關于正確引導高職學生遠離退學的典型案例探究

摘 要：隨著高考制度的改革，高職學生生源除了一部分來自于高考，還有相當一部分來自于單獨招生考試，在一些文理兼收的專業中，因為學科、學習基礎的不同，一些學生難免會出現一些問題，甚至產生退學的想法。以我校械設計制造專業一學生為例，闡述了如何熱關愛學生，使學生放棄退學熱愛學習的典型案例，效果頗佳。

關鍵詞：高職 文理兼收 關愛 退學

一、引言

近年來，我國高考制度進行了很大變革，使得學生上大學的途徑趨于多元化，因此，高職學生尤其是示范高職學生生源除了一部分來自與高考，還有相當一部分來自于單獨招生考試，在一些學校的文理兼收的專業中，不同學生因為學科、學習基礎的不同，加上家庭條件的因素，生難免會出現這樣或那樣的問題，甚至產生退學的想法。以機械設計制造專業一學生為例，展現了一個如何熱關愛學生，使學生放棄退學熱愛學習的典型案例，效果較好。

二、學生現狀分析

所選案例中的學生，通過單招考試進入我院機械設計與制造專業四班學習。高中是文科生，而該專業部分課程偏理科，因此，學習之初就感覺到心有余力不足。在其上大學前的近二十年間，都是在父親嚴厲近乎苛刻的管束教育下成長起來的。上大學之后，一直以來對于學習的抵觸和反感也在頃刻之間得到了宣泄。入學后的第一個學期，當看到別的同學用高檔智能手機而自己的手機只有電話、短信等基本功能，就和家長打電話要求寄錢換手機，言語不和還摔碎了現有的手機。由于家境不好，家長并未同意。這件事情對他打擊很大，他一度變的敏感、自卑，對周圍的人產生不信任，性格孤僻，考試不及格。曾不止一次的有過退學的想法。

三、典型案例

針對此種情況，首先在宿舍多次找學生，主動去關心學生，不斷地和學生交流。通過交流，學生很坦然的陳述了自己的“厭學”心理，陳述了家長不給買手機，自己沒面子，并且一再表示自己不是學習的料，還不如回家去種地。對于此種情形，一方面應發動班級中的一些班干部做該生的思想工作，積極解決學習上困難，穩住其情緒。另一方面也積極與家長取得聯系。通過和家長坦誠的溝通，了解到學生的家庭確實困難，經濟負擔比較重，但經過進一步交流，為了孩子家長愿意克服經濟困難為其更換手機。同時為該學生制定一個學習生活計劃并安排班干部給予幫助，這樣一來就減輕了其專業課壓力，亦減少了對學習的抵觸。節假日可以通過多種途徑表達對學生的關心。例如中秋節，親自為其買月餅，并且發去祝福短信，能感覺到學生也是備受感動。

為了進一步表示對學生的重視和關心，還堅持每天去宿舍看望、一周交談一次，一個月邀請進餐一次。每逢班級活動，發動該生積極參加。慢慢地，該生開始逐漸敞開心扉，開始懂得與他人交流。在教師節，還親自給老師發來了祝福短信，春節期間還主動聯系去給老師拜年，師生雙方都深受感動。

鑒于上述努力，該生對于他人的戒備、不信任的狀況已經有明顯的改觀，但是學習成績卻始終處于專業倒數。針對這個情況，首先進行心理干預，勸導他雖然課程具有一定難度，但是考試并不是要求每道題都會，沒考好沒關系，暫時的落后也并不可怕，只要不放棄就有機會，就有希望。經過開導，大一學年，該學生只有一門科目考試不及格。

進入大二學年，該學生的一些缺點又開始出現，上課不專心，作業不認真等。為了鞏固之前所有努力的成果，再次找學生談心，了解學生狀況，發現與舍友相處不融洽，經過開導學生有改正之意。然而，大二第一學期期末考試成績出來，該生不及格科目又增加兩門。面對這一結果，該生再次表現出頹廢，親自告訴家長自己學不進去，要退學的想法。得知這一情況后第一時間就邀請進餐、談話、溝通，深刻分析考試成績和學籍的之間的利害關系，我校的制度是累計不及格四門及四門以上的，要留級，同時又結合學生實際情況（目前掛科了三門），積極勉勵，以后學習一定要認真對待，爭取考試成績不再掛科，不觸碰學校紅線，爭取順利畢業找到一份合適的工作，對得起家人養育，也對得起自己的付出。最后，再勉勵他不能自卑自亢，自暴自棄，要有自信心。在其他班級還有更差的，掛科更多的，一定要充滿自信。通過長時間的溝通，學生終于有所收獲，深切表示自己不再退學，自己要好好完成學業，好好找份工作，報答父母。

