如何在初中語文課堂教學中培養學生的情商

黃仁旗

摘要：初中語文是基礎教育階段的重要學科，著重對學生思想感情的熏陶感染。隨著新課程標準的深入實施，“素質教育”的理念得到眾多初中語文教師的一致認可，如何在初中語文課堂教學中培養學生的情商，成為越來越多初中語文教師關注的問題。本文就初中語文課堂教學中培養學生情商的必要性和實施方法進行探討，以期培養學生的情商，促進學生的全面健康發展。

關鍵詞：初中語文；語文課堂教學；培養情商；對策

初中階段是學生樹立世界觀、人生觀、價值觀的重要時期，初中語文教學肩負著培養學生情商的重要使命。在筆者多年的初中語文教學過程中，發現很多語文教師缺少對學生的情商教育。本文圍繞著在初中語文課堂教學中培養學生的情商這一論點，淺析在初中語文課堂教學中培養學生情商的必要性，并從三個方面詳細闡述如何在初中語文課堂教學中培養學生的情商。

一、初中語文課堂教學中培養學生情商的必要性

1、初中語文課堂教學中缺少情商教育。受“應試教學”思想的長期影響，在初中語文課堂教學中，教師側重于語文知識的灌輸和學習技能的強化，片面注重學生的試卷考試成績，忽視了對學生的情商的培養。這種傳統的教學方法，讓學生對語文的認識停留在死記硬背語文知識的層面上，無法認識到語文的人文性，語文教學沒有起到提高學生的能力發展和學生的情感態度價值觀發展的應有作用。

2、培養學生情商是語文教學的必然要求。學生是祖國的未來，十七大報告指出：“更新教育觀念，深化教學內容方式、考試招生制度、質量評價制度等改革，......提高學生綜合素質。”可見，培養學生情商是初中語文課堂教學的必然要求。初中語文教師在培養學生智商的同時，也需要注重培養學生的情商，保證學生既能掌握充實的文化知識，又能擁有健全的人格和情商，促進學生的全面發展。

3、能夠促進學生身心健康發展。在初中語文教學中的語文知識教學，能夠提高學生閱讀、寫作和口語交際能力，培養學生的語文文學水平；而培養學生的情商，可以提高學生的文化品味和審美情趣，發展學生的健康個性，完善學生的道德品質，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、形成健全人格，進而促進學生的身心健康發展。

二、如何在初中語文課堂教學中培養學生的情商

1、創新教學方法培養學生情商。教師在初中語文課堂上，要摒棄傳統的以教師為主導的模式，將課堂還給學生，尊重學生的主體地位，借助互聯網和多媒體教學設備，營造活躍的課堂氛圍，在這樣的課堂氛圍中，引導培養學生情商，加強師生間的情感交流互動，創建相互尊重、相互交流的新型師生關系。

例如，在學習朱自清的《春》一課時，初中語文教師可以在互聯網上搜索音視頻資源，在課堂中利用多媒體教學平臺，向學生展示文中描繪的美好春天畫面，進行畫面上的比較和配樂朗讀，給學生提供課堂氛圍，讓學生在意境中得到熏陶。然后讓學生思考：大家印象中的春天是什么樣子的？學生開始討論：“春天的時候爸爸媽媽帶我去公園，柳樹發芽了，看著漂亮極了”、“我和小伙伴們在春天去放風箏，天氣很溫暖呢”，教師通過提問讓學生進行討論交流，可以充分提高學生的課堂積極性，培養學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

2、發揮名人的榜樣力量。初中階段的學生對外界事物的學習能力和模仿能力很高，外界事物中有值得學生學習的積極榜樣，也充斥著消極的事物和觀點，如果任由學生自己去接觸，可能會導致學生誤入歧途。教師應當正確引導學生，發揮名人的榜樣力量，讓學生感悟榜樣的精神，培養學生的情商。

例如，初中學生大多有喜歡的明星偶像，并主動模仿偶像、學習偶像的言行，而當前社會中部分明星、名人的行為事跡，并不能得到大家的認可或贊同，比如很多青少年喜歡Justin Bieber的歌曲，但是歌手本人有很多爭議事件如毆打攝影師、酗酒飆車、曬靖國神社照及其他不雅信息事件等，這些會被喜歡他歌曲的青少年所知，如果教師不加以引導，會對學生造成惡劣的影響。教師可以在語文教學課堂上有意識地讓學生了解正面的名人，比如奧黛麗赫本，她投身慈善事業的事跡讓人肅然起敬，聯合國兒童基金會為其樹立名為“奧黛麗精神”的青銅雕像，以表彰她為聯合國所做的貢獻，奧黛麗赫本是十分值得學生去學習的名人榜樣。

3、注重教師示范和家長示范。學高為師，身正為范。和名人榜樣相比，初中語文教師與學生的接觸更多，語文教師的言行舉止和情商高低必然會影響到學生。高情商的語文教師能及時把握學生的心理變化，提高師生之間的情感交流，因此語文教師在課堂教學活動中要調整好自己的情緒，營造親切、活躍的課堂氛圍，把自己積極樂觀的一面展現給學生。

另外，家長示范對培養學生的情商也十分重要。父母是孩子一生的老師，家長與學生的相處時間最長，也是學生最信賴的人。家長的言行舉止勢必會對學生產生影響。因此，語文教師可以召開學生家長會，讓家長了解自身對學生的示范作用，在日常生活中，有意識地培養學生明禮誠信的品質，培養學生自立自強的意志，培養學生遇事冷靜的態度，在潛移默化中培養學生的情商。

綜上所述，初中語文教師要尊重學生的主體地位，創新教學方法，發揮名人的榜樣力量，注重教師和家長的示范作用，有意識地培養學生的情商，促進學生的全面發展。

參考文獻

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