個性體驗：作文的源頭活水

張瑜

習作原是生命本真體驗的一種自然流露，體驗可以讓作文成為學生心靈的舞蹈。

一、融入生活，捕捉剎那的靈感

葉圣陶先生說過：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑潑地晝夜不息。”這告訴我們“生活是作文之本”，豐富多彩的生活中，有我們取之不竭的作文材料。

1.參與生活，激情的誕生

學生習作的激情來自于生活的激情。把生活體驗視為一種追求，然后才會關注生活，熱愛生活，發現生活的豐富多彩。做生活的有心人，才會發現世界是那樣的廣闊豐富，生活是那樣的精彩紛呈。學生生活更應是五彩斑斕的，這樣積極地參與生活，充滿激情地創造生活，靈感就會隨之而來。

春天，組織孩子們春游，回來時，他們在日記中寫道：“今天真是幸福的一天！”“和小伙伴在一起，即使是一樣的風景，我也感受到了不一樣的快樂！”“我們的家園多么美麗，原來美景一直就在身邊，我們一定要有一雙發現美的眼睛呀！”看完電影、上完公開課、參加了消防疏散演練……豐富多彩的校園活動，給孩子們提供了大量體驗的舞臺，只有參與，只有體驗，才能誕生出寫作的激情，寫出帶著真情實感的作文來！

2.思考生活，情感的冶煉

對事物的認知能力不同，情感也就會不同。如果說學生主動體驗，很會思考，就會發現生活的多姿多彩，那么學會思考就是他們獲得情感體驗的前提條件。在體驗式作文教學中，教師要關注學生的情感體驗，引導學生進行情感體驗。當學生試著思考生活，伴隨著濃濃的情感去體驗生活時，他們可能會對生活形成多種情感體驗。一次小小的打擊就可能會萬分頹喪，他們可以覺得“我的世界開始下雪”，失意后片片落葉就會帶來憂傷，可能就會產生“為什么受傷的總是我”的感慨；甚至也可能感受到忙碌過后的空虛，欣喜過后的無聊，產生“一場游戲一場夢”的幻滅；就是他人的一個微笑也心跳不止，一個幼小的生命的消亡也會心碎神傷；面對遼闊的大海、廣闊的天空頓生自我的渺小之感；靜聽時鐘的嘀嗒，心跳的律動感嘆時間的流逝和生命的有限……總之，學會思考，是一種情感的冶煉。

二、激活體驗，積聚噴薄的力量

1.“未有曲調先有情”——組織豐富的體驗活動

校園生活是學生生活中的重要組成部分，可以說校園是學生的第二家庭。作為教師，我們應該通過誘導，讓學生充分體驗學校生活的快樂。在每一堂語文課上體會語言的魅力，并經常組織學生開展豐富多彩的課內外活動，讓每一名學生都參與到活動中來。想方設法去調動他們的各種感覺器官觀察：用眼看一看，用耳聽一聽，用鼻嗅一嗅，動口嘗一嘗，動手做一做，用心想一想……活動中學生盡情展示自我，切身地體驗過程。課內，讓學生積極參與到各科教學的過程之中：動手實驗，制作手工，扮演角色，游戲競賽。在一次次的體驗活動中，讓學生成為體驗的主人。學生學會了觀察，學會了思考，胸中就會有諸多的語言想要表達。

2.“一片冰心在玉壺”——營構“情動于中”的體驗場景

為了讓孩子體驗母親的辛苦，配合“三八”婦女節，我推出主題：自己的事情自己做！每天洗好自己的襪子，讓媽媽笑一笑。布置這個任務是我和孩子們的秘密，不能讓媽媽知道。于是在一段時間的堅持以后，我請孩子們自己為文章擬個題目。題目很精彩：《媽媽笑了》《媽媽終于笑了》《媽媽含著淚笑了》《媽媽，你辛苦了》《我終于會洗襪子了》……

我敢斷定，經常這樣引導孩子，孩子的情商定會不斷提高。家里會因為有了他而顯得生氣勃勃，學校會因為他們而情意濃濃，社會會因為有了他們而充滿愛。他們也會因此創造出更多的作文材料，寫出更多的精彩的文章。

三、張揚個性，流瀉涌動的心聲

體驗其實并不是藝術，體驗有時可能是薄弱的、片面的、易逝的。因此，如何引導學生把不易把握的、瞬間性的、內在的、神秘的體驗表達出來，是體驗式作文教學的一個重點。

1.我手寫我心

“我手寫我心”，是由晚清詩人黃遵憲所倡導的“我手寫我口”演化而來。學生內心有著與成人不一樣的想法，作為教師應讓他們寫出他們心中的語言，用他們的語言來描繪心中的藍圖，體現他們心底最真摯的感情。

2013年4月20日，四川雅安蘆山縣發生了7.0級大地震，一時間山崩地裂，死傷無數。我在班內開展了一次別開生面的地震體驗活動，通過一張張圖片、一個個視頻、一次模擬逃生，讓學生感受地震的可怕、災民的無助，并組織孩子們給災區的小朋友寫慰問信，以期對孩子進行人文教育。學生寫得特別投入，有的甚至是流著淚寫完了自己的信。那些出自孩子的語言，雖然淳樸，但是真摯的感情讓人動容！

2.我筆表我意

今年四年級，我們搬了個教室，是底樓的，孩子們很是高興。但是有喜必有憂，我們遭到了黃蜂的偷襲。這對孩子們來說，可是第一回。教室里這回可真是開了鍋，孩子們什么樣的表現都有。這可是一次千載難逢的體驗，這樣的機會可不能丟失，我連忙不失時機地請孩子們把自己看到的、聽到的、感受到的用自己的筆寫下來。這真是學生最強烈的體驗，最真實的流露。他們再也不會對作文感到陌生和驚慌，他們是在用心體驗生活，把自己最真的情感表達出來。有了體驗為基礎，我們教師的作文教學也不再無法可依。我相信只要我們有意識地培養學生良好的觀察生活、體驗生活的習慣，讓學生在表達的過程中產生一種展現自我、超越自我的快感，去品嘗成功的喜悅，體驗就會真正成為學生心靈的舞蹈！

作者簡介：江蘇省宜興市城中實驗小學語文教師。