人物專訪

本刊記者：2006年，您曾經是駐阿富汗聯合國官員，為什么會選擇放棄這份讓人艷羨的職業，而轉做教育呢？

江學勤：我回到中國，干過許多工作，記者、紀錄片制作、聯合國官員，應該來說，每個工作的收入和成就感都比老師高，特別是當聯合國官員時，當時年薪就是10萬美金，這份職業也很受人尊重，但是我很不開心。因為，當時阿富汗國家很貧窮，我每天就坐在辦公室里，感覺并沒有為人民作出實實在在的事情，卻每天拿著高薪，消耗著他們的勞動成果，我很內疚，甚至覺得自己像在犯罪一樣。所以，我不想再這樣下去，我清楚地記得當老師帶給我的快樂與滿足。所以，我放棄了那些工作，并堅持做教育直到現在。

本刊記者：您在深圳中學和北大附中做出國教育，幫助很多孩子出國，也改變了他們的人生，您覺得最有成就感的應該是什么事呢？

江學勤：與其說我改變了很多孩子的人生，倒不如說是這些孩子改變了我。因為，我曾經是個很不快樂的人，甚至說有一些抑郁。不管是在加拿大上學時還是在耶魯大學上學時，我都很內向，不合群。我把自己封閉起來學習，直到做了教育，我和孩子們在一起，我才覺得自己不是一個孤獨的人。所以，我很感謝自己所選擇的教育，是孩子們治愈了我的抑郁。我記得剛到深圳中學與王錚校長做出國體系時，我面試了兩個學生讓我記憶猶新。一個是潘芳迪，她在國內是非常優秀的學生，但是當我問她為什么想去美國念書時，她說因為我知道我不想在國內念書。但是對于去美國要面臨怎樣的挑戰，對美國的文化她一點都不了解。因為她，我才下定決心要為學生們開發特殊的體系課程，讓他們不是盲目地為出國而考試，而是真正知道自己出國到底想要什么，并且知道自己出國后怎樣才能適應國外的學習生活。后來，潘芳迪也成了我最好的合作伙伴之一。還有一個孩子面試時，我問他為什么要出國，他說因為我想當一名廚師。我太詫異了！我說，當廚師你為什么要花巨額資金去美國，在國內隨便找個師傅就可以學。他說，“那不一樣，我想當一名好廚師！我覺得烹飪是一門藝術，就像舞蹈、音樂和畫畫一樣，是一種自我表達的方式，可以給別人帶來快樂。”我很受震撼，后來，我在國際部創建一家由學生管理的餐廳，我邀請了他來參與管理。所以，在做教育的路上，有很多孩子或許會因我改變，但更多孩子確確實實改變了我。

本刊記者：您現在被委派到成都做教育項目，據說在嘗試游戲教學，能否與我們分享相關案例呢？

江學勤：我在成都做了一套模擬經濟的創研學習課程。我們設計中央銀行來控制金錢的流動，當然，錢都是模擬的貨幣。有一些分銀行來控制貸款、有孵化器來鼓勵學生創業、有法院來解決公司之間的經濟糾紛。我們搭建這樣的體系就可以從中開發好玩的經濟課程、法律課程、創研課程，非常豐富。另外，我們也與學校合作改變他們的英文課程。我們將美術、音樂、體育等元素融入到英語教學中。比如背單詞，不是單一地背，而是通過唱歌、畫畫等來意象地教他們記憶。有個小學三年級的孩子就曾經把多個單詞畫成一幅完整的畫，然后再把這幅畫寫成一個小故事，這樣就很容易記憶。

本刊記者：目前，很多家庭都想把孩子送出國，出國的孩子也越來越低齡化。你認為哪個年齡段出國會更合適呢？

江學勤：其實，我比較反對家長們盲目送孩子出國，我做了很多年中學國際部管理，我看到很多家長送孩子出國其實是不合理的。有可能就是為了讓孩子躲避高考，甚至有些成績差的孩子是為了出國拿到國外文憑，有盲目的跟風在里面，他們沒有從孩子的角度來考慮問題。我認識很多孩子到了國外會受到心理打擊，不能適應國外的生活，對人生有不好的影響。很多家長初中、高中就送孩子出國，其實此時孩子的性格還未形成。我曾經說過人格教育是按照學生的水平來分析他的能力，有些孩子可能初中就適合去國外，有些孩子可能大學才適合，還有些孩子有可能根本就不適合出國，因為他不能適應。所以，我認為不能完全按照年齡來限定出國時間，而應該具體分析每個人的適應能力和各方面智能。