論薩克斯管在中小學管樂團的應用與發展

[摘要]薩克斯管是一種價格及難度適中，具有豐富音樂表現力的樂器，也是管樂團中不可或缺的重要成員。在素質教育的今天，應鼓勵中小學生學習薩克斯管演奏，并參與到中小學管樂團的各類活動中來，在獲得個人能力和綜合素養提升的同時，使我國薩克斯管的事業發展得到有效的推動。鑒于此，本文從薩克斯管的起源和特性談起，就其在中小學管樂團的應用與發展路徑進行了分析。

[關鍵詞]薩克斯管；中小學管樂團；應用與發展

[中圖分類號]G613.5[文獻標志碼]A[文章編號]1007-2233（2017）12-0041-02

一、薩克斯管的起源和特點

薩克斯管是比利時人阿道夫·薩克斯于1840年發明的。阿道夫·薩克斯先生原本是一位黑管和長笛演奏者，后來為了適應演出的需要，阿道夫試圖設計出一種低音管樂器。在隨后的探索中，其將單簧管的吹嘴和奧非克萊德號的管身相融合，通過不斷的調試后最終成型，并以自己的名字命名了這種樂器。當時法國著名作曲家柏遼茲也為這種新型樂器量身創作了合奏曲《圣歌》。到了1860年前后，薩克斯管已經發展得較為成熟，出現了多種調性的薩克斯管，并逐漸成為管樂團中不可或缺的一員。相對于其他樂器來說，薩克斯管主要有以下三個特點。

第一是學習難度適中。因為薩克斯管采用了拋物線性圓錐管體結構和波姆體系音鍵系統，使得這種樂器很容易奏響，而且因其獨特的按鍵設計，在指法學習方面也沒有過高的難度，多數人經過一段時間的訓練后，都可以掌握其基本的吹奏技法。

第二是音樂表現力強。一方面，伴隨著薩克斯管樂器的發展，從超高音到倍低音的音調體系早已形成，使其有了豐富的音樂表現力；另一方面，薩克斯管的音色是獨具一格的，深沉而平靜，輕柔而淡然，有一種特殊的磁性美感。

第三是樂器外形精美別致。薩克斯管酷似大煙斗的外形會給人留下深刻的印象，加之普遍采用金色漆面處理和精巧的按鍵設計，形成了特有的視覺美感。也正是基于上述特性，自20世紀80年代改革開放以來，薩克斯管在我國迎來了飛速的發展，為更多國人所接受和認可，也形成了專業和業余薩克斯管的教育體系，成為我國當代音樂文化事業中不可或缺的成員。

二、薩克斯管在中小學管樂團的應用與發展

1.隊員的選拔和訓練

首先是隊員選拔。無論是薩克斯演奏還是管樂團整體演奏，都對演奏者身體素質和音樂素養有一定的要求。如果學生的天賦條件十分有限，或者不適合演奏薩克斯，也就沒有了學習的必要，避免無謂的時間和精力的浪費。具體來說：在身體條件上，要沒有齙牙、下兜齒、兔唇等畸形現象，牙齒和嘴唇盡可能平整。在音樂素養上，主要應該對音準和節奏進行考核，只要沒有太大的偏差，都可以進入到初選。初選入圍后，需要對隊員進行20天左右的集中訓練，包含基礎樂理、視唱練耳、指揮手勢、行進動作等，并先用豎笛進行模擬訓練，在此基礎上選拔正式隊員。其次是日常訓練。要根據文化課學習情況，每周進行二到三次的訓練。主管教師應提前制訂出周密的訓練計劃，包含年度計劃、季度計劃、月計劃、周計劃等。在具體的訓練中，主管教師應全程監管樂團訓練情況，定期召開各聲部專業教師會議，探討教學進度、匯報教學情況，確保教學任務的統一。在學期末還要評比優秀學生與教師，評出那些進步明顯、起帶頭作用的學生和教學認真負責的教師。另一方面，考慮到主管教師并不一定是管樂專業，所以可以聘請校外指導教師，既可以是高校師生或音樂團體的演奏家，也可以是社會機構中的管樂教師，以專業的師資保證專業的訓練。

2.基礎演奏技法的掌握

雖然當下市場上薩克斯管的入門教材眾多，但是對于中小學生來說，他們的年紀和閱歷有限，在理解和學習方面還是較為吃力的。對此需要專業教師予以一步步的說明和示范，不求學生能夠在短時間內達到多么高的水平，而是引導學生在學習之初，就樹立起正確的認識，養成良好的習慣。

首先是姿勢。無論是站著演奏還是坐著演奏，都要求演奏者自然放松，背部自然挺立，而不是常見的聳起肩膀或歪著頭。不良的姿勢不但沒有形體美可言，更不利于演奏能力的提升。其次是口型。因為嘴唇是與薩克斯發聲核心的笛頭、哨片接觸的，口型不對，嘴唇緊張，就會導致哨片振動不充分，自然影響了吹奏效果。考慮到學生的理解能力有限，教師應該以更加形象的方式來解釋和說明。比如可以讓學生吮吸自己的手指，在吸入手指的時候，吸力會讓嘴上的肌肉自然包裹住指頭，這正是薩克斯管吹奏時“兩嘴角集中”的正確口型，在此基礎上再不斷地練習，鍛煉兩嘴角的肌肉力量。再次是氣息。薩克斯演奏是需要以飽滿的氣息為支撐的，但是如果直接向學生講解什么是氣沉丹田，什么是腹式呼吸，學生依然很難理解，還是要通過舉例子的方式進行詳細說明。可以先讓學生進行仰臥起坐，體會到腹部用力的感覺，然后以聞花香的方式練習吸氣，吸滿了之后再慢慢地吐氣，經過反復練習后就可以掌握住正確的呼吸方法。

