新形勢下學校思想政治工作的問題及策略探究

摘 要：學校思想政治工作與師生的工作、學習有著密切的聯系，還與學校健康發展息息相關。當前新形勢下學校思想政治工作存在一些問題，給穩定和諧的校園建設帶來不良的影響。分析了新形勢下學校思想政治工作存在的問題，探討了加強學校思想政治工作成效的對策。

關鍵詞：學校 思想政治工作 問題 策略

一、引言

學校思想政治工作的開展，是建立在“中國夢”的思想指導之上，并遵循以人為本的原則，使廣大師生的創造力、凝聚力與向心力逐漸增強，將思想政治工作凝聚人心的作用充分發揮，以此為促進學生全面發展奠定良好基礎。試就對新形勢下學校政治思想工作的問題及策略進行探究。

二、新形勢下學校思想政治工作存在的問題

1.教育主題認識不到位。當前學校在思想政治工作中，一般都是將教師作為主體，堅持以教師為主導，學生在這個過程中處于被動地位，其只是物化的受教者，始終采用單向灌輸的方式，忽視了教育的互動性，以此使教育的針對性與實效性缺乏針對性，無法吸引學生學習，以此導致教育缺乏感染力。

2.存在教與育分離現象。教師在學校思想政治工作中發揮重要作用，其不僅肩負著教書的責任，還需要承擔育人的重任。然而在實際中，教師只注重教書，忽視了育人的重要性。有的教師甚至認為育人是專職政工人員的責任義務，教師一副事不關已的態度，在客觀上造成了教書與育人的分離。

3.教育格局不到位。當前學校思想政治教育工作一般只限于校園教育，然而有的學校的“三全”育人格局還不夠完善，導致學校教育與社會教育、家庭教育出現脫離的現象。校內的教職員工大都不重視學生的思想政治教育工作。這種錯誤的現象導致學生的思政政治教育工作逐漸走向狹隘化。

4.思想政治教育理論教育形式單一，缺乏吸引力。根據相關的調查發現，學校大多數學生不滿意思政政治理論課的教育方法，主要原因有這幾個方面：（1）教學方法過于單一化，一般教師都是采用傳統的教學方法，一般都是教師在臺上講，學生在臺下被動的接收知識，整個教學過程十分枯燥，教師在教學中不應用現代化工具，或者教師應用了現代教育工具，但由于缺乏經驗而無法發揮出教學工具的作用。（2）教師忽視教學的互動性，不注重學生的參與，使得信息傳統方向單一，難以實現學生與教師之間的平等交流。（3）教學的實踐性較差，教育教學環節單一。在教學中，教師沒有將理論與實踐結合起來，理論教學與實踐教學沒有聯系起來，或者教師不愿實施實踐課堂教學，以此影響教學質量。

5.教育內容滯后，對中學生思想政治狀況的針對性與實效性估計不足。在中學生思想政治理論課建設過程中，在選擇內容方面還存在著不完整的現象，甚至出現內容的重復現象，無法滿足中學生渴望解答現代社會中出現的一些熱點與重點問題的需要。課堂教學較強的理論性，無法及時的解決學生對熱點問題的疑問。在日常的思想政治教育過程中，極易受到外在環境的變化的影響，以及學生對眾多思想問題，導致教育內容與學生的思想實際不相符。

三、加強學校思想政治工作成效的對策

1.轉變以往傳統的觀念，大力支持學校思想政治工作。要想提升學校思想政治教育工作質量，首先應當提升認識，轉變傳統的觀念，弄清楚“培養什么人”、“如何培養人”。學校思想政治教育工作與社會主義能否堅持下去有著密切的聯系，其與學校的發展息息相關。當前有的學生沒有認識到思想政治工作的重要性，對于提升學生思想政治教育的工作的重要認識，應加大學校育人育德重要性認識，加大支持人、財、物等方面，使思想政治教育工作機制得到較好的完善，并使保證力度與以往相比得到增強，為保證高校規范的思想政治教育奠定基礎。

2.構建思政政治教育工作網絡體系，培育良好育人環境。高效思想政治教育工作十分艱巨，做好這項工作需要花費較多的精力，其涉及到各個方面，主要包括社會、學校、家庭三個方面，只要實現這三者的相互結合，才能為提升學校思想政治教育工作質量奠定基礎。學校作為思想政治工作的主體，其應當積極主動與社會教育、家庭教育相結合，在三者的共同努力下，更良好的思想政治工作環境。可以從這幾個方面著手：首先，構建整體素質較高的教師隊伍，同時還應穩定教師思想政治教育工作的基本力量，建設一支綜合素質較高的政治教育事業政工隊伍，并完善待遇、獎懲與考核等方面的制度；其次，將“德育人人有責”的理念滲透全體教職工心中，讓每個人員積極主動參與到德育工作中，增強教師的責任感，明確要求專業教師的德育滲透到日常教學中去。另外，促進學生自我管理、自我教育能力，使學生的自我管理、自我教育發揮重要作用。最后，高校應當建立完善的德育導師制度，在建設過程中，需要根據學生的實際情況來制定，使教育方法滿足學生的學習需求，為提升教學質量奠定良好基礎。并且建立教師與學生之間的德育道德制度，使每個學生心中裝有良好的德育。

3.以實踐教育為主要形式構建全程育人格局。為了更好的促進學校政治思想工作的質量，將德育滲透到每個人的心中，可以以實踐教育的方式讓學生認識德育，同時讓學生將德育理念落到為實踐中，以此實現道德認知與道德實踐的真正落到實處；另外，還應當注重學生的自省性，使學生能夠提升自身的自律，實現校內教育與校外教育的相結合，使德育的影響力達到最佳，為提升學生服務社會的能力奠定良好基礎。

4.創新教育方法，增強教育的影響力。首先，應將學生的主體地位發揮出來，將學生放在重要位置，充分考慮到學生的發展需求，針對學生的實際情況展開思想政治工作。構建思想政治工作者與工作對象的民主和諧關系，通過有效的教育方式促進學生形成真善美的好品質。另外，在教育方法的創新當中，應當將“兩課”作為核心，發揮“兩課”的重要作用。同時改變傳統的教學方法，完善教學內容，建設綜合素質較高的教師隊伍，在創新教育方法過程中，能夠使政治理論課的整體水平得到提升。教師在教學中，應打破舊的教學理論與方法，將新的教學方法應用其中，比如，啟發式教學法、探究法等，使學生作為主體積極參與到課堂，以此為提升教學質量奠定基礎。

四、結語

總而言之，提升學校思想政治工作質量具有重要意義，新形勢下學校思想政治工作存在著一些問題，比如，教育主題認識不到位；存在教、育分離現象；思想政治教育理論教育形式單一等，極大的影響了學校思想政治工作開展，因此，學校應針對存在的問題采取有效的措施解決，首先轉變以往傳統的觀念，大力支持學校思想政治工作；其次，構建思政政治教育工作網絡體系，培育良好育人環境；以實踐教育為主要形式構建全程育人格局；創新教育方法，增強教育的影響力等手段來增強廣大師生的創造力與凝聚力，為促進高校發展奠定良好的基礎，為社會培養出一批高素質的人才。

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作者簡介：毛煒（1980.05—）女，大學本科。籍貫：湖南常德安鄉。職稱：政工師。研究方向：從事學校的人事政工工作。