高中數(shù)學(xué)如何應(yīng)用作業(yè)

段瑤恒

摘要：步入高中時(shí)代，這是決定我們命運(yùn)的寶貴時(shí)期，是即將面臨人生抉擇關(guān)鍵——高考的黃金階段。每一分一秒都顯得彌足珍貴，如何在有限且寶貴的高中時(shí)間內(nèi)最大限度地收獲相關(guān)知識(shí)的理解掌握，這對(duì)于我們每一個(gè)我們的具體知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)展開(kāi)顯得至關(guān)重要。作業(yè)是我們學(xué)習(xí)展開(kāi)的一大重要組成部分，合理高效的處理應(yīng)用老師布置的課后作業(yè)能夠輔助科學(xué)的提升我們的知識(shí)掌握，本文就當(dāng)前高中數(shù)學(xué)展開(kāi)探究學(xué)習(xí)，闡述如何有效應(yīng)用相關(guān)數(shù)學(xué)作業(yè)的策略措施，期望能夠?yàn)閺V大同學(xué)的相關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)提供幫助。

關(guān)鍵詞：高中；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；應(yīng)用；作業(yè)

一直以來(lái)，作業(yè)都是由教師設(shè)計(jì)、布置，學(xué)生完成作業(yè)。但學(xué)生才是做作業(yè)的主體，作業(yè)本身也是為學(xué)生服務(wù)的。那么，我們?yōu)槭裁床荒軈⑴c到作業(yè)的設(shè)計(jì)當(dāng)中去呢，教師布置作業(yè)的目的是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)，如果我們從自身的角度出發(fā)給老師提供合理的建議，相信老師一定會(huì)采納的。而且在學(xué)習(xí)中，我們?cè)撊绾螒?yīng)用作業(yè)呢？接下來(lái)，我談一下高中生如何應(yīng)用作業(yè)。

一、設(shè)計(jì)錯(cuò)題作業(yè)，提高我們思維的縝密性

數(shù)學(xué)錯(cuò)題天天有，如何減少錯(cuò)題、預(yù)防錯(cuò)題的發(fā)生，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。我認(rèn)為，我們做錯(cuò)題是難免的，甚至對(duì)講過(guò)、做過(guò)的題做錯(cuò)也是常見(jiàn)的，我們知道有錯(cuò)就改才能進(jìn)步，把錯(cuò)題匯集起來(lái)是個(gè)好方法.要求我們準(zhǔn)備一本較厚的筆記本，把平時(shí)作業(yè)及考試中做錯(cuò)的典型性錯(cuò)誤找出來(lái)，把錯(cuò)誤的習(xí)題從講義或試卷上“剪切”下來(lái)，“粘貼”并整理編輯在筆記本上，成為我們積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)資料的寶庫(kù).教師同樣要建立我們的錯(cuò)題集，它既是教師改進(jìn)教學(xué)、探索規(guī)律、研究我們的重要依據(jù)，更是提高考試質(zhì)量的有效措施.在教學(xué)過(guò)程中同科組的老師將我們?cè)谧鳂I(yè)、測(cè)試中常出錯(cuò)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)整理，針對(duì)相應(yīng)問(wèn)題有意識(shí)地設(shè)計(jì)練習(xí)穿插在周練題或下一次測(cè)試題中，讓我們避免犯錯(cuò)，提高我們思維的縝密性.

二、打破單一的作業(yè)形式，精簡(jiǎn)作業(yè)內(nèi)容

新課程改革后的高中數(shù)學(xué)具有更強(qiáng)的生活性，數(shù)學(xué)知識(shí)在有限的課堂教學(xué)中不能做到更好的延伸。因此，作業(yè)的布置可以在傳統(tǒng)習(xí)題的方式上做明顯的改進(jìn)，打破單一的作業(yè)布置方式，從我們學(xué)生角度，我們可以跟教師溝通，表達(dá)自己對(duì)作業(yè)的需求。甚至可以與教師一起設(shè)計(jì)作業(yè)，為老師出謀劃策。讓作業(yè)的設(shè)計(jì)呈現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)的過(guò)程。數(shù)學(xué)作業(yè)的內(nèi)容可以從生活中挖掘，不僅是教師精心選擇的習(xí)題，也可以是具體的數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)踐。將作業(yè)的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)化，避免重復(fù)的內(nèi)容出現(xiàn)，引起我們的厭惡感。

