預防兒童語言流暢性障礙

語言流暢性障礙俗稱口吃，其中的一些治療是不尋常的，甚至是傷害到身體器官的。由于口吃出現的原因、類型和不流暢程度在兒童之間存在不同，因此，口吃的治療沒有單一的方法。有研究發現，在被診斷為存在口吃的兒童中，65%至80%的兒童的口吃都在沒有接受正規干預的情況下全然消失或克服了他們在語言上的不流暢。但還有很多兒童沒有自然康復，有效預防可以增強兒童的語言流暢性。

提供良好的言語榜樣

良好的言語榜樣是最好的捷徑。在與口吃兒童交流中，教師或家長在提供良好的言語榜樣中擔任了重要的角色，

降低語速 兒童常常模仿其家長或教師的語速。這個語速可能過快，與兒童的肌肉運動和語言能力不相稱，這樣往往形成語言流暢性障礙的情況。慢一些的言語可以為兒童提供組織想法、選擇詞匯、語法形式及計劃如何通過肌肉運動發出言語所需要的時間。

提供簡短的句子形式 口吃更容易發生在較長的、更復雜的句子中。因此，在與兒童交流時盡量運用常用的單詞，并且盡量使用短句子，例如，“老師叫你到她辦公室去拿課堂作業本。”這樣一個句子，在口吃孩子那里應該表述成“你去辦公室拿作業本。”盡量簡短，能使語言更加流暢。

提供正常的言語不流暢的范例 在與語言流暢性障礙兒童交流時，你可能需要故意出現正常的言語不流暢，如短暫的插入詞“嗯”“啊”或偶爾重復整個單詞或停頓。讓兒童了解即使是流暢的言語中也會包含不流暢的地方，將會幫助他們接受自身言語不流暢的現實，并減輕他們對于說話的恐懼。

提高兒童的自尊心

英國著名作家毛姆說：“自尊心是一種美德，是促進一個人不斷向上發展的一種原動力。” 在言語流暢性障礙兒童中，自尊心是他們積極向上、努力克服缺點的一種內部力量。

忽視言語不流暢的瞬間 對口吃兒童流暢言語的出現進行強化，而對言語的不流暢情況要忽視，盡量仔細聽口吃兒童要說什么。在他們說話時，不要打斷，也不要給他們比如“慢點說”“深呼吸”或“說清楚些”等指令，因為這些指令暗示著兒童做得不夠好，這可能會增加兒童的內疚感并減少他們的自信心。

不降低期望 像對待班級中其他兒童一樣對待口吃兒童，不要因為口吃兒童的言語不流暢而減低你對他們的期望。即使你知道兒童會有口吃現象，也要給他們與其他兒童同樣的機會交談。當然不要在別人面前強迫他們說，而是保護他們想嘗試說的愿望，并且鼓勵其他孩子要有耐心地聽下去。讓大家都認識到，口吃兒童除了語言有困難之外，就像其他任何兒童一樣，不要區別對待他，應該像對待其他同齡兒童一樣，對他抱有相同的期望。

認識到問題，但不貼標簽 認識到口吃兒童出現的言語不流暢，但不要給他們貼上標簽，不要在兒童面前提到口吃的問題，而是要用兒童形容他自己的言語所用的詞語，如“有點困難”或者“沒想好就說了”等，讓兒童相信言語不流暢沒有關系，人人都會這樣。同時也要在班級內形成良好的、寬松的氛圍，形成共識，阻止別人模仿或嘲笑他們。

談論兒童感興趣的方面 如果兒童可以談他們感興趣方面，他們就更可能流利地講話，作為教師應該記住：不管兒童說什么都要表現出感興趣，在談話中跟隨兒童的引導，比如，口吃兒童說：“你猜我……我看見什么？我……我看見一只老鼠！”老師應該表示很感興趣地樣子說：“老鼠？沒咬你吧！”只有在不能理解兒童所說的話時才要求他重復，而不是他說話不流暢時要求其重復。

接受并保持耐心 盡管口吃兒童說起話來又慢又難，但也要給他們時間說，不要替他們完成句子。例如，學生在說：“今……今天老……老師給我……我一顆……”老師就在邊上說“一顆什么？”老師要接受言語的不流暢，不要因為你把兒童看作是口吃者而過于擔心他們出現的正常的言語不流暢，盡量不要從你的面部表情和聲音的音調中表現出不耐煩，應該和兒童保持目光接觸，并保持耐心，讓他們說完。

創造良好的言語環境

環境是重要的教育資源，為口吃兒童創設一個想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環境，是極有利于語言流暢性障礙兒童口吃行為矯正的。

建立良好的談話規則 積極地傾聽會讓兒童知道他們所說的內容是重要的，別人感興趣的，而且應該有一些自然主義的意見，如“是的，小明，那是一本很好看的書。”建立良好的談話規則，打斷兒童的話可能會分散兒童的注意力，并增加兒童的言語不流暢。

說話時終止其他活動 有時很難同時做好兩項運用肌肉運動的動作，如一邊寫字一邊說話。因此，兒童在說話的時候應該讓他們停止其他活動，這樣可以幫助他們提高語言的流暢性。

活動前做充分的準備 生日、假期、遠足和日常安排的改變，這些富于情感的活動和事件可能引起兒童的擔憂并加重兒童的口吃。對即將進行的活動開展討論，能夠減少與不了解活動情況相關的恐懼，并可以增強兒童言語的流暢性。

不管運用何種治療語言流程性障礙的方法，口吃常常在兒童進入青春期后有所減輕，因此在產生口吃障礙初期，他們身邊的人（家長、教師、同學等）都能夠通過提供良好的言語模型、提高兒童的自尊和創造良好的言語環境，來幫助口吃的兒童增強語言流暢性。