摘要：目的對急診清創縫合患者應用臨床健康教育路徑的效果進行探究。方法 選取100例于2012 年4月到2014年4月在我院進行闌尾炎切除術患者，隨機分為觀察組和對照組，每組50人。對照組采用傳統口頭宣講對患者進行健康教育，觀察組的健康教育方法以制定好的護理路徑表和傳統口頭宣講相結合。結果觀察組與對照組的相比，患者對護理的滿意度明顯更高，患者對健康教育知識的了解度達標率明顯更好，差異具有統計學意義（P<0.05）結論應用臨床健康教育路徑對急診清創縫合患者的進行健康教育，教育效果較好，且患者滿意度較高，值得推廣應用。

關鍵詞：臨床健康教育路徑；急診清創縫合患者；效果

近年來，我院收治的急診清創縫合患者數量一直居高不下，健康教育路徑作為當前較為有效的健康教育方法，臨床應用較為廣泛【1】。本文主要對100例2012年4月一2014年4月間我院收治的急診清創縫合患者的健康教育方法進行分析，對急診清創縫合患者應用臨床健康教育路徑的效果進行觀察，現報告如下：

1 資料與方法

1.1基本資料

選取醫院2012年4月-2014年4月收治的100例進行急診清創縫合的患者，隨機分為觀察組50例，對照組50例。對照組有36例男患者，14例女患者，患者年齡在6歲到65歲之間，平均年齡為34.3±4.2歲，觀察組有35例男患者，15例女患者，患者年齡在7歲到63歲之間，平均年齡為35.1±3.9歲。兩組患者的性別及年齡均無明顯差異（P>0.05），具有可比性。

1.2方法

兩者患者均于我院進行急診清創縫合。對照組采用傳統的常規口頭宣講健康教育方法。觀察組在對照組的基礎上采用臨床健康教育路徑的方法，由護理人員在進行縫合前、進行縫合中、縫合結束后以及患者出院前，分別根據患者的實際需求為患者制定健康教育路徑表。護理人員按照健康教育路徑表上的內容按部就班的對患者進行健康教育。

1.3判定標準

分別于患者出院時，對兩組患者進行入院期間的護理滿意度以及患者對健康教育知識的了解程度的達標率進行調查。

1.3統計學方法

本組試驗通過SPSS20.0統計學軟件對數據進行統計，計數資料通過（%）來對其進行表示，t對組間進行檢驗，卡方檢驗計數資料，若P<0.05則統計學有意義。

2 結果

觀察組與對照組相比，患者入院期間的對護理滿意度以及患者對健康教育知識的了解程度達標率明顯更高，兩組間差異具有統計學意義（P<0.05）。如表1所示。

3 討論

急診清創縫合患者大多數都是突發性事件造成的損傷，在入院就診時，因為還沒能從突發事件的驚恐中反應過來，加之對病情以及治療方法沒有足夠的了解，大多數患者的心理狀態都極為焦慮和驚慌【2】。如果不能及時的對患者的不良情緒進行疏導，不僅會對清創縫合手術造成一定的影響，還會使患者的痛感加重【3】。

本次研究，將我院收治的100例清創縫合術患者隨機分成觀察組和對照組，每組50例。對照組采用傳統口頭宣講的健康教育方法。觀察組在對照組的基礎上按照制定好的健康教育路徑對患者進行健康教育，在進行縫合手術前對患者的驚慌情緒進行疏導，與患者進行交談，使患者感覺到護理人員的心理支持，根據患者的情況對患者創口的清創縫合的必要性進行講解，盡量穩定好患者的情緒，使患者配合治療，對創口的清創縫合做好心理準備；再患者進行急診清創縫合手術的過程中，護理人員應從旁指導，指導患者對醫生的急診清創縫合手術進行配合，使患者能夠正確的配合醫生進行手術，并且在手術過程中可以與患者進行交談，分散患者的注意力，以達到減輕患者痛感的目的，也可以指導患者緩解痛感的方法，減輕患者的痛感，使患者更加積極的配合治療；在進行急診清創縫合手術后，護理人員應詳細的對患者的傷口的術后護理進行指導，并對患者詳細講解如何正確的用藥，護理人員也應告知在傷口恢復階段不宜食用什么食物，食用哪種食物對傷口恢復更為有利，使患者對于手術后的傷口護理、藥物服用的方法以及注意事項都有深入的了解，對飲食禁忌也有明確的認知，并對患者的功能恢復鍛煉的正確方法進行指導，對個別的具體動作要進行示范，幫助患者傷口更好的恢復，以上內容都擬定健康教育處方1發放給患者；在患者出院前對患者的出院治療期間的各項信息進行收集，對患者進行關于急診清創縫合手術的健康教育知識的問答，并告知患者對于外傷應該如何進行應急處理，向患者傳授一些常見的外傷應急處理措施，使患者對急診清創縫合手術的健康教育知識以及對外傷的應急處理措施都能夠了解，并對患者發放健康教育處方2。

由結果可見，觀察組患者對護理工作的滿意度為96%，對健康教育知識的了解程度達標率為98%，對照組患者對護理工作的滿意度為86%，對健康教育知識的了解程度達標率為64%。觀察組與對照組相比，患者入院期間的對護理滿意度以及患者對健康教育知識的了解程度達標率明顯更高，兩組間差異具有統計學意義（P<0.05）

綜上所述，應用臨床健康教育路徑對急診清創縫合患者的進行健康教育效果顯著，值得推廣應用。

參考文獻：

[1]陳昌群.健康教育路徑在急診清創縫合患者護理中的應用[J].蚌埠醫學院學報，2014，39（7）：996-996.

[2]石書珍.急診清創縫合患者419例健康教育[J].齊齊哈爾醫學院學報，2013，34（7）：1078-1079.

[3]李燕.健康教育在急診清創縫合病人中的應用[J].中國醫藥導刊，2012，14（6）：1075-1075.