標識定位法聯合心理干預在學齡兒童體檢中的應用體會

摘要：目的：在學齡兒童體檢中采用標識定位法聯合心理干預，探究應用效果。方法：本次探究需要利用自愿參與原則在我院所體檢的學齡兒童中選取44例作為樣本人群，體檢時間段是2016年1月～2017年1月，按照隨機數字表法對44例學齡兒童實行均分，2組學齡兒童分別命名為實驗組和參照組，每組22例學齡兒童。參照組：應用常規護理+傳統穿刺，實驗組：應用標識定位法聯合心理干預。結果：實驗組學齡兒童一次靜脈穿刺成功率、家長滿意度、醫護人員配合度、完成體檢時間均顯著性更佳，對比參照組而言，組間差異存在統計學意義且P<0.05。結論：在學齡兒童體檢中采用標識定位法聯合心理干預，應用效果較為理想。

關鍵詞：學齡兒童體檢；標識定位法；心理干預

本組探究中共計選取44例學齡兒童體檢者，探究目的是深入分析在學齡兒童體檢中采用標識定位法聯合心理干預的應用效果，報道結果如下。

1 資料與方法

1.1一般基礎性臨床資料

參與本次探究的44例學齡兒童均選自我院所體檢的學齡兒童中，體檢時間是2016年1月至2017年1月，組別是2組，分組方法是隨機數字表法，即實驗組（n=22）和參照組（n=22）。實驗組中，男女體檢者例數分別是10例、12例，體檢者年齡在6歲至10歲不等且中位年齡為（8.1±0.3）歲；參照組中，男女體檢者例數分別是11例、11例，體檢者年齡在5歲至9歲不等且中位年齡為（8.0±0.4）歲。利用統計學分析軟件給予2組患者各項臨床資料對比分析結果為P>0.05且無統計學意義存在。

1.2方法

參照組：應用常規護理+傳統穿刺，告知學齡兒童及其家長體檢流程、指導完成各項體檢項目并常規安慰學齡兒童，靜脈采血時，利用傳統穿刺辦法。

實驗組：應用標識定位法聯合心理干預：利用碳素筆或者圓珠筆在皮膚表面做好標識，采血完畢后迅速拔出針頭并按壓。利用心理干預來有效舒緩體檢者的緊張情緒以及恐懼情緒。

1.3判定標準[1]

利用本院自擬調查問卷統計2組家長滿意度、醫護人員配合度。

1.4統計學處理

對本次參與探究的44例學齡兒童體檢者所有臨床數據進行深入分析，分析軟件名稱是SPSS19.0軟件，本組探究中，計量資料：經t檢驗且用（均數±標準差）形式表示；計數資料：經X2檢驗且用率的形式表示。若統計學結果為P<0.05則表示統計學意義存在。

2 結果

將2組學齡兒童體檢者經過不同穿刺辦法以及護理辦法干預后的組間數據進行統計學分析，得以下結論：明顯實驗組學齡兒童更佳，組間數據包括一次靜脈穿刺成功率、家長滿意度、醫護人員配合度、完成體檢時間，對比參照組而言，組間差異存在統計學意義且P<0.05。

3 討論

學齡兒童需要給予定期檢查，臨床目的是充分了解兒童生長發育情況以及及時發現兒童成長過程中的健康問題，為兒童保健工作提供指導性意見[2]。

在給予學齡兒童體檢時，需要給予標識定位法聯合心理干預，標識定位法辦法是：穿刺部位上方約6cm處需要扎緊一根止血帶并選擇合適靜脈進行穿刺，利用手指對靜脈走向以及深淺進行探明并利用碳素筆或者圓珠筆在皮膚表面做好標識，將止血帶松開后給予學齡兒童穿刺部位皮膚消毒，待干后將止血帶再次扎緊并利用一只手將靜脈下端皮膚扎緊以及利用另一只手將采血針與皮膚呈現為15～30°角快速刺入靜脈，刺入位置是靜脈標識點位置，回血可見后沿著靜脈走行再次進針少許并將采血針另一端連接真空管進行采血，將止血帶松開即可獲得需要血量，采血完畢后迅速拔出針頭并按壓穿刺部位以幫助止血，按壓時間一般在3分鐘至5分鐘。心理干預辦法是：待學齡兒童入院體檢時，親切交談以及陪同玩耍，利用鼓勵性語言促使體檢者檢查依從性和配合度提升，利用轉移注意力的辦法來有效改善體檢者不配合檢查和操作情況，例如，交談或者擺弄小玩具等。合理安排體檢流程，從易到難，逐步推進，最后進行侵入性操作。

本組探究中，實驗組一次靜脈穿刺成功率、家長滿意度、醫護人員配合度、完成體檢時間分別是100.00%、100.00%、95.45%、（21±5）min，顯著性更佳。

綜合以上理論得出，在學齡兒童體檢中采用標識定位法聯合心理干預可顯著提升一次靜脈穿刺成功率、家長滿意度、醫護人員配合度以及縮短完成體檢時間，值得臨床推薦。

參考文獻：

[1] 李素霞.標識定位法聯合心理干預在學齡兒童體檢中的應用[J].河北醫藥，2016（2）：309-311.

[2] 李素霞，齊麗君，史慧芳等.標識定位法聯合心理干預對減少靜脈采血肥胖及血管不顯露體檢者不良反應的影響[J].護理實踐與研究，2016，13（8）：133-134.