數字化學習支持服務模式在高校校企合作人才培養中的應用

摘 要：相對傳統人才培養模式，校企合作模式通過與企業的合作對在市場導向機制下對人才進行培養，該種培養模式有利于校企資源達到最佳共享，實現對人才就業能力的培養，促進學生就業率的提升。但校企合作人才培養模式中學生與學校教育聯系不如傳統人才培養模式緊密，為了保持高校學生在校企合作模式下的學習效率，數字化學習支持服務模式作為一種可以打破時間與空間限制的學習模式，被越來越多的應用于高校校企合作人才培養中。主要從數字化學習支持服務模式及其作用出發，對高校校企合作人才培養如何具體應用數字化學習支持服務模式進行分析。

關鍵詞：校企合作人才培養 數字化學習支持服務 作用 應用

數字化學習支持服務模式作為一種跨時空學習模式，在高校校企合作人才培養中的應用能夠很好地解決高校校企合作所擔心的問題。而探討高校校企合作人才培養如何對數字化學習支持服務模式具體應用前，對于數字化學習支持服務模式及其作用我們首先應有一定了解。

數字化學習支持服務模式在高校校企合作人才培養中如何應用。教育學、教育心理學以及哲學系統化方法是校企合作數字化學習支持服務模式的研究基礎，學習支持服務系統在設計過程中必須立足校企合作人才培養現實，根據高校具體教學目標和實際教學情況來具體設計，從而使其在高校校企合作人才培養中發揮更大效果。

一、數字化學習支持服務在研究方法與原型設計上的要點

在學習支持服務研究中，應以數字化學習支持服務系統方法為基礎。系統概念主要指具有某種功能的有機整體，而該整體的構成需要以若干要素按照一定的結構形式聯結構成。在系統論的各種思想中，整體觀是其核心思想。數字化學習支持服務系統在校企合作人才培養中的應用必須在明確如何才能對其教與學的各個環節、各個階段作用充分發揮的基礎上進行。研究中除了要側重對數字化學習支持服務各個組成要素、要素之間優化組合的把握，還需要側重把握好要素與系統、系統與外部環境的關系，以提升校企合作人才培養模式中學習支持服務系統應用效果為目的。

在原型設計上，數字化學習支持服務系統應對教育學與教學心理學規律進行遵循，在此基礎上對學習支持服務系統化原型設計完成。在該模型中，學習系統的執行者處于學習支持服務系統外外部，高校教師與學生是其主體；以課程計劃為中心的教育教學過程則規劃在學習系統內部，其學習模式的指導理論為現代學習理論，在學習實踐過程中具體執行到課程中時會被細化為具體有效的學習策略，整個過程除了是在堅持校企合作教學思想、教學模式運行規律上進行外，而且嚴格堅持教學策略以及方法的運行規律。在教育學的實踐過程中，該種學習系統對一系列科學教育思想的融入要求其必須在特定支持工具基礎才能更有效的實施，在數字化學習環境或虛擬學習環境等中，需要根據數字化學習支持服務系統來營造的網絡服務工具。所以，在設計本模式原型時，系統內的各種元素需與具體的教學需要和環境相適應。

二、數字化學習支持服務系統模型適用外部環境與外部執行主體

在數字化學習支持服務模式的應用上，需立足校企合作人才培養模式實際情況與學習支持服務系統化設計原型來進行設計。該系統的服務對象除教師外，還可以包括學生及企業培訓員工等，都可以對數字化學習支持服務模式加以運用。可以在明確校企合作人才培養模式需求的核心課程基礎上，對具體的網絡教學平臺及虛擬學習支持環境加以設計，從而實現遠程混合式學習與數字化學習。

在數字化學習支持服務系統只能夠，其外部執行主體與其服務主體是一樣，可以由教師、學生來執行，也可以由企業培訓員工等來執行。但需要明確的是，這三大主體對該系統的應用地點是不同的。即教師對該系統的應用需在高校內部完成執教過程中；學生對該系統的應用分為兩種，一種是未到企業實踐前，一種是最后一年到企業實踐期間，其中前者使用環境在高校校內，后者使用環境則在與學校合作的實習企業中；企業培訓員工對該系統的使用則在企業內部。不過在實際的應用過程中，該系統的執行者和執行環境并沒有過于嚴苛的界定范圍和使用空間，根據具體情況而定。教師與學校就算在高校內部教學過程中，也可對該系統進行跨時空地利用，以實現對遠程的教與學，從而使學生可以實現遠距離面對面教學的學習支持服務。

三、數字化學習學習支持服務系統模型內部具體元素

課程與教學兩方面是數字化學習支持服務系統具體設計所圍繞的核心，即該系統的設計主要根據校企合作過程中對課程教學的側重點來進行，系統內部各個元素都有其各自的應用范圍。課程的設置是校企合作學習支持服務系統的新核心，對學校教育來說，其基礎便在于課程，所以數字化學習支持服務系統也必須圍繞校企合作人才培養模式下課程設置問題來進行。校企合作模式下的人才培養，學生在前三年除了要學習公共基礎課程外，還必須對各專業的核心專業課程加以學習，與此同時還要學習各類專業工程實訓綜合課程。進入大四實踐階段后，學習內容則主要是與專業有關的實訓知識。數字化學習支持服務系統課程設置核心，均需在此基礎上進行。

在現代教育發展中，教育信息化已經成為一種必然趨勢。數字化學習資源及其服務在教育信息化中是很基礎的存在，而且是對教育信息化的具體體現。高校校企合作人才培養模式基于固有缺陷，更應該大力建設和應用數字化學習支持服務模式。數字化學習支持服務重視建構主義學習理論并將其作為建設基點，對教育學規律嚴格遵循，通過對技術媒體雙向通信交流持續學習的利用，能夠有效解決校企合作人才培養模式中師生無法面對面教學而產生的教學困境，為校企合作人才培養模式帶來更多的學習支持，高校應根據自身情況正確應用數字化學習支持服務模式。

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