用音樂(lè)來(lái)塑造孩子的美好心靈

[摘要]小學(xué)音樂(lè)是小學(xué)藝術(shù)教育的重要課程。小學(xué)生正處在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在音樂(lè)教學(xué)的同時(shí)，教師要充分利用音樂(lè)課程資源，有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，使學(xué)生在情感、品格和心靈上受到有益的影響，形成高尚的道德品質(zhì)。音樂(lè)教育以音樂(lè)藝術(shù)為手段，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)音樂(lè)；德育教育；愛(ài)國(guó)主義；校園文化

[中圖分類號(hào)]G6135[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A[文章編號(hào)]1007-2233（2017）10-0045-02

新課程改革背景之下，要求音樂(lè)教育注重對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生思想情感與道德情操的正確引導(dǎo)。小學(xué)的音樂(lè)教育是學(xué)校藝術(shù)教育的一門(mén)重要課程，它對(duì)于提高人的素質(zhì)、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才起著很重要的作用。音樂(lè)教材中包括教育學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)，尊敬師長(zhǎng)、互相友愛(ài)等，因此教師在教學(xué)中要從各個(gè)方面通過(guò)各種形式教育培養(yǎng)學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)。

一、挖掘教材中的德育因素

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容主要包括唱歌教學(xué)、讀譜知識(shí)、欣賞教學(xué)和綜合訓(xùn)練等，教師要分析這些課型的特點(diǎn)，寓德育于各種課型之中。教師應(yīng)當(dāng)牢固地樹(shù)立德育意識(shí)，以教材為內(nèi)容，以課堂為陣地，認(rèn)真鉆研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都能有德育的側(cè)重點(diǎn)。

要制定切實(shí)可靠的音樂(lè)常規(guī)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生講文明、有禮貌的好習(xí)慣。把以往教師單調(diào)的思想品德教育融于音樂(lè)教育之中，寓教于樂(lè)，在培養(yǎng)學(xué)生的思想道德過(guò)程中，潛移默化地啟迪著學(xué)生的心靈。

二、將德育滲透在音樂(lè)教學(xué)的各種課型中

音樂(lè)教材中，不少作品具有濃厚的時(shí)代信息和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情，它對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和世界觀可起到積極的引導(dǎo)作用。

1德育滲透在歌曲教學(xué)中

歌唱是音樂(lè)教育的一種最為直接和常用的教學(xué)手段，也是人們表達(dá)情感的一種方式。課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的演唱能力，還要讓學(xué)生在歌唱中去認(rèn)識(shí)人生，養(yǎng)成健康的審美情趣和積極向上的生活態(tài)度。

在歌唱教學(xué)中不但要分析作品思想內(nèi)容、音樂(lè)情緒、藝術(shù)特點(diǎn)，還要幫助學(xué)生有感情地歌唱，做再度創(chuàng)作，使學(xué)生進(jìn)入角色，以情動(dòng)人，聲情并茂，在感受表現(xiàn)和再度創(chuàng)作音樂(lè)形象中使學(xué)生動(dòng)心移神，用自己的歌聲打動(dòng)自己和同伴。學(xué)生學(xué)唱歌曲的旋律，感受歌曲的內(nèi)容就會(huì)有一種“領(lǐng)悟”在心頭，這就是思想品德教育所要達(dá)到的目的。

2德育滲透在音樂(lè)欣賞教學(xué)中

欣賞教學(xué)是以音樂(lè)作品為對(duì)象，對(duì)古今中外的優(yōu)秀音樂(lè)作品進(jìn)行欣賞與分析，以此加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解，培養(yǎng)健康情趣，拓展其審美情趣，提升音樂(lè)鑒賞水平，提升人格。尤其在對(duì)我國(guó)優(yōu)秀民歌與優(yōu)秀音樂(lè)作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升其音樂(lè)素養(yǎng)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族音樂(lè)文化、激勵(lì)愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

3在音樂(lè)教育中，通過(guò)對(duì)學(xué)生樂(lè)理、視唱及練耳等方面的指導(dǎo)與教育，傳授音樂(lè)知識(shí)，提升學(xué)生的音樂(lè)技能，強(qiáng)化其審美情趣。

從學(xué)生步入音樂(lè)教室、師生問(wèn)好、坐站姿勢(shì)等都要養(yǎng)成一定的規(guī)范動(dòng)作，以培養(yǎng)遵守紀(jì)律、舉止文明、尊老敬師的良好行為?；居?xùn)練要通過(guò)發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏訓(xùn)練、聽(tīng)音練耳等培養(yǎng)學(xué)生和諧統(tǒng)一的良好心態(tài)。教師應(yīng)緊緊抓旋律、節(jié)奏、音色、拍子、曲式、和聲等音樂(lè)要素所塑造的形象，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌（樂(lè)）曲意境，抒發(fā)美好的情感。教師應(yīng)緊緊抓住音樂(lè)要素塑造的音樂(lè)形象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌（樂(lè)）曲的意境，讓學(xué)生全身心地投入到美妙的音樂(lè)海洋里。

