“以興促學(xué)”培養(yǎng)學(xué)生鋼琴自主學(xué)習(xí)能力

[摘要]鋼琴課程是音樂(lè)教育專業(yè)學(xué)生必修課程，是合格小學(xué)音樂(lè)教師必備的技能。高職院校音樂(lè)教育專業(yè)相對(duì)于本科院校的音樂(lè)教育專業(yè)有著較特殊的學(xué)情，所以用了“以興促學(xué)”的教學(xué)方式進(jìn)行試點(diǎn)，打破傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)形式，采用小組集體授課形式。本章從川南幼師專音樂(lè)教育專業(yè)學(xué)情分析；川南幼師專鋼琴課程教學(xué)大綱和考試評(píng)價(jià)分析；川南幼師專鋼琴教學(xué)困惑分析；“以興促學(xué)”教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力等四個(gè)方面進(jìn)行“以興促學(xué)”教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生鋼琴自主學(xué)習(xí)能力的闡述，為川南幼師專教學(xué)改革提供參考。

[關(guān)鍵詞]以興促學(xué)；教學(xué)方式；高職院校；鋼琴；自主學(xué)習(xí)

[中圖分類號(hào)]G6135[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A[文章編號(hào)].1007-2233（2017）14-0024-03

一、川南幼師專音樂(lè)教育專業(yè)學(xué)情分析.

川南幼兒師范高等專科學(xué)校是在原隆昌幼兒師范學(xué)校的基礎(chǔ)上組建而成，2014年通過(guò)四川省人民政府批準(zhǔn)建立川南幼兒師范高等專科學(xué)校，并成立學(xué)前教育系、初等教育系、藝術(shù)教育系，開設(shè)7個(gè)專業(yè)。2015年新增老年服務(wù)與管理專業(yè)。

川南幼師專音樂(lè)教育專業(yè)于2014年9月開始招收培養(yǎng)專科層次學(xué)生，定位于國(guó)內(nèi)中西部地區(qū)基礎(chǔ)小學(xué)音樂(lè)教師的師資培養(yǎng)，立志于改善中國(guó)中西部小學(xué)專業(yè)音樂(lè)教師師資匱乏的局面。

從2014至2017年總共招收了三屆學(xué)生，通過(guò)招生就業(yè)處的入學(xué)報(bào)到情況和分析，絕大多數(shù)生源為鎮(zhèn)（鄉(xiāng)），或者自治州（區(qū)）。入學(xué)專業(yè)成績(jī)?nèi)∨琶容^靠后，排名段基本為900～1000名左右（全省），入學(xué)文化成績(jī)只能是過(guò)省控專科（藝體類）分?jǐn)?shù)線，分?jǐn)?shù)段集中為220～300分。我校錄取方法是專業(yè)成績(jī)+文化成績(jī)的總和進(jìn)行從高到低進(jìn)行錄取。從專業(yè)分?jǐn)?shù)線和文化成績(jī)來(lái)看，總體的學(xué)生生源質(zhì)量還比較差，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)深度，對(duì)學(xué)校的認(rèn)可度以及對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)方向、擇業(yè)目標(biāo)模糊不清，大多數(shù)學(xué)生有著“不勞而獲”的學(xué)習(xí)態(tài)度和職業(yè)心態(tài)。

目前本人擔(dān)任了藝術(shù)教育系三個(gè)年級(jí)鋼琴教學(xué)課程，通過(guò)這兩年的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)除了極少數(shù)學(xué)生能夠主動(dòng)練琴以外，大多數(shù)學(xué)生都是為了完成老師布置的任務(wù)而去練琴，長(zhǎng)期以來(lái)師生之間形成一種“不信任”的狀態(tài)。學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)鋼琴的態(tài)度都是停留在：因?yàn)閷W(xué)校開設(shè)了這門課程所以才去學(xué)習(xí)，因?yàn)橐魳?lè)教育專業(yè)需要學(xué)鋼琴所以才去練琴。這是我們大學(xué)老師最痛心的，我們希望我們專業(yè)的學(xué)生是因?yàn)橄矚g音樂(lè)才選擇這個(gè)專業(yè)，而不是為了其他目的而違背自己內(nèi)心的想法。

二、川南幼師專音樂(lè)教育專業(yè)鋼琴課程教學(xué)大綱及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分析.

