高師鋼琴即興伴奏教學中的和聲運用

[摘要]和聲的運用在鋼琴即興伴奏中占有重要的地位，然而，在實際的教學中比較突出的問題也是學生不能靈活運用所學的和聲知識于歌曲的伴奏中，如何合理規(guī)范地運用色彩豐富的和聲是我們不斷探討的問題，因此，要不斷掌握和聲語言的規(guī)律，通過對鋼琴即興伴奏中的一些常用的和聲手法進行梳理，使學生的和聲編配能力得到一定的提高。

[關鍵詞]高師鋼琴；即興伴奏；和聲運用

[中圖分類號]G613.5[文獻標志碼]A[文章編號]1007-2233（2017）18-0009-04

鋼琴即興伴奏是多聲部音樂的一種表現(xiàn)形式，作為多聲部音樂的主要構成材料，和聲在鋼琴即興伴奏中占有重要的地位。然而，在具體的教學實踐中，大部分同學仍然只能彈奏老師在教學中配好和聲的歌曲，而當自己要為一首陌生的歌曲配和聲的時候，就無從下手了。這種現(xiàn)象并不僅僅出現(xiàn)在我們平時的教學過程中，而在由教育部主辦的全國普通高校音樂教育專業(yè)本科學生基本功展示活動中也屢見不鮮，大部分選手在展示活動中，和聲的運用不規(guī)范，和聲語匯單調(diào)，僅僅會用Ⅰ-Ⅳ-Ⅴ三個正三和弦。造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，但最重要的因素是對和聲語言缺乏規(guī)律性的把握和運用。這其中包括了解和聲進行的基本規(guī)律、和聲與旋法的關系、和聲聽覺的訓練以及和聲節(jié)奏、和聲風格如何準確把握等諸多問題。因此，筆者根據(jù)多年的高師鋼琴即興伴奏教學實踐和理論的研究，結合一些具體歌曲在和聲編配上的特點，擬通過對鋼琴即興伴奏中的一些常用的和聲手法進行梳理，使學生的和聲編配能力得到一定的提高。

一、從縱橫兩個維度來選配和弦音

和聲是由若干音有機地構成和弦，以及這些和弦有規(guī)律運動的理論。涵蓋了“縱”與 “橫”兩個不同的維度：所謂“縱”是指和聲材料的構成原則； “橫”是指和聲材料在運動中所構成的一系列規(guī)律或邏輯。也就是說，這是一種“雙向坐標”的思維活動，這也正是即興伴奏在技術訓練上的主要難點。然而，同學們在選配和弦的時候，還是常常只會考慮和弦的縱向和諧，而忽略了橫向進行的邏輯性。通常是看見旋律中幾級音就配幾級和弦的方法進行配彈，這樣，旋律與伴奏的音響當然是和諧的，但由于和弦之間的連接實際上是無序的，必然導致最終音響效果不佳。因此，和聲的編配必須同時考慮好縱向音響的和諧和橫向的和弦連接及聲部良好進行這兩個方面。實際上，協(xié)和與否并不是首先考慮的，重點是根據(jù)和弦在樂句和段落中的功能地位與前后邏輯關系 ，在強力度進行和解決時，有時還特別需要用一些不協(xié)和的和弦到協(xié)和和弦的進行；在大多數(shù)情況下，伴奏中和弦連接方面的處理，要比縱向關系更加重要，橫向聯(lián)系與進行永遠是和弦選擇的主導和依據(jù)。只要和弦的連接是有序的，縱向上的旋律音有時可以作為和弦外音來處理，這樣的效果反而會更好。比如下例中的第六小節(jié)，如果僅從縱向的協(xié)和與否來看，自然會配Ⅵ級，但這樣會顯得較為平淡，而按照橫向的邏輯性以及避免與之前相同的旋律配同樣的和弦就可以配Ⅱ級和弦，與之后的Ⅴ級和弦構成上四度進行使音樂具有更強的推動力。