四、其它管理方法

此外，還可以根據國家資助教育宣傳工作的要求，高等學校在“十二五”期間要樹立資助教育成才的先進學生典型榜樣。結合學生管理工作現狀，在班級內部可以利用晚自習時間組織專題教育班會，學習身邊先進同學的事跡，以此營造良好學習氛圍，促進學風轉變和學習意識的提高。根據實際情況，通過這樣的主題班會，大部分同學都認可此類主題班會很有意義，身邊同學先進典型事跡會給學生很大啟發，學生也會將以此為契機，改掉自己的一些陋習，以實際行動提高自己的學習能力。這樣，就會增加學生對學習的熱情和信心，不再產生退學的想法。

針對學習，還可以采取以下措施，保證學生的學習質量，提高學生的學習成績。即每天早上，課前十分鐘到教室親自清查學生人數，對遲到學生，要求抄寫本學期所學數學課公式、定理、例題，英語課單詞、短語。并親自批閱檢查每個學抄寫情況，對抄寫不認真的或抄寫有錯誤的及時指出并改正。一方面加強了學生按時上課紀律觀念，另一方面，通過親自抄寫這些知識鞏固了學生基礎知識，以便更好地迎接即將到來的期末考試；每天無課時間，發揮班干部模范帶頭作用，嚴格執行班級考核點名制度，堅決不允許上課時段學生在宿舍逗留；每天晚自習期間，親自到教室檢查學生晚自習復習備考情況，堅決不允許聊天、看視頻、玩手機，干一些與復習無關的事情；每天晚上，深入學生宿舍，排查各種安全隱患，監督學生按時作息，保證第二天有充沛的精力復習備考。

通過這種管理，班級學生普遍表示，這種管理方法雖然嚴格，但是出發點是好的，是全心全意為學生著想，常言道“眼過千遍，不如手過一遍”，這種方法表面上是對學生的一種的懲罰，實則是督促學生更好地復習備考。對學生而言，辛苦學習一學期，如果最后這幾天復習時間抓不住，可能會引起考試掛科，悔之晚矣。

因此，成績的提高會直接促使學生完全放棄退學想法，全身心的投入到學習中，融入到校園生活中，盡自己最大努力完成學業。

五、結語

在學生管理工作中，不要輕易放棄任何一個學生。一個所謂的“壞”學生，都是有原因的。作為一名輔導員，一定不能夠放棄，堅決不能從內心認定一個學生“無可救藥”，事實證明很多學生并不是真的無法挽回了。作為一名輔導員，應該從細小處去感動學生，善于發揮教師“期望效應”。

根據教育學的原理，一旦老師對學生表現的越關注，那么學生就會按照老師期望的方向去發展。在本案例中，從一開始就對這個學生表現出高度的關注和認可，使得學生體會到前所未有的關心和關注。在對待學生時，常通過網絡的方式交流溝通，對學生的一點進步都及時地給予肯定，讓學生逐步建立起自信，逐漸學會對他人敞開心扉，并且努力為了達到預期效果而改變從前的不良生活方式。

在案例中，通過不懈的能力取得了一定的成效，但要想取得更顯著的成效，還需要學習的知識和技能還有很多，以后仍須戒驕戒躁，倍加努力，不斷管理能力，做一名優秀的高等學校教師。

以實例探究了如何熱關愛學生，使學生放棄退學并熱愛學習，效果頗佳，對大部分高校輔導員工作具有一定的指導意義。

參考文獻：

[1]秦娟華.高職大學生思想動態調查及對策_以北京工業職業技術學院為例 [J]. 北京工業職業技術學院學報，No.1 Vol.16，Jan，2017

[2]劉一村.高職院校學生積極學習心理培養策略研究[D].西北農林科技大學，2013，05.

[3]李菊順.高職院校學生心理健康教育的問題與對策[D].海南大學，2015.05.

作者簡介：申鵬（1987—）男。民族：漢。籍貫：陜西省漢中市。學歷：碩士學歷，助教。研究方向：設備運行狀態監測與故障診斷。