（一）簡(jiǎn)述教學(xué)大綱分析

川南幼師專音樂(lè)教育專業(yè)教學(xué)大綱根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)方案制定，學(xué)制為三年。主要培養(yǎng)西部基礎(chǔ)小學(xué)音樂(lè)教師師資，改善基礎(chǔ)小學(xué)沒(méi)有專職音樂(lè)教師的現(xiàn)狀。

鋼琴課程開設(shè)5個(gè)學(xué)期，每周2課時(shí)/90分鐘，每學(xué)期共32課時(shí)。每學(xué)期開學(xué)根據(jù)入學(xué)專業(yè)考試的情況，專業(yè)老師集體討論并且安排教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度。緊密圍繞學(xué)校的教學(xué)理念“全人+特長(zhǎng)”來(lái)開張教育教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)往年的招生情況，每學(xué)期我們安排了教學(xué)大綱。第一年：主要訓(xùn)練鋼琴演奏基礎(chǔ)技巧，糾正藝術(shù)高考集訓(xùn)中不好的演奏習(xí)慣，鞏固鋼琴演奏基礎(chǔ)彈奏技巧和鋼琴認(rèn)識(shí)；第二年：訓(xùn)練鋼琴演奏流暢演奏技巧，培養(yǎng)一定的樂(lè)感，繼續(xù)鞏固鋼琴演奏的基本技巧；第三年：提高鋼琴演奏的技巧水平，有能力的學(xué)生可以適當(dāng)學(xué)習(xí)快速的鋼琴演奏技巧，準(zhǔn)備兩首完整的鋼琴小品，提升音樂(lè)情感的感知。

總體來(lái)說(shuō)音樂(lè)教育專業(yè)的教學(xué)大綱內(nèi)容豐富，安排合理，定位明確。

（二）課程考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分析

音樂(lè)教育專業(yè)由于專業(yè)的特殊性，專業(yè)課程中多數(shù)需要進(jìn)行實(shí)踐，技能訓(xùn)練性強(qiáng)，所以在專業(yè)課程中鋼琴是需要進(jìn)行舞臺(tái)實(shí)踐演奏考試，每學(xué)期根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排，選取1～2首作品進(jìn)行背譜演奏考試。考試成績(jī)分為優(yōu)、良、中、差、不合格五個(gè)等級(jí)進(jìn)行考評(píng)。

通過(guò)這樣形式，可以檢驗(yàn)學(xué)生平時(shí)的練習(xí)情況，同時(shí)也檢驗(yàn)專業(yè)教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己需要改進(jìn)的地方。

總體來(lái)說(shuō)，每學(xué)期考試學(xué)生都能按照考試要求來(lái)準(zhǔn)備和完成，符合音樂(lè)教育專業(yè)（專科）考試要求。

三、川南幼師專鋼琴教學(xué)困惑分析.

（一）學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力差

我們招收的學(xué)生不僅僅專業(yè)分?jǐn)?shù)排名靠后而且文化分?jǐn)?shù)段也不高，學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)能力差，知識(shí)結(jié)構(gòu)邏輯不緊密，專業(yè)能力基礎(chǔ)不扎實(shí)，多數(shù)是通過(guò)高考培訓(xùn)班進(jìn)行專業(yè)集訓(xùn)，知識(shí)基礎(chǔ)零散。基于這些情況，我校這些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)后出現(xiàn)目標(biāo)不明確，放松，自己學(xué)習(xí)計(jì)劃混亂，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，僅僅只是滿足課堂上的知識(shí)，課后幾乎不主動(dòng)提前學(xué)習(xí)，不主動(dòng)復(fù)習(xí)，不主動(dòng)思考現(xiàn)實(shí)的社會(huì)問(wèn)題，不合理使用手機(jī)。針對(duì)鋼琴這門學(xué)科，多數(shù)同學(xué)停留在會(huì)彈就好，甚至有學(xué)生直接選擇逃避，一學(xué)期只來(lái)上幾次專業(yè)課，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力非常差。

（二）鋼琴課程定位

我們鋼琴課程定位是培養(yǎng)小學(xué)音樂(lè)教師中鋼琴演奏基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，掌握基礎(chǔ)的鋼琴演奏技巧，能適應(yīng)小學(xué)音樂(lè)課堂歌唱教學(xué)中鋼琴演奏的人。所以我們不是培養(yǎng)鋼琴家，而是培養(yǎng)小學(xué)音樂(lè)教師綜合性人才。

（三）針對(duì)目前學(xué)生的學(xué)情擬定教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)學(xué)生目前這種學(xué)習(xí)能力，我個(gè)人覺得要細(xì)化我們每個(gè)課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)不同情況，對(duì)癥下藥，有目的地進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。川南幼師專鋼琴課程教學(xué)目標(biāo)要遵循“小而精”，畢竟這些學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還有待提高，我們老師盡量做到在現(xiàn)有的學(xué)習(xí)能力下，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生感受課程的興趣，讓興趣來(lái)提高學(xué)生的能動(dòng)性。

四、“以興促學(xué)”教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生鋼琴自主學(xué)習(xí)能力.

