讓小學信息技術光彩照耀小學生活

花拉

隨著信息技術的迅速發展，中小學信息技術課程的發展也逐漸加快了步伐。為使我們的接班人更好地適應信息社會的發展，抓好小學信息技術課程的教學是基礎。

21世紀是信息技術的時代，信息技術迅猛發展和普及，不斷改變著人們的生產、生活方式。信息技術課是小學的必修課程，如何上好小學信息技術課，無疑成為了小學教師的最大挑戰和考驗。人類已跨入21世紀，信息社會如潮水源源流入我們的生活。信息技術的融入是一項面向現代化、面向未來的素質教育。為此，如何對學生進行信息技術教育，如何培養他們的信息素養，是我們每位教師應該思考的問題。

觀念是教學的靈魂。教育觀念對教學起著統領和指導的作用，一切先進的教學改革都是從新的教育觀念中生發出來的；一切教學改革的困難都來自于舊的教育觀念的束縛；一切教學改革的嘗試都是新舊教育觀念斗爭的結果。因此確立新的教育觀念，是教學改革的首要任務。教育觀念不轉變，教學改革無從談起，教育觀念一轉變，許多困難就會迎刃而解。我們應該徹底改變教育觀念，運用科學的教育方法，在讓學生怎樣自己解決問題上多下功夫，幫助學生找到最切實有效的學習方法，使學生熟練運用計算機來獲取、分析和處理信息。就像騎自行車一樣，只要掌握了騎自行車的方法，什么樣的自行車都能騎。這樣才能體現出計算機這一現代化學習工具的優越性，才能使學生學以致用形成技能，才能真正發揮學生的創造能力！

習慣是學習的動力。培養學習習慣是信息技術學科教學中重要的一個環節。由于小學生的年齡特點，他們在學習中主要表現為自我控制及主動學習能力不強，而當前我國的教學體制存在著不少缺點：重教有余，重學不足；灌輸有余，啟發不足，這嚴重影響了學生的思維發展和主動學習能力的發展。因此在信息技術學科中對學生的主動學習習慣的培養很有必要。以學生為主體，注重學習的自主性，以及培養學生的創新意識，鼓勵學生的積極參與，使其各方面能力都得到良好的發展，已成為教育界乃至全社會的共識。

實踐是檢驗學習的真理。在小學的信息技術教學中，主要的任務是讓小學生掌握獲取、傳輸、處理和運用信息的能力。計算機作為信息傳導中最重要的平臺和媒介，讓小學生能夠及早地掌握其基本的技能和技術是十分有必要的。計算機作為一種電子產品，具有一定的科學性和程序性，一般情況下，以嚴密的教學教程和技術要領為教學重點，但是小學生的具象思維尚未完全成熟，因此，應該以實踐作為教學的主要方式，只需對學生進行要領的點透，而著重對其進行實踐上機的指導，讓小學生在親身接觸計算機的過程中，了解并熟悉信息接收、傳導的操作方式和流程，使其較為輕松地掌握計算機信息系統的操作要領。

生動是吸引學生學習興趣的載體。在小學信息技術教學過程中，教師創設和諧的學習氛圍，是排除學生學習中的心理障礙，克服學生的畏難情緒，保持學生學習的熱情與積極性的重要手段之一。小學生都喜歡新奇、有趣的事情，強烈的興趣和求知欲是學生最好的老師，培養學生的學習興趣，不僅可以培養學生的學習熱情，而且可以培養學生的想象力和創造力，提升學生的學習思維以及學生的記憶效果。教師在組織教學的過程中，應當創設一種和諧的、學生感興趣的課堂教學情境，把學生引入到感興趣的事件或環境中，鼓勵和引導學生學習，這樣才能使學生保持良好的學習熱情，提高學生的學習積極性。

快樂是小學生學習環境的空氣。小學應以操作技能的訓練和益智教學游戲為重點，目的在于培養學生的動手操作及思維能力，開發學生智力。眾所周知，指法訓練是一項機械、枯燥的教學內容，可作為一項“一朝學會終身受益”的基本技能，不學又不行，如何進行教學才能激發學生的學習興趣呢？創設一種愉快的環境，讓學生從“要我練”變為“我要練”，在練習的過程中學到知識不失為一種好方法。首先對照實物讓學生認識鍵盤，并利用大屏幕投影儀講解鍵位及指法要求，接下來進行鍵盤的練習，在練習的過程中可以利用金山打字軟件中的“青蛙過河”、“打地鼠”、“警察抓小偷”、“擊氣球”等一些積分闖關游戲，讓他們按指法、鍵位、字母的相互關系去練習，通過幾次游戲，學生很快就能記住指法與鍵位，然后馬上進入實際訓練。另外，在訓練中要加強巡視，注意糾正不規范的操作。在講解鼠標操作時，可以利用windows中自帶的紙牌、掃地雷等游戲來練習鼠標的操作。這些游戲即能滿足學生的興趣、愛好，又能開發學生的智力，更能培養學生操作計算機的基本技能。

分組是教學的助力。信息技術課是一門操作性很強的學科，種種主客觀原因造成在計算機課上，有些學生可以說是一點就通、舉一反三，而又有不少學生基礎較弱，學有困難。這就給我們的教學帶來了一定的困難。如果教學內容太淺了，基礎好的學生就不能很好地配合，而稍微加深一點，基礎差的學生便不能接受。為了解決這個實際矛盾，我主要采取了小組協作學習的方式，捕捉小組內的有效資源，達到資源共享的目的。小組合作式學習能通過同伴之間的教與學激發學生的內部學習動機，促進全體學生學業成績的提高，同時培養學生相互學習、相互幫助的意識，形成互助合作的精神。

課堂上充分發揮他們的想象力。現在的小學生活潑愛動、具有豐富地想象能力，對于學生的特征，教師應隨時調整信息技術課堂教學的方式、方法，以靈活多變、新穎獨特為原則，不斷創新課堂教學模式，積極調動孩子們的學習積極性和創造性。通過各類活動主題，如三年級下繪畫主題活動、四年級幻燈片制作等活動，讓孩子們在積極向上的環境中繪制出自己所感興趣的畫、幻燈片，不僅提高了小學生電腦的動手實踐能力，還提高了學習和求知的能力。此外，還可以根據學生學習情況來制定和更改原有的教學計劃，在完成課堂教學目標的基礎之上進行信息課堂教學的創新，增加學生對學習這門課程的新鮮感，更好地完成信息技術課堂教學的任務。

一言以蔽之，小學生信息技術就是要在愉快的教學中進行，就是要給學生一條能在信息的大海里自由遨游的船，為他們搭建將來在信息技術方面能運用自如的基礎階梯，為教師和學生開創一片發展的天地，“計算機，要從娃娃抓起”。