教育引領(lǐng)社會(huì)創(chuàng)新

教育怎樣引領(lǐng)社會(huì)創(chuàng)新？我認(rèn)為，主要是教育價(jià)值引領(lǐng)社會(huì)創(chuàng)新。教育價(jià)值是指教育活動(dòng)的意義，及社會(huì)對教育活動(dòng)有用性的看法和評價(jià)。所以，我以價(jià)值主義教育觀為指導(dǎo)，表達(dá)教育引領(lǐng)社會(huì)創(chuàng)新的觀點(diǎn)。

教育使人智慧，也使人愚昧；教育使人類文明，也使人類野蠻。為什么同樣受過教育的人會(huì)產(chǎn)生兩極分化的結(jié)果：教育培養(yǎng)社會(huì)精英，也培養(yǎng)社會(huì)垃圾；教育培養(yǎng)和平者，也培養(yǎng)戰(zhàn)爭狂；教育培養(yǎng)清廉官員，也培養(yǎng)腐敗分子。這就是價(jià)值取向不同而導(dǎo)致的不同的教育結(jié)果。社會(huì)創(chuàng)新一旦失去教育價(jià)值的引領(lǐng)，就會(huì)成為失去靈魂的制造活動(dòng)。教育是人類社會(huì)活動(dòng)的核心部分，是創(chuàng)造人的價(jià)值，消費(fèi)人的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值的活動(dòng)。從這樣的價(jià)值哲學(xué)來分析和考察教育，我們認(rèn)為教育是發(fā)展人的生命、生存和生活，實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值，引領(lǐng)人類文明的社會(huì)活動(dòng)過程。教育價(jià)值應(yīng)高于一切價(jià)值，一切智慧源于教育智慧。

教育引領(lǐng)社會(huì)創(chuàng)新，應(yīng)致力于構(gòu)建教育價(jià)值體系，即教育的主體價(jià)值、根本價(jià)值、實(shí)用價(jià)值、終極價(jià)值和共生價(jià)值。以人為目的，培養(yǎng)師生“自由獨(dú)立”的主體價(jià)值。“我思故我在”，人因思想而有尊嚴(yán)，因人格而高尚。要培養(yǎng)學(xué)生的自由思想和獨(dú)立人格，使學(xué)生自信、自主、自能、自尊，做有靈魂的自己，做有人格的自己，做有創(chuàng)造的自己。培養(yǎng)師生“教真育愛”的根本價(jià)值，教真理，學(xué)真理，認(rèn)知真理，實(shí)踐真理，捍衛(wèi)真理；教真知，學(xué)真事，做真人，行真事。培育愛心，愛人，愛社會(huì)，愛人類，愛智慧，愛自然，愛宇宙，使“真和愛”成為教育的信仰。體現(xiàn)“傳知授業(yè)”的實(shí)用價(jià)值，使學(xué)生獲得知識和經(jīng)驗(yàn)，掌握生存技能，增長生活能力，獲得社會(huì)職業(yè)，創(chuàng)造人生事業(yè)，提高生活品質(zhì)。教育的終極價(jià)值就是教育的極限價(jià)值，教育的終極價(jià)值是“幸福生活”。教育使人成為人，使人成為有價(jià)值的人，使人成為幸福的人。每一個(gè)人的幸福是一切人幸福的前提和條件，所以，教育的終極價(jià)值是個(gè)人的幸福和社會(huì)幸福的有機(jī)統(tǒng)一。教育構(gòu)建人類自由、民主、平等、人權(quán)、公正、誠信、和諧、法治、幸福的共生價(jià)值，促進(jìn)人類文明進(jìn)步，培養(yǎng)富有自由思想、獨(dú)立人格、大愛情懷、社會(huì)責(zé)任、創(chuàng)造能力、幸福生活的代代新人。