另外，在下例這首歌曲中出現(xiàn)了一個較長時值的sol，通常情況下可能會直接配上屬和弦，也就是將旋律音做根音來配和弦，這樣一來就會因旋律音與和弦音過于和諧而使音樂顯得蒼白無力。因此，在這里不能僅僅是從和弦的縱向上考慮和諧與否，應該從和弦橫向進行的邏輯性來選配恰當?shù)暮拖摇８鶕?jù)Ⅰ-Ⅵ-Ⅱ-Ⅴ-Ⅰ的和聲語匯，旋律sol音正好配上Ⅱ-Ⅴ的進行，延遲了Ⅴ級和弦的出現(xiàn)，豐富了和聲的色彩，對音樂的出現(xiàn)產(chǎn)生了一種新的期待。

二、和聲節(jié)奏的確立與和弦外音的處理

和聲節(jié)奏的確立在和聲的編配中容易被忽略，經(jīng)常會出現(xiàn)由于沒有確定好和聲節(jié)奏導致所配出來的和弦雜亂無章的現(xiàn)象，盡管和聲書上對和聲節(jié)奏的概念表述得十分清楚，但在實際運用的過程中仍然經(jīng)常被忽略。和聲節(jié)奏，是指音樂進行中和弦變換的頻率（一拍、一小節(jié)或兩小節(jié)以至數(shù)小節(jié)換一個和弦）。在和聲課的習題中，我們已經(jīng)習慣了一音配一和弦，旋律節(jié)奏與和聲節(jié)奏相一致，但在為歌曲編配和聲的過程中，和聲節(jié)奏不可能也沒有必要跟旋律節(jié)奏相一致。通常情況下，速度快的歌曲，和聲節(jié)奏較疏；速度慢的歌曲，和聲節(jié)奏較密，以獲得旋律與和聲在音樂進行中的平衡。同一和弦持續(xù)的時間較長，和聲的動力就相對延緩；和弦如果頻繁變換， 和聲的動力相對增強。因此，在實際應用中，可根據(jù)音樂表現(xiàn)的需要，在歌曲的局部將常規(guī)的和聲節(jié)奏做相應的變化，使音樂更具向前的推動力。一般說來，較快速的和聲節(jié)奏主要在熱烈的樂曲或樂曲的高潮段落出現(xiàn)。流行音樂的和聲節(jié)奏的變化一般都比較緩慢，但在一定的結構部位往往會局部性地加快和聲的節(jié)奏，從而推動樂曲的發(fā)展。

上例中的和聲節(jié)奏基本是按照一小節(jié)一個和弦來安排的，但根據(jù)音樂的發(fā)展和情感表達的需要第六小節(jié)中和聲節(jié)奏變化較頻繁，每個旋律音都配上了相應的和弦，由于在節(jié)奏的每個音上和弦的頻繁變換使和聲的動力相對增強，其音樂情緒上多了一些激動的因素。

在配和聲的時候除了要先確定好和聲節(jié)奏之外，處理好和弦外音也是相當重要的。和弦外音可分為強拍和弱拍上的和弦外音。其中，弱拍上的經(jīng)過音、輔助音等和弦外音比較容易處理，而強拍上的倚音，留音等和弦外音就比較難以把握。強拍上的和弦外音容易被誤認為是和弦音。比如，下例中第一小節(jié)和第三小節(jié)的第一個音應該是簡譜的2，由于位置處于強迫，容易配成Ⅱ級和弦，這樣就會導致第一個音雖然聽起來很和諧，但后面的音聽起來就完全不搭調(diào)了，因此，這個2音應該確定為強迫上的和弦外音，根據(jù)這一小節(jié)旋律音中的和弦音多少以及和弦進行的邏輯，這一小節(jié)應該配成Ⅰ級和弦，雖然剛開始旋律音2和Ⅰ級和弦音聽起不是很和諧，但由于和弦外音解決到和弦音，后面的音聽起來就很和諧。

以此類推，下例中的第一個2（首調(diào)）的音，就可認定為強拍上的和弦外音，同樣也可將本小節(jié)配為Ⅰ級和弦，而在第三小節(jié)中同樣的2音就不能照搬此方法去套用，而應該作為是和弦音而配為Ⅱ級或Ⅴ級和弦。