（一）什么是“以興促學(xué)”

通過(guò)一定的方式方法讓學(xué)生對(duì)某個(gè)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生一定的注意力，通過(guò)不斷的培養(yǎng)讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，這樣促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。有研究表明，興趣可以提高學(xué)習(xí)效率，可以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的最大主動(dòng)性，所以經(jīng)常會(huì)聽老師說(shuō)“興趣是最好的老師”，它會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的能力。

（二）“以興促學(xué)”的教學(xué)方式

川南幼師專音樂(lè)教育專業(yè)的學(xué)生普遍鋼琴基礎(chǔ)比較薄弱，甚至有極少數(shù)同學(xué)只會(huì)演奏音階，完全沒(méi)有最基本的鋼琴演奏基礎(chǔ)。所以大多數(shù)同學(xué)在鋼琴演奏上存在以下幾個(gè)問(wèn)題：1鋼琴演奏基礎(chǔ)手型、手指訓(xùn)練不到位，折指、手指不獨(dú)立、手指無(wú)力等情況經(jīng)常出現(xiàn)；2音樂(lè)作品理解不夠深入，僅僅停留在譜面上。3音樂(lè)樂(lè)感差，聲音音色控制力差。4沒(méi)有身臨其境地去還原音樂(lè)作品的音樂(lè)形象。

針對(duì)這樣的學(xué)情，我個(gè)人提出要用“以興促學(xué)”的教學(xué)模式開展我校的鋼琴課程教學(xué)。我采取了利用微課的方式來(lái)進(jìn)行課前教學(xué)，討論學(xué)習(xí)法進(jìn)行課中的學(xué)習(xí)，示范法來(lái)體驗(yàn)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，最后練習(xí)鞏固完成教學(xué)內(nèi)容。

這樣的教學(xué)方式對(duì)于大學(xué)鋼琴課程來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，畢竟我們傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)常用的是“一對(duì)一”“師傅帶徒弟”“口傳心教”的教學(xué)方式，但是這樣的教學(xué)方式弊端是缺乏討論，學(xué)習(xí)機(jī)械，消磨學(xué)生的興趣，沒(méi)有相互學(xué)習(xí)的氛圍。對(duì)于我校這樣的學(xué)情，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式學(xué)生學(xué)習(xí)的效率低下，對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，一直停留在枯燥，乏味的階段，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的動(dòng)機(jī)，對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)也得不到提高。所以在我教授的三個(gè)年級(jí)中選用了2016級(jí)和2015級(jí)的學(xué)生中采用了“以興促學(xué)”的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，經(jīng)過(guò)近一年的開展取得了預(yù)想的效果，學(xué)生對(duì)待鋼琴的興趣有所提高，每次上課都會(huì)問(wèn)：“老師我們今天講什么曲子？我們今天看什么樣的微課？”從學(xué)生的言語(yǔ)中我能夠感受到學(xué)生從不喜歡彈鋼琴逐漸變成期待上鋼琴課，期待老師給他們帶來(lái)新的知識(shí)、技能，喜歡音樂(lè)。

五、通過(guò)“以興促學(xué)”教學(xué)方式提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力.

在實(shí)踐了一年多以后，每學(xué)期大概有10課時(shí)是采用“以興促學(xué)”的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中的自主學(xué)習(xí)能力逐步提高，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.能夠主動(dòng)預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，如，視奏、了解作曲家背景、關(guān)注作品的技術(shù)難點(diǎn)等；2.能夠主動(dòng)進(jìn)行課后的練習(xí)，攻克技術(shù)性練習(xí)。3.對(duì)鋼琴作品彈奏有一定的興趣，能夠主動(dòng)找自己喜歡的曲目來(lái)進(jìn)行練習(xí)。這種教學(xué)方式的好處就是能夠讓不喜歡的學(xué)生逐步喜歡，引起他的注意；讓喜歡的學(xué)生深入的了解學(xué)習(xí)方法，達(dá)到完全能夠自主學(xué)習(xí)的能力，老師僅僅是一個(gè)引領(lǐng)者，挖掘不同學(xué)生的潛力。

小結(jié).

通過(guò)這一年多的實(shí)踐，希望試驗(yàn)一下我們的大學(xué)鋼琴課堂是否能突破，相對(duì)于傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)方式，“以興促學(xué)”的教學(xué)方式能否為學(xué)生所接受。試點(diǎn)的效果是顯而易見的，對(duì)于專科層次的學(xué)生，用這種教學(xué)模式更能夠吸引他們的注意力，更能夠達(dá)到我們的教學(xué)目的，讓學(xué)生提高鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

[參 考 文 獻(xiàn)].

[1]朱冉.高職院校鋼琴教學(xué)存在的突出問(wèn)題及解決路徑研究[J].大眾文藝，2012（21）.

[2] 林詩(shī)斌.高職院校鋼琴教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（中旬），2014（02）.

[3] 余娜瑋.淺析高職院校鋼琴教學(xué)改革[J].湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（02）.

[4] 鐘源.高職院校鋼琴教學(xué)模式探討[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（09）.

（責(zé)任編輯：劉露心）