大學生先進典型培育、發掘、宣傳機制研究

摘 要：通過先進典型的培育、發掘、宣傳能在大學生中形成積極健康的輿論導向，并能以此為當代大學生的學習樹立正確的風向標來提高他們學習的主動意識和創新意識，也能有效使大學生工作的開展對當代大學生正確思維意識的培養更加具有說服力。因此，各校應當重視先進典型培育、發掘、宣傳方面的工作，并制定和完善相應的工作機制。

關鍵詞：大學生 先進典型 培育機制 發掘機制 宣傳機制

一、引言

所謂典型指的是在特定的時間和空間內能反映事物的發展、本質的某些人或物，簡而言之就是在某一特定的范圍之內具有明顯特征的人或物。而所謂先進典型則指的是在思想道德意識方面具有突出代表的人或物，而這類人或物也往往是社會群眾在道德需求方面的整體表現。在這一范圍內，大學生先進典型明顯具有著其代表性，并且在青少年的思政教學中能起到良好方向標的作用。在新課改的背景下，我國要全面完善對大學生的思想道德教育工作、提高大學生的思想道德品質，可以充分發揮大學生先進典型的作用，并針對大學生先進典型的培育、發掘、宣傳制定相應的工作機制。通過大學生先進典型的培育和發掘能有效幫助拉近教師和學生之間的距離，而通過對大學生先進典型的宣傳則能有效幫助當代大學生樹立良好學習榜樣，從而為校園構建更加積極陽光、健康向上的學習生活氛圍。

二、大學生先進典型培育、發掘、宣傳的必要性

1.有利于培養當代大學生的正確道德思想意識。通過大學生先進典型的培育、發掘、宣傳能對我國當代大學生起到良好的激勵作用，這也是我國各大學需要長期發展的工作。在當代的大學生中“大學生先進個人”，“大學生學習標兵”等都是大學生中的先進典型并且是其他學生學習的風向標。通過開展對當代大學生先進典型的培育工作，能使當代大學生強化自身對正確價值取向的認識，并通過先進典型自身所具備的引導作用為當代大學生樹立在學習生活方面良好的榜樣。同時，通過對大學生先進典型的培養也能有效幫助他們強化自身在思想道德意識方面的判斷能力，并使正確的價值意識內化以提高自身的道德意識和行為意識。

2.有利于提高大學思政教育的有效性。社會的轉型往往會導致某些消極現象如功利心、道德意識降低、虛假的人際關系等在社會中的產生，而由于我國當代大學生教育與社會之間有著密不可分的聯系，因此，這些消極現象也往往會對大學生的道德意識和思想觀念產生不利的影響。尤其是在信息網絡科技飛速發展的當今時代，網絡的信息的復雜多樣化也當代大學生的教育工作帶來了全新的挑戰。在大學生教育中，思政教育所涉及的范圍非常廣泛并且其自身存在一定的抽象性，因此，要切實的使思政教育中的積極觀念和道德意識在大學生中實現內化，就要求在當代大學中進行典型的培育，進而發揮大學生先進典型所具備的朋輩影響作用，來切實發揮思政教育的有效性。

3.有利于維護校園生活及社會的和諧。大學生先進典型在其學習、道德、行為、習慣、交往等各方面都在當代大學生中起著重要的榜樣引導作用，這主要是因為大學生先進典型無論是在其行為意識還是思想意識等方面都是在某一時間和空間中都具有一定的代表性，不僅對于學校生活和諧環境的構建起到了重要的作用，同時對社會和諧的維護也有著重要意義。而要實現對大學生思維意識的引導，并培養其形成積極陽光和健康向上的發展意識，也需要重視當代大學生先進典型的宣傳，同時這一工作也是與我國社會主義和諧社會構建的方針相適應的一種有效方式，也由于這一工作的本質存在一定的實踐性和科學性，因此在社會主義和諧社會的構建中也有著積極影響。

三、大學生先進典型培育、發掘、宣傳機制的制定

1.大學生先進典型培育機制的制定。盡管大學生先進典型在學校中在學習、道德、行為、習慣、交往等各方面都具有一定的代表性，但大學生先進典型仍然是大學生學校仍需要對其進行培養。而也由于大學生先進典型在學習、道德、行為、習慣、交往等各方面都具有一定的代表性，學校也應當給予先進典型的培育發展更多的重視，并制定相應的培育機制，以提高提高他們的學習成績、維護他們良好的思想狀態、保障他們的學習成活為基本目標，在日常的學習生活中給予他們更好的條件，以此來發揮他們在大學生中的引導作用和朋輩影響作用，從而促進大學生整體道德素質水平的提高。同時，學校除了要重視對大學生先進典型學習等各方面的培育之外，還應當就其心理狀態進行培育和應當，既要保證大學生先進典型不會在學習生活中產生過重的壓力，也要保證作為先進典型的大學生不會過分驕傲。

2.大學生先進典型發掘機制的制定。在當今社會，大學生先進典型發掘機制的制定應當切實有效的保障其多樣化，以給予當代大學生成為學生中先進典型同等的機會。因此，大學生先進典型發掘機制的制定除了要注重對大學生先進典型的發掘之外，還應當給予當代大學生自身個性發展足夠的重視，以發掘在學習、道德、行為、習慣、交往、工作、能力等各方面都具有代表意義的先進典型，以切實落實大學生先進典型發掘工作的多樣化發展。除此之外，大學生先進典型發掘機制的制定也應當給予發掘工作的質量足夠的重視，一方面，對大學生先進典型的情況要能有全面的了解，并使大學生先進典型的發掘工作有足夠的規范性；另一方面，要保證大學生先進典型的發掘在大學生中的引導作用，并通過定期的調研探索大學生先進典型在學習生活中各方面的發展規律，切實會其在大學生中的重要引導作用。

3.大學生先進典型宣傳機制的制定。大學生先進典型所具備的引導作用以及朋輩影響作用并不是一蹴而就的，在對大學生正確道德意識和思想觀念的影響是一個循序漸進的過程，這也就要求各學校要加大對大學生先進典型的宣傳并制定相應的大學生先進典型宣傳機制，以推動宣傳工作的全面展開和逐級推進。與此同時，大學生先進典型的宣傳對輿論也能起到正確的引導作用，對當代大學生正確道德意識和思想觀念的形成具有良好的推動作用。而通過相關宣傳機制的制定也能為大學生先進典型的宣傳工作提供有力的保障，并促進大學生先進典型宣傳中更多新型方式的出現，也能使該工作更加適應現代化社會和經濟的發展需求，使大學生先進典型所具備的積極作用能得到切實有效的發揮。因此，各校對于大學生先進典型宣傳機制的制定要給予更充足的重視，并要充分保證宣傳機制的科學性、合理性、有效性。

四、結語

縱觀全文可知，大學生先進典型的培育、發掘、宣傳對大學生自身正確道德意識的形成，對學校思政教育工作的有效開展和推進，對學校和諧生活氛圍以及社會主義和諧社會的構建等都起到了至關重要的作用，因此，各大學應當予以大學生先進典型的培育、發掘、宣傳充足的重視，并構建相應的培育、發掘、宣傳機制，以切實發揮大學生先進典型在學校所起到的引導和朋輩影響作用，從而從根本上促進我國大學生教育工作質量的提高。

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作者簡介：劉穎（1984.07—）女，重慶永川人。現就職于重慶科創職業學院，碩士研究生。研究方向：思想政治教育。