淺談幼教新職教師的實踐引領(lǐng)

對于初次走上幼教工作崗位的教師來說，她們的到來給園所帶來生機(jī)活力、給孩子們帶來美好希望，但由于剛走上工作崗位，缺乏工作經(jīng)驗，往往導(dǎo)致工作中出現(xiàn)較多問題，遇到許多困難。當(dāng)發(fā)現(xiàn)理想和現(xiàn)實之間出現(xiàn)差距時，她們就會產(chǎn)生很強(qiáng)的失落感和強(qiáng)烈的焦慮感。其實，這是每個新職教師都要經(jīng)歷的過程，那么怎樣才能讓這個過程變得短一些、順利一些，讓新職教師有條不紊地投入工作呢，筆者認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點。

調(diào)整角色

新上崗教師生活環(huán)境和工作環(huán)境發(fā)生了很大的變化，角色從學(xué)生變成了教師，當(dāng)面對新環(huán)境、新角色及工作中出現(xiàn)的不如意時會出現(xiàn)消極、失落的心理，如果不能及時調(diào)整好心態(tài)，就會變得焦慮、頹廢，當(dāng)這種心理出現(xiàn)后就要積極地面對，做好自我調(diào)整，不能讓消極心理任其發(fā)展，要認(rèn)識到現(xiàn)在的自己是一名新職教師，工作中遇到問題產(chǎn)生困惑是正常的也是暫時的，只要努力還有很多的機(jī)會等待自己。調(diào)整情緒的方式有很多，如：積極主動靠近老教師，了解他們的人生歷程，學(xué)習(xí)他們淡泊名利、樂于奉獻(xiàn)的精神，還可以通過參加喜歡的各種活動轉(zhuǎn)移自己的注意力，努力使自己成為一個積極進(jìn)取、樂觀向上心理健康的人。

處理關(guān)系

寬松和諧的人際關(guān)系能讓人工作愉快，生活舒心，一所幼兒園就像一個大家庭，每一位教師都是這個家庭里的成員，和諧的人際關(guān)系能讓教師們在這個家庭里輕松快樂地工作生活。新職教師在新的環(huán)境里要處理好與領(lǐng)導(dǎo)、同事、孩子、家長之間的關(guān)系，對領(lǐng)導(dǎo)要尊重，要盡心盡力地完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)；對同事要做到真誠合作，樂于奉獻(xiàn)，有主動承擔(dān)任務(wù)的精神；對孩子要關(guān)愛，了解每一個孩子的心聲，努力做他們的知心朋友；對家長要熱情，掌握和家長交流的一些技能技巧，做到不卑不亢，爭取家長對自己工作的支持和配合。

熟悉環(huán)境

新職教師來到幼兒園，應(yīng)通過各種崗前培訓(xùn)、觀摩研討及日常觀察了解園所的環(huán)境、特色等，使自己盡快融入園所的大家庭。到班級后要做的第一件事情就是要盡快熟悉每個幼兒的情況，包括每個孩子生活習(xí)慣、個性特征、興趣愛好、家庭環(huán)境、家長的要求以及孩子的身體狀況等等。

每個班級都有自己的管理特色和要求，新職教師要盡快地掌握班級的相關(guān)要求，認(rèn)真主動地配合班級做好這些工作。還要盡快熟悉幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的常規(guī)要求，在配合其他老師組織幼兒活動時形成班級教育的合力。最后就是對一些工作的細(xì)節(jié)也要多留意，熟記班級物品的擺放位置，如剪刀、膠棒等用具的擺放位置，班級用書的擺放要求等，只有熟悉了班級環(huán)境和幼兒的狀況，工作起來才會得心應(yīng)手，有效地完成班級每一件工作。

愛嚴(yán)有度

新職教師在工作中容易出現(xiàn)兩個極端：一是愛孩子把握不住尺度，導(dǎo)致管理混亂，駕馭不了活動；二是太過教條，要求過于嚴(yán)格，和孩子關(guān)系疏遠(yuǎn)，師幼關(guān)系緊張。遇到這兩種情況后，教師都要反思自己的教育行為，想一想自己是不是做到了愛嚴(yán)有度，張弛結(jié)合。年輕老師很容易就和孩子打成了一片，卻容易忽略對孩子的嚴(yán)格要求，這對孩子良好習(xí)慣和常規(guī)的形成非常不利，因此新老師在工作中對孩子一定要做到愛嚴(yán)有度。但是，嚴(yán)格要求和愛并不矛盾，嚴(yán)格要求并不等于要對孩子成天板著臉，它是一個期望的眼神、一個制止的手勢等等。新職教師一定要記住：不管孩子多么調(diào)皮，他們依然是一群天真可愛、純潔幼稚、可塑性很強(qiáng)的孩子，只要對他們多一份寬容、少一份責(zé)怪，多一份鼓勵、少一份批評，多一份關(guān)愛、少一份冷漠，用愛心滋潤他們幼小的心靈，他們一定會健康茁壯地成長。

主動學(xué)習(xí)

認(rèn)真學(xué)習(xí)、肯于付出、不計得失的老師才會不斷進(jìn)步。那么新職教師怎樣才能干好本職成為一名領(lǐng)導(dǎo)信任、同事喜歡、學(xué)生歡迎、家長滿意的好老師呢，那就要做到“三心和四勤”。

“三心”即做到對孩子有愛心、耐心、細(xì)心。

只有愛孩子、尊重孩子，你才會耐心地對待每一個孩子、細(xì)心地觀察每一個孩子，也只有這樣你才會發(fā)現(xiàn)孩子的一些細(xì)微的變化和異常情況并走進(jìn)孩子的童心世界，實施有效的教育。

“四勤”即在工作中做到嘴勤、手勤、眼勤、腦勤。

“嘴勤”：新職教師在工作中會遇到很多問題，那么就要勤問老教師，說出自己的困惑，詢問解決問題的方法。

“手勤”：在工作中要及時把實踐中的體會記錄下來，多分析、比較，在不斷的總結(jié)中積累有效經(jīng)驗，做一個真正的研究型教師。

“眼勤”即教師要眼觀六路，確保幼兒在自己的視線內(nèi)。教師要有對危險有預(yù)見性。孩子的每一個動作、每一次活動都要預(yù)想它有無危險的后果，只有在工作中不斷的觀察孩子，發(fā)現(xiàn)異常和危險能及時處理和制止，才能確保幼兒在園安全。

“腦勤”：反思是一個教師從青澀走向不斷成熟的必經(jīng)之路。只有養(yǎng)成反思的習(xí)慣教師才能不斷積累經(jīng)驗，完善教育行為。

幼兒園工作是煩雜的，只有不斷地研究、適應(yīng)、調(diào)整，新職教師才能找準(zhǔn)自己的位置，發(fā)揮自身的特長與潛能，才能感受到幼教工作的無限魅力。一份耕耘一份收獲，成功永遠(yuǎn)屬于那些勤奮的人，愿每一位新職教師都能在新的人生舞臺上不斷進(jìn)步，成為一名具有良好的專業(yè)素養(yǎng)，幼兒喜歡、家長滿意的陽光教師。

（作者單位：北京市第二幼兒園）