輯：孫瑤