4寓德育于各種音樂(lè)教學(xué)形式（手段）之中

音樂(lè)教學(xué)通過(guò)生動(dòng)的音樂(lè)形象，通過(guò)歌曲的演唱、表演、創(chuàng)編等音樂(lè)活動(dòng)，在進(jìn)行審美教育的同時(shí)，寓德育于美育之中。

游戲是兒童最感興趣的活動(dòng)之一，它使兒童的個(gè)性得到充分表現(xiàn)，有助于培養(yǎng)兒童堅(jiān)毅的性格及團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的品質(zhì)。如“數(shù)青蛙”“來(lái)找我”“小青蛙找家”“多來(lái)米”等游戲，不僅使孩子們感受到愉快的音樂(lè)氣氛，而且還從游戲中受到啟迪。

結(jié)合主題活動(dòng)做律動(dòng)、歌表演、集體舞，它在音樂(lè)中展現(xiàn)形體動(dòng)作，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品產(chǎn)生新的感悟，并對(duì)音樂(lè)藝術(shù)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。

三、將德育融入校園音樂(lè)活動(dòng)之中

由于小學(xué)生活潑好動(dòng)、精力充沛、積極好學(xué)、求知欲和上進(jìn)心強(qiáng)，而內(nèi)容豐富、形式多樣的各種實(shí)踐活動(dòng)恰恰符合他們的興趣愛(ài)好，能滿足他們的多種需要。鍛煉他們實(shí)踐能力，從而陶冶情操、修養(yǎng)品德，既是品德教育的重要內(nèi)容，又是品德培養(yǎng)的有效方法。

我校開(kāi)設(shè)了第二課堂，建立多個(gè)興趣小組，全校班班有歌聲，班班有樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)……這些不同形式的文藝活動(dòng)，既可培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，更是思想品德教育和精神風(fēng)貌的展示，讓學(xué)生在藝術(shù)美感享受中受到了深刻的思想教育。

貝多芬說(shuō)：“音樂(lè)能使人的道德高尚起來(lái)?！币魳?lè)能夠培養(yǎng)人們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)一切美好事物，培養(yǎng)奮發(fā)向上的高尚情操。結(jié)合相關(guān)音樂(lè)作品，與校園文化開(kāi)展主題活動(dòng)，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感教育。

1開(kāi)展綜合藝術(shù)主題活動(dòng)，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感教育

愛(ài)國(guó)主義是我們對(duì)自己祖國(guó)熱愛(ài)的情感寄托，也是人類最珍貴的基本情感。在歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中，表現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義的音樂(lè)作品真像滿天的繁星一樣，數(shù)不勝數(shù)。音樂(lè)的德育滲透是以愛(ài)國(guó)主義教育為中心展開(kāi)的，教育學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)，銘記歷史，弘揚(yáng)傳統(tǒng)，向革命英雄致敬，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。

2在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、道德品質(zhì)和高尚情操

我從學(xué)生的興趣出發(fā)，抓住音樂(lè)教學(xué)中的情境、情趣、情感因素，緊扣音樂(lè)教材進(jìn)行滲透教育，以“情”和“美”的視角切入，著力構(gòu)建音樂(lè)教學(xué)的情感化和審美化，以多種形式在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3音樂(lè)教學(xué)中滲透感恩教育

音樂(lè)教育由于其情感感染特征，可作為感恩教育的重要方式。感恩，是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是一個(gè)正直的人的起碼品德。優(yōu)秀的音樂(lè)作品，主題思想表達(dá)的育人意味深長(zhǎng)。例如：歌曲《感恩的心》，從每一段旋律和字里行間無(wú)不透射出：受人滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，常懷感恩之心，常記恩人之情。

4音樂(lè)教育是美育的重要手段之一

音樂(lè)教育家達(dá)爾克羅茲說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)的本質(zhì)在于對(duì)情感的反映，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)與其說(shuō)是一種智力過(guò)程，不如說(shuō)它是一種情感過(guò)程──審美體驗(yàn)。”音樂(lè)教育最終的目的是對(duì)人的審美教育。它對(duì)于陶冶情操、品行修養(yǎng)，樹(shù)立正確的審美觀起到獨(dú)特的作用，讓學(xué)生在理解美、表現(xiàn)美、鑒賞美中培養(yǎng)高尚的情操和道德。

總之，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中滲透德育，對(duì)學(xué)生而言是一種重要的教育形式。通過(guò)德育的滲透，對(duì)學(xué)生的思想情感產(chǎn)生潛移默化的影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)文化的熱愛(ài)之情，對(duì)中華民族的自豪之感，同時(shí)使學(xué)生對(duì)周邊事物產(chǎn)生美的感受，提升其審美情趣，起到陶冶情操、凈化心靈的作用。同時(shí)，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中滲透德育，還能引導(dǎo)小學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念，為學(xué)生今后的發(fā)展產(chǎn)生積極的引導(dǎo)作用。因此，作為音樂(lè)教師，應(yīng)注重音樂(lè)內(nèi)涵的挖掘，善于從音樂(lè)教育中培養(yǎng)學(xué)生正確的道德情感，為其健康成長(zhǎng)指引正確方向。

[參 考 文 獻(xiàn)]

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