思想品德課復習方法之我見

馬生智

思想品德課復習課量大、知識點多，而且理論性、靈活性強。在畢業思想品德課的復習階段，如何提高復習效率，在有限的時間內全面提高教學質量，是每一位畢業班教師都需要思索和解決的問題。在此，筆者就這一問題談談自己的看法。

一、全面復習，夯實基礎

全面復習，也就是要求全面掌握教材中的基本概念、基本觀點和基本事實。目的是通過全面復習，能夠對思想品德課的所有知識點有一個全面的了解，夯實基礎，就是搞好復習的前提。首先要通讀教材，對教材各章節有個既全面又具體的認識。其次，要主動記筆記。對課堂教學中老師講明的重點問題和理解的要點，要及時地標注到課本上。比如：把問題記到答案的旁邊；劃出段落中的關鍵詞、句，標上序號①②③等。課堂上的筆記要簡練，自己能看明白就行，但課后要及時再加以完善；如果老師有詳細的板書，就應該在筆記本上認真記好筆記。再次，要主動記憶和及時鞏固所學知識。有的同學認為能力題不需要記憶，不要背誦，只要查查資料、翻翻書，理解就行。其實不然，從多年的考試來看，沒有基礎的理論空洞的，沒有根據的。所以要走出這一誤區，要及時復習，強化記憶。在結合自己的生活體驗，理解知識的基礎上鞏固所學知識是十分必要的，當然應避免死記硬背。復習要采用多種記憶方法，運用多種方式鞏固知識。第一輪復習如果對以上內容沒有打好基礎，必須要注意在后面的復習中及時加以彌補。

二、立足課本知識，方法靈活多樣

思想品德課實行改革后，很多人錯誤地認為所學知識與現實相脫節，書本可有可無。事實上，不管中考題目多么靈活、開放，最終還是“理在書中”。而且，考試絕不回避對書本主干知識的考查，主干知識考了還可以再考。這就啟示我們，復習必須立足課本，重點放在用好、用活書本上。要針對新教材知識點比較分散的特點，依據《課程標準》和中考說明，引導學生加強對知識的理解和整合，學會對知識結構的自我構建，學會對相似或相近等易混淆知識進行區別和聯系的梳理。如法律知識方面的復習，對公民與人民、名譽權與榮譽權、法定繼承與遺囑繼承等的區別和聯系，可通過知識搶答、游戲接龍等各種行之有效的方法，激發學生掌握課本知識的興趣，并可利用書本圖表、閱讀材料進行質疑、拓展，努力培養學生的想象力和發散思維能力及提高分析問題和解決問題的能力。

根據考試緊密聯系學生生活實際的考查特點，對書本基礎知識的落實，決不是純知識的機械記憶或簡單累積，而是重視對社會實際和生活實際問題的運用分析。因此，教師要善于將主干知識的復習鞏固和開發與學生已有的生活經驗、生活話題相聯系，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規范，提高社會適應能力。如講愛國主義精神時，可結合汶川大地震中，全國人民齊心協力、眾志成城、重建家園、共赴國難的民族精神來講解，增強講解的生效性和針對性。

三、復習課不僅要精講，更重要的是多練

復習課不能只讓學生伸耳聽、用眼看，更重要的是動腦想、動口答、動筆寫，否則難以促成知識向能力轉化。所以，復習課應該讓學生在練中鞏固、理解知識，在練中培養分析、解決問題的能力。不否認“閱歷多、見識廣”，讓學生多做訓練題，見識更多的各地考題，有助于學生積累考試經驗。但是，學生時間有限、精力有限，這就要求教師一要精選習題；二要對學生容易出錯的題多練；三要在復習中注重訓練學生審題的思路，答題的方法，使學生通過對典型問題的分析，融會貫通，達到舉一反三、觸類旁通的效果。

四、加強解題技巧訓練，提高思維能力

近年來，思想品德考試題中相應地提高了能力考查的層次，因此教師在復習中，一方面要狠抓基礎知識的鞏固提高，另一方面要對學生進行解題技巧的方法訓練。解題應審清題意，抓住關鍵，找到突破口，明確重點，突破難點，理論結合實際，行文做到準確簡潔、層次段落分明、邏輯結構嚴謹。如對選擇題的解決，教師可指導學生靈活應用排誤法、擇優法、逆推法等；簡答題要求簡述要點；論述題較難，要仔細通讀并研究材料，通過實例并結合所學知識加以論證。論述題對學生的綜合能力要求較高，難度較大，訓練時要指導學生學會審題，理解題意，善于挖掘隱性觀點，使材料和觀點有機結合，完整地解答問題。

同時，教學要聯系學生實際，面向豐富多彩的社會生活，重視利用學生已有的生活體驗，圍繞學生在生活中存在的問題，關注社會熱點，有意識地培養學生把所學知識靈活地運用于實踐的能力和分析、解決實際問題的能力，幫助他們養成良好的思維習慣，提高他們的社會適應能力。

以上是我從事思想品德教學工作的一點心得體會。“千里之行，始于足下”，相信同學們只要掌握科學的復習方法，一定會收到滿意的效果。