3.知識和技能的學習

盡管中小學生會在音樂課上學到一定的音樂理論知識，但是從專業演奏的角度來看，還是遠遠不夠的。具體來說，基礎音樂知識的學習主要包含兩個方面。首先是認識和學習五線譜，包含譜表、譜號、調號、拍號、小節線、節奏型等。只有熟練掌握五線譜，才能準確認識作品的含義和要求，否則一切都無從談起。其次是音準和節奏訓練。針對多數學生存在的音準問題，需要教師進行校音符訓練，先由教師示范出正確的音高，然后要求學生將這個音高唱出來，按好鍵位后再唱幾遍，最后再進行吹奏。因為已經有了正確的音高內心聽覺，所以演奏時就能基本保證音高的準確性。在節奏方面，很多教師反對學生模仿和記憶節奏，但是短時間內又找不到合適的節奏訓練方法。對此應采用循序漸進的方式進行。比如今天學習一種節奏型，明天學習的新的節奏型中也包含昨天的類型，邊學習新內容，邊復習舊內容，一段時間過后，學生就能基本掌握常見的節奏型組合。最后是身體素質訓練。薩克斯演奏是需要以一定的體能為基礎的，所以對于學生的體能訓練也要有足夠的重視。要求每周至少兩次一小時左右的體能訓練，包含跑步、仰臥起坐、俯臥撐等，在跑步訓練中，要設定呼吸的頻率，如三步一呼一吸、四步一呼一吸等，隨著訓練時間和體能變化改編頻率和速度。在腹部肌肉群訓練中，要著重練習深呼吸，并在規定時間內完成吸氣和呼氣。

4.樂器的選擇和維護

正所謂“工欲善其事必先利其器”，要想獲得良好的演奏效果，樂器的質量是否過硬、類型是否適合、維護是否得當等是至關重要的。結合中小學管樂團的實際情況來看，首先，在薩克斯管的購買方面，建議學校或家長購買適合吹奏古典音樂的薩克斯管，如果條件允許，以一萬左右的中音薩克管最為適合，笛頭可以選擇上述的中音Vandoren AL3 或Selmer的Concept笛頭，哨片可以選擇 Vandoren V16系列中音 2 號半哨片或 Vandoren的Traditional 系列中音 2 號半哨片。既能夠充分保證樂器的質量，還可以得到最廣泛的運用。切忌貪圖便宜，買一些價格低廉的薩克斯管，如果質量太差，需要經常修理，不僅會費時費力，還會對學生的學習熱情和演奏質量產生不良影響。而且在一開始，沒有必要將所有類型的樂器都配齊，到了中后期再酌情添置。比如演奏好中音薩克斯后，可以適時向次中音薩克斯過渡，而且因為薩克斯和黑管同屬于簧片樂器，所以也可以進行彼此之間的擴展。其次，在薩克斯管的維護方面，學校應該建立專門的儲存倉庫，對薩克斯管進行編號，避免學生打鬧等帶來不必要的磕碰和損害，樂器使用完畢后，及時放入樂器箱中，堅決杜絕隨意擺放。每次使用完畢后由專人檢查配件是否齊全，是否能夠正常工作。而且薩克斯管在長期使用中，勢必會產生磨損和折舊，所以應該定期進行擦拭和潤滑保養。如果出現損壞狀況，則需要到正規的維修店進行維修。只有選對薩克斯管，愛惜薩克斯管，才能為后來的演奏打下良好的基礎。

結語

綜上所述，近年來，伴隨著素質教育理念的深入人心，有越來越多的中小學生加入到音樂學習的熱潮中，薩克斯管也是其中重要的選擇。掌握薩克斯管的演奏知識和技能，繼而參與到管樂團的活動中，可以讓個人的身心素質、合作意識、集體精神等得到有效的鍛煉和培養，同時也為包含薩克斯在內的管樂普及起到積極的推動作用。本文也正是本著這一目的，對薩克斯管的起源和特點，管樂團中薩克斯演奏者的選拔、訓練以及樂器選擇等，進行了具體的分析，希望能夠起到拋磚引玉之用，給更多人以啟示和借鑒。

[參 考 文 獻]

[1] 王宏.論練習薩克斯的有效方法[J].六盤水師范高等專科學校學報，2011（04）.

[2] 吳元會.論薩克斯管的音色與演奏方法[J].新西部，2010（05）.

[3] 王紹海.中小學管樂教育的現狀及發展方向[J].樂器，2010（04）.

[4] 胡秋巖.“管樂熱”所引發的思考[J].音樂生活，2008（12）.

（責任編輯：張洪全）