小記者團：讓農民工子女扎根這個時代

這所小記者分團和其他70多所分團有很多的共同點，又另具特色——清一色農民工子女。城郊、城中村、租住房、打零工、單親家庭、隔代教育、民辦學校、留守兒童、黑戶口、入學難、網癮等等，這些關鍵詞幾乎都與他們有關。可是他們并沒有因此沮喪，他們有尊嚴地和城市孩子們享有同等的教育。不過怎樣讓他們更好地融入扎根這個新潮的時代中，學校認為——“應盡快從小抓起”。他們這樣想了，也這樣做了，并且要付出比一般學校多一倍的努力。

農民工子女的社團

在廣西首府南寧的南部，有一片剛開發的熱土——五象新區。在這片熱土上有一棵令人賞心悅目的春蕾，她就是南寧學生記者團五象中學大沙田小學分團。在那里，2014年初成立小記者分團，同年加入南寧學生記者團。南寧學生記者團已在76所中小學設立分團，小記者總數已達萬人。

這所小記者分團和其他70多所分團有很多的共同點，又另具特色——清一色農民工子女。城郊、城中村、租住房、打零工、單親家庭、隔代教育、民辦學校、留守兒童、黑戶口、入學難、網癮等等，這些關鍵詞幾乎都與他們有關。可是他們并沒有因此沮喪，他們有尊嚴地和城市孩子們享有同等的教育。不過怎樣讓他們更好地融入扎根這個新潮的時代中，學校認為——“應盡快從小抓起”。他們這樣想了，也這樣做了，并且要付出比一般學校多一倍的努力。

成長中的酸甜苦辣

校刊從每班兩份，到人手一份，這其中也算是曲折難言。印象最深的是2004年，由我們各語文老師任編輯的《春蕾報》創刊了，那時候，還是手刻鋼板油印，8開單面，容量才6篇文章，不定期出版，約一年兩期，發行幾十份，每班拿兩份。手刻鋼板油印算是老古董了，也算讓我們開了眼界。

五象中學的最初十年，老師說學校發展舉步維艱。第一學期招了幾十名學生，來自天南地北。師生家長交流時，也是南腔北調的，這讓孩子們的學習很難提高。校長看到了我們學生開口難作文難，于是就萌發了辦一份校刊的念想。這樣運行了8年，主編換了一任又一任，在校生達到1000人了，但是師生投稿的積極性不高。后來，改為電腦印刷，每學年出版四期，發行量100多份，每班拿三五份。

走出這個瓶頸，也是不易的。2013年，由韋老師任主編，先用自己的數碼相機讓報紙圖文并茂起來。然后想方設法擴大稿源，讓我們的小刊豐富多彩，文體各異的優秀作文不斷出現，還有學生的美術攝影等。從當年的第三十七期開始，每學年出版五六期，版面再擴大三倍，即兩開兩面，發行量2000份，實現“師生人手一份，全家共同分享”，父母也看，看有沒有自己孩子的稿子上了校報。

那些特煩惱的事兒

報紙是辦下來了，但是好景不長。老師和同學們都好像出現了審美疲勞，抑或眼界開了，胃口大了，眼光高了。學霸都說忙，后進生又興味索然，稿件一度停滯不前成了眼前的大難題，有些來稿不得不改得面目全非，失去原有的那份童言童真。于是我們進行了兩個嘗試。

1.每班設1～2名通信員，負責寫稿，領取和分發報紙，或組織同學投稿。但這樣的嘗試因班主任和語文老師輔導不到位而效果不大。

2.利用周末舉辦作文興趣班，挑選小記者，向南寧學生記者團推薦，開拓校外德育陣地。通過校內外相互促進，從而拉動校刊《春蕾報》的發展。

第二個嘗試終于獲得成功。當年即發展到32名小記者，今年又發展到62名小記者，余下的名同學，就當作校刊的通訊員。更多家長和老師參與進來了，稿件數量質量都在提高，還逐漸實現全面的電子郵件投稿，語文組長和班主任都自覺提供期末和中考作文回憶的稿件，剛建立的稿件庫中，已發表和待發表文章的數目一路飚升，并且新聞與藝術共存，漢語和英語并舉。同時還成立了學生編輯部，培養他們寫作技巧，培養他們注意觀察生活美感的習慣，教給他們采訪、審稿、改稿的方法。我們當中有5名小記者的作品在《南寧晚報》上發表，他們是梁靜、李斯敏、韋泓定、羅珺丹和劉寶芝。雖是農民工子女，但他們的身影越來越大膽且自信地出現在世人的視線里，文化的縮影在這里得到美好的呈現。開口難、作文難的問題找到解決的突破點，整個校園形成“我愛閱讀，我愛寫作”的主流。

所有這些，對同學們是巨大的鼓舞，對我們是最好的回報。

關于未來的展望

對于未來的《春蕾報》，該怎么來表述，想了很久，決定用自問自答的形式來表達心中那一份熱情和情懷。

Q：短短的兩年，小記者團迅速發展，獲得初步成功。在即將到來的新一年里，你們將要實現哪些夢想？你們最大的夢想是什么？

A：我們的2017年，有太多的夢想。未來，想帶領編輯部成員和小記者們，或到大自然里踏青覓食，或駕往北上廣重深，感受祖國河山，開拓視野，增長才智。

Q：近期有什么活動安排嗎？

A：《春蕾報》創刊十三周年之際，舉辦一次征文比賽，主題就是：我和《春蕾報》的故事。以展現小記者們和孩子們的活潑、聰明、靈性。同時推廣寫作經驗，談談心得體會，讓大家對作文課堂進行反思和改進。

Q：在小記者的培養方面有什么心得呢？

A：小記者的學習和培訓一定不能落下。包括采訪、照相、錄音、編寫、發稿、排版等，培養他們敢說敢問、勤于思考、勇于擔當的社會責任心。同時發揮小記者其他特長，如書法、唱歌、舞蹈等。定期邀請大記者和作家教授到校舉辦講座，面授機宜。

Q：小記者團發展至今，有沒有什么鼓勵機制？

A：小記者和老師們能經常在《南寧晚報》等報刊上發表作品，讓老師同學家長都能聞到他們散發墨香的佳作，體驗成功的喜悅。讓更多的同學能實現記者夢、作家夢、文學夢。

我們自知底子薄，但我們愿意花比別人多一倍的力氣。正是“窮人的孩子早當家，沒傘的孩子先起步早回家”，機會是為有準備的人爭取來的。我們能理解純樸的心愿——別讓孩子們重走父輩以賣苦力求生存的老路。