探究實驗在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

魏偉珍

摘要：使用任何一種科技都需要進(jìn)行實驗，實驗在學(xué)習(xí)和生活中都有著非常重要的作用，在高中化學(xué)教學(xué)過程中就更加離不開實驗的輔助。化學(xué)是一門及其需要實驗的學(xué)科，好的化學(xué)實驗?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)化學(xué)知識的時候更加得心應(yīng)手，對化學(xué)學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生更加濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力以及探究易事等等，學(xué)生在今后工作中也有會很大的收益。

關(guān)鍵詞：探究實驗；高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)用

在現(xiàn)階段高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究實驗，可以減少驗證實驗的課時，引導(dǎo)學(xué)生建立比較強的自主實驗?zāi)芰Γ訌妼W(xué)生對未知問題的探究能力，形成以學(xué)生自發(fā)反思為主的教學(xué)模式。本文中就探究實驗在高中化學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討，旨在為提高高中化學(xué)教學(xué)效率提供相應(yīng)的意見和建議。

一、探究實驗在高中化學(xué)教學(xué)中的重要性

在大多數(shù)情況下，化學(xué)都是結(jié)合相應(yīng)的實驗進(jìn)行的學(xué)科。化學(xué)源于生活，許多化學(xué)現(xiàn)象在生活中都有所體現(xiàn)，因此，想要得到相應(yīng)的化學(xué)結(jié)論，就需要通過相關(guān)的化學(xué)實驗。探究實驗?zāi)軌驅(qū)θ藗兲岢龅南嚓P(guān)假設(shè)進(jìn)行肯定，通過一代又一代人的實驗，才逐漸形成了現(xiàn)如今的定理，因此，化學(xué)的基礎(chǔ)是實驗，化學(xué)學(xué)科要取得更好的發(fā)展，同樣也離不開實驗。

高中階段，化學(xué)學(xué)習(xí)相比初中階段其復(fù)雜性和難度都更加的高，相應(yīng)知識點也更加的南里理解。如果高中化學(xué)教師沿用初中化學(xué)教學(xué)方式，只是一味的進(jìn)行課堂講述，而不結(jié)合相應(yīng)的化學(xué)實驗，深化學(xué)生對化學(xué)知識的印象，學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)就會非常困難，學(xué)生面臨如此復(fù)雜的知識點以及教師枯燥無味的教學(xué)方式，就可能會出現(xiàn)對化學(xué)學(xué)習(xí)的厭惡心理，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。反之，在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師如果能夠合理的導(dǎo)入化學(xué)實驗進(jìn)行教學(xué)，就可以極大程度上加強化學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生能夠?qū)⒁饬ν度氲较嚓P(guān)化學(xué)學(xué)習(xí)之中。課堂教學(xué)與實驗相結(jié)合的化學(xué)教學(xué)模式，才是當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)采用的教學(xué)模式，這不僅僅能夠強調(diào)學(xué)生對化學(xué)知識的認(rèn)識，對學(xué)生的綜合素質(zhì)也有很好的提升作用。

二、探究實驗在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1、激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。總所周至，興趣使最好的老師，因此，想要提升學(xué)生對化學(xué)課程的熱愛程度，就需要采取多元化手段，提升學(xué)生對化學(xué)的興趣。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師都比較重視的方面，化學(xué)學(xué)科在提升學(xué)習(xí)興趣上有著其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢，那就是可以通過相關(guān)的化學(xué)實驗來生來提升學(xué)生的興趣。學(xué)生對新奇事物都有很強的求知欲，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，學(xué)生在高中以前都沒有此方面的經(jīng)驗，因此，在一開始接觸化學(xué)實驗的時候，都會表現(xiàn)出很強的興趣，加之化學(xué)實驗本來趣味性就十足，學(xué)生就能夠很容易的掌握相應(yīng)的化學(xué)知識。教師在進(jìn)行化學(xué)實驗的時候，大部分學(xué)生都能夠?qū)⒆⒁饬械綄嶒炆厦妫チ私庹麄€實驗的現(xiàn)象，并且會自發(fā)探究相應(yīng)的化學(xué)原理。

2、化學(xué)實驗?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生了解各種物質(zhì)的性質(zhì)和作用。在高中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，不同物質(zhì)的理化性質(zhì)都有一定的特點，存在相同點也有不同點，涉及這方面的知識點也是比較多的，僅僅依靠課堂教學(xué)，學(xué)生就很難全部理解，學(xué)生往往采取的學(xué)習(xí)方式都是死記硬背，這樣就很可能造成學(xué)生對知識點了解的混淆，造成知識點掌握不牢固、理解不透徹等負(fù)面效果。如果與相應(yīng)的化學(xué)實驗進(jìn)行配合教學(xué)，那么起到的效果就會大大不同。教師在進(jìn)行化學(xué)實驗的時候，可以結(jié)合相關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠更加直觀的了解化學(xué)物質(zhì)的理化性質(zhì)，并且在接下來的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生也能夠更加得心應(yīng)手，從而促進(jìn)學(xué)生對相關(guān)化學(xué)知識點的記憶。

3、化學(xué)實驗?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。在現(xiàn)階段高中化學(xué)實驗教學(xué)過程中，教師往往都會將相關(guān)的實驗演示一遍，接下來再讓學(xué)生進(jìn)行實際操作，這就需要學(xué)生對每一種化學(xué)實驗儀器有一定的了解，并且還需要了解相關(guān)的注意事項。許多學(xué)生在觀察教師進(jìn)行實驗的時，都會覺得很簡單，但是在自身進(jìn)行實際操作的時候，往往不知道從何入手，相關(guān)化學(xué)裝置的處理以及實驗藥品的處理等都不是很好，這與學(xué)生動力能力和自主探究能力匱乏有一定的關(guān)系，因此，高中化學(xué)教師在進(jìn)行實驗的時候，就需要重點培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，這對學(xué)生今后進(jìn)入工作崗位都有益處。只有在不斷實踐過程中，學(xué)生才會逐漸形成比較強的動手能力，教師要了解這一點。

4、化學(xué)實驗?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生堅韌品質(zhì)。在高中化學(xué)實驗中，許多學(xué)生都是剛剛接觸，既然使實驗，那就不可避免的會出現(xiàn)失敗的情況，部分學(xué)生受失敗的影響，自信心會受到一定打擊。失敗使成功過程中必然會經(jīng)歷的階段，在現(xiàn)階段，我國會有如此強大的科技實力，也是經(jīng)歷了許多失敗的嘗試才得以實現(xiàn)的。化學(xué)實驗與科研在本質(zhì)上使相同的，化學(xué)實驗同樣學(xué)生進(jìn)行不斷的探究才能夠完成。高中生面臨升學(xué)壓力，就需要有迎難而上的品質(zhì)，學(xué)生具備這種堅韌的品質(zhì)，才能夠更好的面對自身的失敗，建立更強的自信心。

三、結(jié)語

總而言之，在當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師不要僅僅重視理論知識，忽視實驗對化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，過分強調(diào)分?jǐn)?shù)只會起到反效果。實驗在高中化學(xué)教學(xué)方面占據(jù)很大比重，想要在化學(xué)學(xué)科上面取得更好的成績就更加離不開相應(yīng)的實驗輔助。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新思維，使學(xué)生在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中能夠得到更多的東西，幫助學(xué)生在今后的道路上走得更遠(yuǎn)。

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