藝術(shù)院校鋼琴教學(xué)中存在的問(wèn)題與策略思考

[摘要]隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平和人們生活質(zhì)量的不斷提高，相應(yīng)的藝術(shù)教育事業(yè)也取到了一定的進(jìn)步，而鋼琴教學(xué)作為現(xiàn)階段藝術(shù)院校中的重要組成部分之一，受到了學(xué)生的普遍喜愛(ài)，并且隨著教育的不斷深化改革，我國(guó)鋼琴教學(xué)也經(jīng)歷了多次改革，雖然如此，但在目前的藝術(shù)院校鋼琴教學(xué)中還是存在一系列問(wèn)題需要及時(shí)解決，從而有利于提高學(xué)生們的鋼琴水平。本文主要對(duì)現(xiàn)階段藝術(shù)院校中的鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對(duì)鋼琴教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題及相應(yīng)的解決對(duì)策展開(kāi)研究探討。

[關(guān)鍵詞]藝術(shù)院校；鋼琴教學(xué)；常見(jiàn)問(wèn)題；解決對(duì)策

[中圖分類號(hào)]G613.5[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A[文章編號(hào)]1007-2233（2017）18-0025-03

在人們生活水平不斷提高的背景下，鋼琴這門(mén)學(xué)科因?yàn)槠渚邆漭^高的藝術(shù)價(jià)值和欣賞性而逐漸脫離被少數(shù)人掌握的局面，逐漸向普遍化趨勢(shì)過(guò)渡，成為大多數(shù)藝術(shù)生家長(zhǎng)首選的一門(mén)學(xué)科。同時(shí)近幾年的發(fā)展中，鋼琴逐漸被列入到了藝術(shù)院校教學(xué)行列中，這對(duì)鋼琴事業(yè)的傳播和推廣起到了一定的促進(jìn)作用，大大豐富了人們的生活品質(zhì)。但同時(shí)鋼琴教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，需要各大藝術(shù)院校充分引起重視，積極采取合理化的應(yīng)對(duì)措施將其解決，實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)的最佳效果。

一、藝術(shù)院校的鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）鋼琴教學(xué)基本模式

通常藝術(shù)院校鋼琴教學(xué)主要就是指教師引導(dǎo)不同水平層次的學(xué)生展開(kāi)鋼琴學(xué)習(xí)或是其他活動(dòng)，并且教師在對(duì)教學(xué)內(nèi)容講述之后還要為其安排合理的課后任務(wù)，對(duì)每一節(jié)內(nèi)容都制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)進(jìn)度，便于學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)科更好地掌握。同時(shí)，由于藝術(shù)院校鋼琴學(xué)習(xí)的學(xué)生基礎(chǔ)水平各不相同，鋼琴學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法又差距較大，因而教師在具體教學(xué)時(shí)也要做到因材施教，提高其自身對(duì)鋼琴知識(shí)和技能的掌握，從而能順利解決學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中反饋出來(lái)的各種疑難問(wèn)題，保證藝術(shù)院校鋼琴教學(xué)的順利展開(kāi)。

（二）鋼琴教學(xué)側(cè)重點(diǎn)

由于大多數(shù)藝術(shù)院校的鋼琴教學(xué)都具備專業(yè)化的教學(xué)設(shè)備，因而能為學(xué)生提供良好的實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)，進(jìn)而大大提高學(xué)生的鋼琴專業(yè)技能水平，但同時(shí)鋼琴理論知識(shí)往往也是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，需要教師充分引起重視，加強(qiáng)對(duì)其教育引導(dǎo)。由此可知，藝術(shù)院校鋼琴教學(xué)重點(diǎn)主要集中在鋼琴相關(guān)理論知識(shí)和鋼琴實(shí)踐兩方面上，雖然實(shí)踐活動(dòng)不可缺少，但同時(shí)理論知識(shí)也非常重要，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和音樂(lè)基礎(chǔ)水平的提高起著至關(guān)重要的推動(dòng)作用。