因此，和弦外音的處理一定要結合旋律音具體所處的位置來進行判斷，學會從旋律中的包括大量非骨干性的經(jīng)過性進行中，分析、尋找其中的和聲的骨干音。在基礎的和聲進行中，注意任何聲部的和弦外音一定要解決到和弦音。要特別注意強拍上和弦外音（倚音、留音）的處理。強拍上和弦外音的使用，往往反復出現(xiàn)，即具有風格化的特點。當類似的情況反復出現(xiàn)時，均應按同一原則處理。

三、常用和聲語匯的積累

和聲是一種藝術語言，以追求美的音響效果為主要目的。和聲語言和一切語言一樣，“文法”對于語言的組織，具有決定性的意義。在大小調(diào)和聲語匯中，T——S——D——T的一般組織規(guī)律，不僅體現(xiàn)在正三和弦的連接中，而且體現(xiàn)在包括各種副三和弦與變和弦的連接。從和弦連接開始，引申到和聲語言的整體設計具有嚴密的邏輯性，是保證和聲效果優(yōu)美最重要的因素。學習大小調(diào)和聲語匯，不僅是要知道功能進行的理論，更重要的是使之成為一種語言習慣。因此，應該通過反復彈奏歌曲中具有代表性的和聲語匯來加深對和聲音響的感受和理解，不斷掌握和聲語言的規(guī)律，從而靈活運用于歌曲配彈中。

（一）Ⅰ- Ⅱ - Ⅴ-Ⅰ

歌曲旋律的創(chuàng)作多半都是在和聲思維的指引下進行的，也可以這樣說，和聲是骨架，旋律是外衣，先有和聲模式，爾后萌生旋律。旋律是和聲的表層輪廓，某些旋律就是由縱向結構的和聲及其功能進行中派生出來的。如下列：

這首歌曲的前奏就是從Ⅰ- Ⅱ - Ⅴ-Ⅰ的和聲進行中派生出來的，旋律音就是和弦音，沒有一個和弦外音。這個和聲語匯是在Ⅰ——Ⅳ——Ⅴ——Ⅰ正三和弦連接的基礎上，用II替換Ⅳ，組成Ⅰ——Ⅱ——Ⅴ——Ⅰ 的語匯。類似于這種和聲思維寫出的旋律還有很多，如下例中第二小節(jié)的2音（首調(diào)），如果分別作為和弦的根音、三音和五音可以配成Ⅰ、Ⅵ、Ⅳ級，但作曲家根據(jù)Ⅰ——Ⅱ——Ⅴ——Ⅰ 的和聲語匯把它作為和弦的七音配成了二級小七和弦，更加深沉和委婉地表現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)思念和贊美之情。

同樣，在下例中也用了Ⅰ-Ⅱ-Ⅴ -Ⅰ的和聲語匯，第二小節(jié)的6音（首調(diào)）一般情況下都會把它作為和弦的根音或三音來配成Ⅵ或者Ⅳ級，但用Ⅱ級和弦更能夠把因青春時光的流逝而感到悵然若失的情感表現(xiàn)得淋漓盡致。

（二）Ⅰ-Ⅵ-Ⅱ-Ⅴ-Ⅰ

Ⅰ-Ⅵ-Ⅱ-Ⅴ-Ⅰ體現(xiàn)了副三和弦運用的下三度替換，上四度進行的原則，這種和聲語匯在流行歌曲中運用較廣，尤其是谷建芬老師的作品中更為多見，以下這兩首歌曲的旋律基本上都是在這個和聲框架中派生出來的。