三、設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)作業(yè)

興趣是最好的老師，有趣的數(shù)學(xué)作業(yè)，不僅可以調(diào)動(dòng)我們的學(xué)習(xí)積極性，而且可以培養(yǎng)思維的靈活性、敏捷性。因此，我們可以參與設(shè)計(jì)一些能夠激發(fā)大家興趣的作業(yè)。盡管高中數(shù)學(xué)很多概念是抽象的，數(shù)學(xué)知識(shí)是枯燥的，但高中數(shù)學(xué)中也蘊(yùn)含著豐富多彩的快樂(lè)情趣。所以我們可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)，讓大家體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。實(shí)踐證明，大家做趣味性作業(yè)的積極性要比做毫無(wú)趣味的作業(yè)的積極性明顯要高。因?yàn)槿の缎宰鳂I(yè)能夠使我們?cè)谟鋹偂g快的氛圍中學(xué)習(xí)，能最大限度地激起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣.

四、自助型作業(yè)

新課程理念下的作業(yè)設(shè)計(jì)可以有許多不同的類型與模式，自助型作業(yè)就是一個(gè)很好的嘗試。高中我們普遍面臨著繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)及高考?jí)毫Γ块T學(xué)科的教師們留給我們的作業(yè)也很多。在這樣的前提下很容易帶給我們過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓我們喘不過(guò)氣來(lái)。這個(gè)問(wèn)題很有必要改善，可跟老師建議讓我們自主的選擇作業(yè)，這既是對(duì)于我們某種程度的減負(fù)，也能夠讓大家更有針對(duì)性的展開(kāi)作業(yè)訓(xùn)練。這無(wú)論是對(duì)于保持我們對(duì)于這門課程的學(xué)習(xí)興趣還是有針對(duì)性的對(duì)于我們的各方面能夠展開(kāi)鍛煉都將會(huì)是很大幫助。

想要讓我們自主選擇作業(yè)，一個(gè)重要的前提就是教學(xué)對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)靈活而多元，能夠提供給我們更大的選擇內(nèi)容與選擇空間。比如可以把作業(yè)設(shè)計(jì)成ABC三個(gè)檔次，A檔為比較簡(jiǎn)單的鞏固性練習(xí)，B檔的題型較A檔高層次，而C檔的題型則更為靈活多樣，偏重于理解、想象、運(yùn)用。我們可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和不同需要去選擇做哪一套餐，每個(gè)套餐應(yīng)當(dāng)至少涵蓋兩類題型（如選擇AC套餐、AB套餐或者ABC套餐）的題目。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)形式能夠很好的達(dá)到減輕我們過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力的目的，讓我們學(xué)得更輕松，并且能在主動(dòng)思維中鞏固新知，加深對(duì)新知的理解。

作業(yè)一種有目的、有志向且具有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是我們高中數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)展的一項(xiàng)重要基本環(huán)節(jié)，對(duì)于我們的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解掌握有著鞏固深化的重要作用，對(duì)于我們自身的數(shù)學(xué)綜合能力及相關(guān)學(xué)習(xí)素質(zhì)修養(yǎng)有著深遠(yuǎn)影響。我們應(yīng)當(dāng)摒棄過(guò)往內(nèi)心殘留的完任務(wù)般麻木死板處理完成相關(guān)布置作業(yè)的錯(cuò)誤理解，端正正確自己對(duì)于科學(xué)合理處理相關(guān)布置作業(yè)的觀念心態(tài)，積極主動(dòng)的看待老師布置的相關(guān)課后作業(yè)，并且感性的分析理解作業(yè)布置的目的所在，重視對(duì)其過(guò)程終不能所遇到問(wèn)題困難的處理解決，強(qiáng)化提升自身的學(xué)習(xí)效率，從而使得相關(guān)作業(yè)得到充分合理應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

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