二、藝術(shù)院校鋼琴教學(xué)過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題分析

（一）仍受到以往傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)藝術(shù)院校的招生規(guī)模也在持續(xù)擴(kuò)大，在這種情況下，就需要各大藝術(shù)院校在具體教學(xué)時(shí)能根據(jù)教學(xué)體制充分考慮到一切可能發(fā)生的因素，積極更新以往的陳舊教育機(jī)制和結(jié)構(gòu)，構(gòu)建一種新型的教學(xué)觀念和模式。根據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示可知，在現(xiàn)階段的藝術(shù)院校鋼琴教學(xué)中，以往落后的教學(xué)觀念根深蒂固，這對(duì)新型教學(xué)模式的形成是非常不利的，尤其是對(duì)教育的具體實(shí)行者——教師來(lái)說(shuō)，在實(shí)際鋼琴教學(xué)中，教師往往代表著教學(xué)目標(biāo)的實(shí)際操作者和落實(shí)者，并且教學(xué)方法的有效運(yùn)用、教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)置等都需要通過(guò)教師的實(shí)際操作來(lái)實(shí)現(xiàn)，然而根據(jù)現(xiàn)狀來(lái)看，是以往高分決定最終結(jié)果的判斷標(biāo)準(zhǔn)無(wú)法得到更改，這樣一來(lái)不但對(duì)教師教學(xué)模式的有效創(chuàng)新起到了阻礙作用，還使鋼琴教學(xué)課堂上出現(xiàn)了教師主動(dòng)講、學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的枯燥無(wú)聊教學(xué)氛圍，致使鋼琴課堂教學(xué)效果無(wú)法達(dá)到理想狀態(tài)。

（二）藝術(shù)院校沒(méi)有提高自身對(duì)鋼琴教學(xué)的重視

根據(jù)現(xiàn)階段的實(shí)際調(diào)查情況顯示可知，無(wú)論對(duì)增設(shè)鋼琴教學(xué)課堂的藝術(shù)院校還是從事鋼琴教學(xué)的教師來(lái)說(shuō)，都沒(méi)有將鋼琴學(xué)習(xí)放在最重要的位置，只是按照藝術(shù)院校的固定課程安排開(kāi)展鋼琴學(xué)習(xí)任務(wù)，沒(méi)有引起充分的重視。然而從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，大多數(shù)學(xué)生在高中階段就已經(jīng)對(duì)音樂(lè)知識(shí)有了大致的了解掌握，甚至還有一部分學(xué)生接受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，在經(jīng)過(guò)藝術(shù)院校的專業(yè)化培訓(xùn)之后必定會(huì)對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)獲得質(zhì)的飛躍。但實(shí)際情況卻是大多數(shù)藝術(shù)高校并沒(méi)有適當(dāng)提高自身的鋼琴教學(xué)重要意識(shí)，致使鋼琴教學(xué)仍然處于以往傳統(tǒng)模式下，進(jìn)而很難提高學(xué)生的鋼琴專業(yè)水平。

（三）藝術(shù)院校盲目擴(kuò)大招生，教師隊(duì)伍整體水平有待提高

現(xiàn)階段，大多數(shù)學(xué)生之所以進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí)的主要原因在于其文化課成績(jī)相對(duì)較低，所以無(wú)奈之下只得選擇藝術(shù)特長(zhǎng)專業(yè)，因而一部分學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)水平較差。近幾年更是由于藝術(shù)院校招生擴(kuò)大，分?jǐn)?shù)線降低，導(dǎo)致招的學(xué)生鋼琴水平參差不齊，總體專業(yè)水平嚴(yán)重下降，甚至還有個(gè)別學(xué)生在藝術(shù)院校學(xué)習(xí)前根本沒(méi)有接受過(guò)任何關(guān)于鋼琴方面的訓(xùn)練教導(dǎo)，這對(duì)鋼琴整體教學(xué)質(zhì)量起到了極其不利的影響。同時(shí)藝術(shù)院校的鋼琴教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)素質(zhì)水平也需要不斷加強(qiáng)，根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，部分藝術(shù)院校由于鋼琴教師相對(duì)缺乏，就降低標(biāo)準(zhǔn)選擇一些素質(zhì)不符合標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)行教學(xué)，致使教學(xué)矛盾日益突顯。除此之外，還有一部分藝術(shù)院校鋼琴教師雖然掌握充足的鋼琴理論知識(shí)，但實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)卻是十分匱乏，從而在具體教學(xué)中很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與積極性，無(wú)法達(dá)到高校教學(xué)的目的。