該和聲語匯除了在流行歌曲中運用廣泛以外，在進行曲風格的歌曲中也較廣泛的使用。比如：

以上兩首歌曲都用同樣的和聲語匯充分表現(xiàn)了氣勢豪邁而又剛柔相濟的音樂形象。

（三）Ⅰ-Ⅵ-Ⅳ-Ⅱ-Ⅴ

在保證正三和弦地位的前提下，在正三和弦的連接中，插入副三和弦，如將Ⅰ——Ⅳ——Ⅴ——Ⅰ擴大為Ⅰ——Ⅵ——Ⅳ——Ⅱ——Ⅴ——Ⅰ的語匯等。

（四）Ⅰ-Ⅳ-Ⅶ-Ⅲ-Ⅵ-Ⅱ-Ⅴ-Ⅰ

根據(jù)正三和弦以四度連接為主的特點，將四度連接擴大到副三和弦上，構成Ⅰ——Ⅳ——Ⅶ——Ⅲ——Ⅵ——Ⅱ——Ⅴ——Ⅰ的模進進行。根據(jù)信息論美學所提出的“信息組織的最優(yōu)化——指信息的新穎度與可理解性之間達到一個恰到好處的比例”的觀點。在和弦連接中，四度連接既比較新鮮而又比較自然，能達到信息的繼承性因素與新鮮性因素較好的結合。其中，又由于上行的連接加強了和聲進行的推動性，下行的連接將導致推動性的減弱。因此，從人的自然聽覺而言，僅就任何兩個和弦之間的連接而言，以四度連接，特別是上行四度的連接能較好滿足聽覺審美的要求。尤其是在小調(diào)的歌曲中，由于小調(diào)調(diào)式結構的特點，特別有利于五度循環(huán)（上四度進行）原則的發(fā)揮，導致小調(diào)五度循環(huán)進行的廣泛運用，形成一些小調(diào)和弦序進的慣用模式。

四、同音反復的和弦技巧

在歌曲配彈中經(jīng)常會遇到相同旋律音重復出現(xiàn)的情況，這也是加深旋律印象最有效的表現(xiàn)手法。然而，如果相同的旋律音也配上相同的和弦會顯得單調(diào)乏味。因此，在為相同的旋律音配和弦的時候，可以在和聲上做相應的變化。

上例中三次出現(xiàn)了67 1（首調(diào)）旋律上行的級進，根據(jù)和弦替換的原則，為每一個相同的旋律音分別配上Ⅰ、Ⅵ、Ⅳ級和弦，使相同的旋律音在和弦替換的過程中呈現(xiàn)不同的和聲色彩，歌曲所表達的情感得到了更進一步的升華。同樣，當旋律下行級進的時候，也可以采用此方法替換。

上例中用下三度替換的方法，相同的旋律音分別配了Ⅵ級和Ⅳ級和弦，使音樂更具抒情柔美的效果。另外，在《長江之歌》結尾補充的段落中，在下三度替換的和聲進行中還包含了副屬和弦的進行Ⅰ-Ⅵ7-Ⅱ-Ⅴ7-Ⅰ，不但為重復出現(xiàn)的旋律音增加了色彩的變化，而且還將所替換的Ⅵ級和弦變化為Ⅵ7和弦，由于增加了副屬和弦的運用而使音樂更具有向前的動力。

當然，旋律音中同音反復在和聲編配中除了用和弦替換之外，還可以運用和弦的原位和轉位加上相鄰的經(jīng)過音設計出較為抒情低音的線條，讓和聲也“歌唱”起來。

這是《玻璃心》中的一段旋律，123（首調(diào)）這幾個音重復出現(xiàn)了三次，當我們在Ⅰ- Ⅵ-Ⅳ和弦替換的過程中穿插一些經(jīng)過音形成反向的低音線條，使音樂顯得更有張力。除了用音階式下行的低音線條之外，還可以用半音的下行來構成低音線條。比如在下例中第一、二小節(jié)的旋律重復出現(xiàn)了兩次，音程沒有大跳，相對較平穩(wěn)，為了避免不斷重復相同旋律所產(chǎn)生的審美疲勞，用半音下行的低音線條來造成一定的變化，使音樂的色彩更加豐富。

同樣在《祝你平安》這首歌中也有相同類似的旋律表現(xiàn)手法，因此，在和聲上也可以參照上例的方法，用半音級進下行的來構成低音線條。

總之，通過以上對鋼琴即興伴奏教學中有關和聲編配手法的梳理，可以有效地培養(yǎng)學生正確的和聲思維，真正理解每一個和弦的用法，養(yǎng)成邊彈奏邊仔細傾聽和聲語匯與旋律相結合的音響效果的好習慣，逐步形成和聲的內(nèi)心聽覺，充分發(fā)揮和聲音響的想象力，將所形成的音響意象變?yōu)閷嶋H的音響，最終使學生能真正感受到和聲的魅力，配彈出更具音樂表現(xiàn)力的歌曲伴奏。

[參 考 文 獻]

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[4]張慧.鋼琴即興伴奏，想說愛你不容易[J].鋼琴藝術，2016（01）.