在游戲中提高幼兒的自我保護能力

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確指出：“讓幼兒知道必要的安全保健常識，學(xué)會保護自己；密切結(jié)合幼兒的生活進行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。”作為教師，不僅有責(zé)任保護幼兒的生命安全，避免讓幼兒接觸到不安全的因素，更應(yīng)該對幼兒進行初步的、最基本的安全指導(dǎo)和教育，逐步提高幼兒預(yù)見危險、排除危險和保護自己的能力。為此，北京市順義區(qū)仁和中心幼兒園從游戲入手，和保健醫(yī)生密切配合，將保育和教育融為一體，將“自我保護意識”滲透在體育游戲中，使幼兒在運動中學(xué)會保護自己。幫助幼兒逐步形成良好的運動習(xí)慣，從而在輕松、愉快的氣氛中鞏固生活技能。

及時發(fā)現(xiàn)問題，抓住教育契機

孩子們有著強烈好奇心，他們對任何的東西都有著濃厚的興趣，在一次戶外攀爬活動中，筆者發(fā)現(xiàn)在攀爬的過程中出現(xiàn)了幾種現(xiàn)象：有幾個孩子比較快速地爬過去了，占總?cè)藬?shù)的10%；有的孩子腳踩的不合適，邁兩步腳就漏下去一次，占總?cè)藬?shù)的40%；有的孩子總是倒不好手，在網(wǎng)上徘徊，占總?cè)藬?shù)的35%；還有的幼兒根本不敢往上爬，占總?cè)藬?shù)的15%。由于這些行為，時常出現(xiàn)相互碰撞的現(xiàn)象，孩子們不知所措。

針對此現(xiàn)象，幼兒園進行研究，組織幼兒進行討論：為什么有的幼兒爬得即快又穩(wěn)？為什么多數(shù)幼兒爬得慢而且爬不上去？經(jīng)過幼兒間討論得出結(jié)論：會爬的幼兒平時去淘氣城堡玩，接觸攀爬玩具的機會多，動作很熟練爬得就快，平時接觸此類玩具少的幼兒不會爬，手腳放得不到位，不會倒手，腳踩的位置不穩(wěn)，經(jīng)常滑落。

通過以上活動，幼兒園發(fā)現(xiàn)幼兒存在的問題，對幼兒進行了客觀的分析：有些幼兒自我保護知識的缺乏，動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性還比較差，沒有掌握攀爬的動作技能，規(guī)則意識淡薄。

開展活動，提高幼兒自我保護能力

基于以上分析，教師從幼兒園實際工作出發(fā)，以幼兒喜愛的體育游戲為切入點，生成了班級主題活動之陽光運動——保護自己。重點研究怎樣游戲才是安全的，不會讓自己受傷害。經(jīng)過實踐，園所得出結(jié)論，在游戲前一定要讓幼兒掌握相關(guān)玩具的正確玩法，并充分感知體驗，在會玩的基礎(chǔ)上制定相關(guān)規(guī)則，并督促幼兒遵守規(guī)則，有了這些基礎(chǔ)工作，幼兒才能積極地參與活動，游戲中幼兒才會安全。

為了督促幼兒自覺遵守規(guī)則，幼兒園還設(shè)計了遵守規(guī)則調(diào)查表，請值日生來監(jiān)督，做記錄，鼓勵幼兒積極遵守。介紹表格：表格內(nèi)容包括游戲的項目、參加該項游戲的總?cè)藬?shù)、能夠自覺遵守游戲規(guī)則的人數(shù)、不遵守游戲規(guī)則的人數(shù)。通過作記錄，統(tǒng)計各項的實際人數(shù)。調(diào)查表的作用：讓幼兒進行比較，提醒幼兒自覺遵守規(guī)則，通過數(shù)字的變化感知自己在進步。當(dāng)然，教師在每次活動之前都要用語言來提醒孩子注意自己在游戲中的行為表現(xiàn)，對表現(xiàn)一直很好的幼兒和有進步的幼兒給以獎勵，并用代幣制的形式來不斷激勵幼兒，從而讓遵守規(guī)則成為一種良好的行為習(xí)慣。

在此基礎(chǔ)上，幼兒園還開展了踢球、跳繩、騎車等活動，并總結(jié)出相匹配的兒歌，在這樣的學(xué)習(xí)過程中，幼兒提高了發(fā)現(xiàn)問題、討論問題的能力，提高了遵守規(guī)則的自覺性。

靈活運用，初見成效

提高了運動中自我保護的意識 在培養(yǎng)幼兒自我保護意識和能力的過程中，幼兒園從實際情況出發(fā)，抓住幼兒感興趣的事物，以點帶面，促進了老師和幼兒的成長。如今，孩子們參加戶外游戲的興趣提高了，他們能夠主動地選擇有挑戰(zhàn)性的玩具。預(yù)見危險、排除危險的能力提高了，做運動時不再跌跌撞撞了，運動中受傷的現(xiàn)象減少了，在開展主題活動的過程中，教師得到了保健醫(yī)生的科學(xué)指導(dǎo)，拓展了幼兒的生活經(jīng)驗，總結(jié)出戶外運動中常見“事故”的解決方法，如：流鼻血了怎么辦等等。豐富了小醫(yī)院的表演內(nèi)容，使幼兒在小醫(yī)院的活動更貼近生活，更豐富可操作，使墻飾與幼兒有效地互動。

制定規(guī)則 在制定規(guī)則的同時，孩子體驗到了規(guī)則的意義，感受到規(guī)則給自己帶來的好處與便利，自發(fā)地參與到制定值日生規(guī)則、小小監(jiān)督員規(guī)則、上下樓梯的規(guī)則中來，能夠主動遵守各項游戲規(guī)則，學(xué)會用規(guī)則來約束自己，從而使班內(nèi)的各項工作穩(wěn)步進行。

帶動家長意識的轉(zhuǎn)變 家長工作是幼兒園同幼兒之間的橋梁工作，幼兒園的活動與家長的支持、配合密不可分。針對家長，幼兒園選用了以小帶大的做法，引導(dǎo)幼兒將在園掌握的不同的自我保護方法運用到自己在家的生活中，并以此轉(zhuǎn)變家長的觀念，從包辦代替到獨立實踐，從害怕孩子遇到困難到主動教孩子遇到危險該怎么辦，能夠主動與幼兒一起運動。

如今，在父母和老師的共同努力下，班內(nèi)的孩子自我保護的能力提高了，孩子們能夠做到主動地飲水，做運動時不再跌跌撞撞了，運動中受傷的現(xiàn)象減少了，同伴之間能夠互相幫助，各項體能測試都有所提高，出勤率進一步提高，全年沒有發(fā)生意外事故。幼兒園通過良好的環(huán)境、各種教育實踐活動、豐富多彩的游戲使幼兒主動地獲得最基本的安全指導(dǎo)和教育，進而養(yǎng)成積極、健康、樂于探索、有責(zé)任感的良好品質(zhì)。總之，培養(yǎng)幼兒自我保護意識和能力，不是一朝一夕的事，需要父母和老師持之以恒，使他們獲得一個更健康、快樂的童年，同時為他們以后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位：北京市順義區(qū)仁和中心幼兒園）