（四）以機(jī)械訓(xùn)練為主，忽視了人文素養(yǎng)的有效培育

鋼琴本身就屬于一種樂(lè)器，其主要存在意義就是通過(guò)鋼琴對(duì)創(chuàng)作樂(lè)曲進(jìn)行彈奏進(jìn)行反映出的人類情感和審美升華。但在目前的藝術(shù)院校鋼琴教學(xué)中，大多數(shù)教師都沒(méi)有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)鋼琴的這一存在價(jià)值，而是將教學(xué)重點(diǎn)放在了學(xué)生鋼琴基本功的反復(fù)訓(xùn)練上，這是錯(cuò)誤的，教師不僅僅是負(fù)責(zé)教學(xué)，更是要發(fā)揮育人的作用，將素質(zhì)化教育合理滲透到鋼琴教學(xué)過(guò)程中，從而培養(yǎng)出越來(lái)越多既具有熟練操作技術(shù)又能賦予其豐富情感的專業(yè)學(xué)生。同時(shí)，從學(xué)生的角度來(lái)看，若想提高自身的鋼琴水平，就一定要具備堅(jiān)持的毅力，能夠在長(zhǎng)期枯燥單調(diào)學(xué)習(xí)中體會(huì)到鋼琴學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在，從而實(shí)現(xiàn)藝術(shù)院校鋼琴教學(xué)的最終目的。

三、建議與思考

（一）針對(duì)鋼琴練習(xí)曲目展開(kāi)深入研究

往往在藝術(shù)院校鋼琴教學(xué)中，因材施教可以說(shuō)是教學(xué)中的重要一環(huán)，需要教師盡可能選擇靈活多變的教材內(nèi)容，進(jìn)而能夠充分滿足不同類型學(xué)生的不同需要。現(xiàn)階段越來(lái)越多的藝術(shù)學(xué)生對(duì)于鋼琴曲目選擇十分迷茫，如果自身演奏水平無(wú)法提升，那么就尋找其他途徑來(lái)提高鋼琴水平，如藝術(shù)院校教師在進(jìn)行鋼琴內(nèi)容的選擇時(shí)，一定要將音樂(lè)的準(zhǔn)確把握和表現(xiàn)放在首位，不要一味強(qiáng)調(diào)曲目級(jí)別的高低。例如：在進(jìn)行鋼琴曲目的選擇時(shí)要盡量做到廣泛化，主要包括浪漫派、印象派、古典主義及民族音樂(lè)等，同時(shí)也要充分做到緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，充分掌握了解目前學(xué)生的審美方向和音樂(lè)發(fā)展趨勢(shì)，從而便于學(xué)生有效展開(kāi)鋼琴曲目的學(xué)習(xí)。

