淺談幼兒園開展《弟子規》活動的途徑和方法

武麗宏

摘要：中華民族文化源遠流長，博大精深，如同耀眼的星座，光耀了悠悠五千年。其中許多精華，被代代相傳，價值歷久彌新。《弟子規》是我國傳統教育的精華，是一部以學規的形式對兒童進行學習指導和品行教育的啟蒙讀物。幼兒園如何開展《弟子規》教學，將成為我們幼兒教師研究的重點內容之一。學習《弟子規》意義深遠，使我們在人生道路上有所啟示和幫助。選擇靈活多樣的教學方法讓幼兒對《弟子規》學習感興趣，它將中華文化所倡導的忠，孝，仁，義，禮，智，信等理念用通俗的語言，淺近的歷史典故講述清楚。它教育孩子如何孝順父母、尊敬師長、誠實守信，如何做事、讀書，如何與人友好相處等。幫助幼兒養成做人的基本準則。通過幼兒園一日活動結合家園共育、社會實踐等活動，我們發現經典誦讀不但使幼兒接受優秀傳統文化熏陶的同時，還對幼兒行為習慣的養成，道德修養的滲透等方面都產生了巨大的影響，尤其對幼兒養成良好的禮儀行為習慣起到了很好的促進作用。通過這樣的活動，既培養了小朋友慈悲、仁愛、廣大之心，也使家長受到一定的同化。

關鍵詞：《弟子規》；靈活多樣；同化

當今社會越來越多的幼兒園都爭相掛起了雙語的牌子，似乎只有教孩子英語才能與國際接軌，才能培養人才。走進現在的幼兒園，朗朗背誦古詩文的聲音真的是越來越少了，英語的確重要，但是我們代代相傳的中華民族的傳統文化，美妙而雋永的國學文化就應該被拋棄嗎？中華民族源遠流長這些文化都是濃縮了“人文科學”和“自然科學”等多方面知識的結晶，像《三字經》、《弟子規》、《百家姓》、等就是這樣的經典。《弟子規》是一部以學規的形式對兒童進行學習指導和品行教育的啟蒙讀物。學習《弟子規》意義深遠，它教導我們為人處世的規范和態度，使我們在人生道路上有所啟示和幫助。幼兒園如何開展《弟子規》教學，讓幼兒對《弟子規》感興趣，如何多途徑地進行幼兒經典誦讀活動呢？我們做了一些研究。

一、如何激發幼兒興趣，開展《弟子規》誦讀活動

我認為主要以培養興趣為主，增加幼兒的學習動力。

1、借助多媒體及圖書讀物直觀、通俗、講述歷史典故。孩子天性活潑，喜歡直觀生動的故事、美妙的音樂、優美的圖畫、快樂的游戲。我們將傳統經典故事典故融入孩子的《弟子規》誦讀活動中。多渠道地讓孩子接觸、幫助幼兒理解《弟子規》的思想核心是孝悌仁愛，講述了如何孝敬父母、尊兄愛弟、尊敬長輩，如何與同伴之間友好相處、待人接物有禮儀的行為規范，正是這個年齡段的孩子需要學會的，則會影響孩子的一生。

2、將國學《弟子規》誦讀貫穿幼兒園的一日流程。學習《弟子規》培養孩子好的行為習慣包含孩子日常生活應遵守的各種規則。

早入園：教育孩子如何孝敬父母、尊敬師長、誠實守信，如何起居飲食、穿著打扮，如何讀書學習，如何做事、與人相處，如何面對不良環境等。如：“父母教，需敬聽”（父母教導我們，應該恭敬而不可隨便）。

餐前準備：“對飲食，勿揀擇；食適可，勿過則”（對于食物不要挑剔，要適可而止，不能超過平常的飯量）。

常規培養：“步從容，立端正”（走路時要從容大方，站立時要端莊、直立）。“用人物，須明求。儻不問，即為偷”“”（使用別人的東西，要提出請求，要征得同意。假如不問一聲就拿去用，這就是偷竊），“凡出言，信為先；詐與妄，奚可焉！”（說話最重要的是誠實講信用，撒謊或胡言亂語都是不可以的！）等。

經典《弟子規》全文三字一句，適合孩子的語言特點。在教學過程中不苛求量的多少，也不增加孩子們的學習負擔，只著重于培養幼兒的誦讀興趣，從小培養幼兒對古文的美感和學習趣味，開發幼兒心智。

3、豐富多彩的活動激發幼兒學習興趣。《綱要》指出：“發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，因而要求在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，提供促進語言發展的條件”。幼兒在通過學習弟子規認識傳統道德典范時，會自然地將經典用在每日的日常生活中。開展幼兒講經典故事比賽、《弟子規》律動及體操比賽、《弟子規》誦讀評比等，激發師幼學習興趣。

二、家園配合達到家長幼兒的同化

首先要開家長會，讓家長參與到學習經典的活動中。把學習經典的重要性講給家長聽，對學習的內容要經常和家長匯報，教學收獲會更大。比如：學習《弟子規》一段時間后，要和家長開展互動活動。當家長聽到孩子們唱誦圣賢的教誨，了解到經典文化國學課的深刻含義，再加上孩子的明顯變化，家長都非常高興。從原來的懷疑和否定態度，變成了支持和配合。為了讓孩子能在家中繼續保持好習慣，園里把《弟子規》的內容進行有機的分解。作為家庭小任務利用短信、微信發給家長。比如”父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶”這四句，體現在家庭小任務中就需要孩子們做到以下幾點：起床時間做到父母叫馬上起來，幫助父母做力所能及的事，幫助父母夾菜、倒開水。由家長對孩子表現進行記錄，根據小朋友反饋情況總結，增加新的內容。

學習《弟子規》，就是要讓他們學習待人接物，通過不斷強化訓練，養成良好的行為習慣。孩子的行為也間接影響了家長，家長也主動參與到《弟子規》的學習中來，家長對傳統文化認識越高，對孩子的教育就越好。反之，在幼兒園學的東西就大打折扣。有的家長說“我的孩子在幼兒園學習《弟子規》，現在不僅會背《弟子規》，還會講一些有關孝親、敬人的小故事。直到孩子慢悠悠地給我端來一盆洗腳水時、還經常給父母捶背、端茶倒水，我才意識到《弟子規》的作用。許多家長深受啟發，看到了《弟子規》帶來的好處。

三、開展社會實踐活動培養了小朋友慈悲、仁愛、廣大之心，落實《弟子規》到行動上“同是人，皆須愛。天同覆，地同載”

比如：給家庭貧困的孩子及災區捐獻物品，支援災區。把《弟子規》理論和實踐結合起來。

在當今社會競爭激烈的環境下，從小培養孩子的良好習慣對孩子的身心健康、和諧發展有著深遠的意義。孔子曰：”少成若天性，習慣如自然。”意思是說，一個人小時候養成的習慣是非常穩固的，終生都會起作用的。知識需要道德的引導，良好品格的養成對孩子一生的發展有著積極的影響。通過學習《弟子規》，不僅讓孩子第一次接觸到中國的傳統思想文化，也培養了孩子學習的興趣，最重要的是，一些自私的孩子可從《弟子規》的學習中開始變得謙恭禮讓，這對于塑造當今社會的人文精神起到了積極的作用。這也是幼兒園開展《弟子規》學習活動的重要意義所在。

參考文獻

[1] 郭燕《淺談在幼兒園開展經典誦讀的幾點做法》

[2] 趙小瑛《弟子規》在幼兒園中的教學.

[3] 邱賽娜《淺析多媒體技術在幼兒園詩歌教學中的運用》.