試論積極心理學視角下的大學生創造性思維能力培養

摘 要：創新是時代向前發展的不懈動力，大學生是祖國未來發展的主力軍，因此，在高校教育中對于大學生的創新思維能力培養非常重要。而大學生的心理健康狀況與其創造性思維能力的培養關系緊密。而作為有激發大學生潛能、培養良好品質、傳遞正能量的多元思維學科積極心理學，對促進大學生創造性思維能力著重要的影響作用。為此，采用文獻資料法、邏輯分析法等，通過對積極心理學概述與創造性思維的含義解讀，對積極心理學視角下的大學生創造性思維能力的培養展開研究，并根據研究結果提出了相關建議，希望能為今后的高校心理學教育提供借鑒，提高大學生的創造思維能力。

關鍵詞：積極心理學 大學生 創造性思維 培養能力

一、積極心理學概述

積極心理學作為一門學科，對當代大學生的教育意義重大，此學科的基礎是依據馬斯洛的人本主義理論形成的，可以對大學生從多種方面進行培養，它主要是在培養大學生的積極心理方面起作用，另外，它還能夠挖掘出人的潛能，使人們能夠產生自信心，相信自己的思維能力，從而創造出更加新穎的思維想法，就目前情形來看，積極心理學對大學生的影響很大，在積極心理學的角度下觀察培養大學生的創造性思維很有意義。又因為我國特別重視人員的創新意識，所以，深入的學習積極心理學是一種正確的做法，它為創造性思維的養成提供了不可或缺的幫助。

二、創造性思維的含義解讀

通過查閱相關文獻得知，創造性有著兩種不同的理解，一種是指創造性的人格，一種是在人物特點中最有象征性的原因。其實，創造性思維是根據已經存在的經驗，總結整理得到的新的想法和新的思維。社會的進步和時代的發展都離不開人們的創造性思維，為了加強我國的國力和生產力，國家的科技發展至關重要，作為祖國發展的未來，當下年輕的一代大學生的創造性思維的培養更加迫在眉睫。

三、積極心理學對培養大學生創造性思維能力的有效促進

積極心理學最初是在美國創立的，它的出現對于西方心理界的影響特別大，顧名思義，積極心理學就是通過積極的情緒來演繹心理學知識的，它主要是積極地向大學生傳遞正能量，激發大學生的優秀品德，通過種種對大學生的影響來發現并激發人體潛在的巨大能力，活躍人的思維思考能力，從而使得大學生能夠產生出多種奇異的想法，進行創造性的思考。

近幾年來，此心理學在教育方面成績突出，對當代大學生的思維能力培養的作用極大，大學生創新創業也比較多，同時也取得了一些成就?，F在的大學生比較脆弱，因為一些挫敗心里就會萎靡不振，產生消極心理，而積極心理學正是對這種消極心理進行了治療，它能傳遞給大學生一種正能量，增強其自信心，能讓他們對生活充滿希望，只有熱愛生活才能產生巨大的創造力。積極心理學還通過對創造力的分析研究，挖掘潛能，培養有創造力的活力大學生，對有天賦的人進行雕琢。通過這些，我們可以了解到，積極心理學對大學生的創造能力培養影響特別深遠?？萍荚诎l展，創新很重要，在積極心理學的視角下，能夠促使大學生擁有高尚的品格，創新力也能夠得到培養開發。

四、積極心理學視角下培養大學生創造性思維能力的發展策略

1.讓大學生充分發揮想象力。想象力是深入創造性思維的重要渠道，是人們的寶貴的財富，想象力極為豐富的人，他的創造性思維能力就會越強?，F如今，大學生創業開展的如火如荼，在大學生創業中也需要有創造性的思維的融入。但是，當前的大學生創造性的思維卻很難達到現在社會的要求。在如今發達的網絡時代，人們每天接受的信息量巨大，這也很容易對大學生的思維造成一些干涉、影響。美國對學生們創造性思維的培養方式大多為開放性的教育，他們的普遍認為，只有不束縛大學生的思維，培養其發散性的思維，讓其自由的遨游在想象的世界中，更有助于他們創造出新的想法，尤其是積極心理學不僅在美國心理學界中引起了極大的反響，在對大學生的教育問題上也起到良好的成效，一般情況下為了培養大學生的創新創造能力，許多學校從小學就開始了啟蒙培養，這種教育模式一直持續到了大學，甚至是時間更長。因此，我們也應該同樣借鑒這種開放式的教育方式來培養大學生的創造性思維，積極利用積極心理學來對大學生們進行創新思維能力的培養。

2.通過積極心理學來挖掘大學生的創造性思維能力。高校作為培養大學生創造性思維能力的主要教育地點，應該將大學生的心理狀況、年齡特點和社會上的需求相融合，并且要把培養具有創造性思維能力的大學生作為教育發展的重點。在培養知識型人才的時候也要將創造性能力融入其中，應高度重視培養大學生的積極心理和樂觀的心態，讓大學生通過對積極心理學的學習，將其的無限潛力充分挖掘出來，其中方法有很多種。首先，頭腦風暴法在挖掘大學生創新思維上的效果強烈，頭腦風暴法在精神病理學里是對精神錯亂的描述，但是后來，在心理學中也有引用，大概意思是指為了產生新的思維而進行激烈的討論探究，通過自身發揮想象力來拓展思維，最終對問題有新的看法和理解。從心理學的研究中我們可以發現，一般有十幾個人參加的討論探究活動，并且時間超過二十分鐘但不超過一小時，這樣的討論最有益于產生新的想法。創新意識必須人人具有，沒有創新就會止步不前，這樣不利于社會的發展。在人們討論的過程中，一個想法會引起另一種想法，一環扣一環，聯想反應在此處有很好的體現，并且有競爭才有動力，通過這種方法，人們的創造性思維能力會有所的增強。

3.利用積極暗示法來引導大學生對于創新、創造的興趣。積極心理學中的積極暗示法取得的效果更佳顯著，這種方法主要是通過利用周圍環境對人產生的影響，來影響人的內心活動，這就對培養對象的要求比較低，只要對象能夠接收到心理暗示，就能夠對其產生影響并在實踐中獲得進步。環境對人的影響潛移默化，在人的成長過程中，大部分的影響基本來自于環境，要想培養大學生的創造性思維，就得營造出一個充滿創造力的優秀環境。心理暗示多為鼓勵大學生，消除其自卑心理和消極情緒等，只有讓他們體會到通過自身創造取得的成功喜悅，他們才會對于創造產生興趣，從而會為了再次感受成功的喜悅而不斷努力奮斗?？梢哉f，通過積極的心理暗示能為提升大學生的創造性思維提供有力的基礎。

五、結語

落后就要被挨打這一事實，是我中華民族親身經歷過的歷史。如果大學生的創造性思維能力薄弱的話，其創造力水平遠遠不夠，我們社會上的創造性人才就會嚴重缺少，國家的發展就有可能會停滯不前。社會在不斷發展、時代也在不斷進步，想要跟上時代的步伐，高校教育就需要注重大學生的思維創新意識的培養，唯有不斷創新、創造，才能在新時代中不斷地進步。積極心理學在培養大學生的創造性思維上成效非常明顯，其在創新教育方面的地位也比較的顯著。因此，高校積極地采用科學的手段與方法，充分利用積極心理學來對大學生的創造性思維能力進行培養，要為培養新社會高素質人才而不斷努力。

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