（二）培養(yǎng)藝術(shù)院校學(xué)生具備一定的音樂(lè)感

通常在藝術(shù)院校鋼琴教學(xué)中，音樂(lè)感的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也有著非常重要的作用，因而要將其合理貫徹到鋼琴學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié)之中，如果在鋼琴教學(xué)中忽視了音樂(lè)感的培養(yǎng)，那么在對(duì)鋼琴曲目進(jìn)行深入研究分析時(shí)就很難有突出性的提升，進(jìn)而使學(xué)生無(wú)法深入理解作品的真正內(nèi)涵。同時(shí)在音樂(lè)感培養(yǎng)期間，教師還要由淺入深、由表面深刻到內(nèi)涵地對(duì)學(xué)生展開(kāi)培養(yǎng)，具體就是指引導(dǎo)學(xué)生大量感受音樂(lè)作品，通過(guò)其視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的直觀感受逐漸體會(huì)到其所涵蓋的內(nèi)在含義，從而提高學(xué)生的音樂(lè)感。例如：可以定期組織藝術(shù)院校的學(xué)生參加音樂(lè)會(huì)，特別是鋼琴音樂(lè)會(huì)，使其切身感受到鋼琴作品在具體演奏中表達(dá)出來(lái)的獨(dú)特魅力。

（三）加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，進(jìn)而帶動(dòng)綜合素質(zhì)提高

往往藝術(shù)院校的鋼琴教學(xué)并不僅僅只是代表著對(duì)學(xué)生技能的訓(xùn)練，更是對(duì)學(xué)生素質(zhì)的一種培養(yǎng)，一個(gè)只擁有過(guò)硬鋼琴技能卻不能將其情感合理融入其中的老師不算高級(jí)鋼琴家。因此鋼琴教師教學(xué)的主要目的不再單單是教會(huì)學(xué)生鋼琴的基本技能和彈奏技巧，還包括如何向其中引入豐富的情感內(nèi)涵，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。除此之外，教師還要充分尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，深入掌握了解不同學(xué)生的鋼琴實(shí)際水平，進(jìn)而能夠以此為標(biāo)準(zhǔn)制訂科學(xué)合理化的教學(xué)計(jì)劃和方法，從根本上激發(fā)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)藝術(shù)院校鋼琴教學(xué)水平的不斷提高。

（四）建立高素質(zhì)的鋼琴教師團(tuán)隊(duì)，通過(guò)現(xiàn)代化手段創(chuàng)新教學(xué)模式

在藝術(shù)院校鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師始終占據(jù)著引導(dǎo)地位，由此可知，積極構(gòu)建一支高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)對(duì)提高鋼琴整體教學(xué)水平有著至關(guān)重要的作用，藝術(shù)院校可以聘請(qǐng)一些專業(yè)優(yōu)秀的鋼琴家到學(xué)校進(jìn)行專題講座，或是定期組織關(guān)于鋼琴的專業(yè)團(tuán)體比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，進(jìn)而提高其鋼琴總體演奏水平。同時(shí)隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以往傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式早已無(wú)法滿足藝術(shù)的根本需求，因而教師要善于轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)觀念，合理采用各種手段來(lái)提升鋼琴教學(xué)質(zhì)量。例如：教師可以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生播放一些著名鋼琴家的作品，針對(duì)其中所應(yīng)用的指法和技法展開(kāi)重點(diǎn)研究討論，然后讓其反復(fù)進(jìn)行彈奏練習(xí)，進(jìn)而切實(shí)提高學(xué)生的鋼琴實(shí)際演奏能力，或者教師還可以在網(wǎng)絡(luò)上為學(xué)生尋找一些鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)教材，并將其合理引入到鋼琴教學(xué)之中，從而使藝術(shù)院校鋼琴教學(xué)更具現(xiàn)代化。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，藝術(shù)院校鋼琴教學(xué)課程作為音樂(lè)專業(yè)中的重要組成部分之一，在素質(zhì)化教育改革的不斷深入背景下，對(duì)藝術(shù)院校的具體教學(xué)模式也制定了相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)要求，這就要求教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)不應(yīng)只停留在理論知識(shí)講述方面，而是要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的深刻內(nèi)涵進(jìn)行挖掘，進(jìn)而充分感受到藝術(shù)院校鋼琴學(xué)習(xí)的獨(dú)特魅力，能為社會(huì)發(fā)展培育出更多的優(yōu)秀鋼琴人才，促進(jìn)藝術(shù)院校鋼琴事業(yè)的健康發(fā)展。

[參 考 文 獻(xiàn)]

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