讓老年教育綻放光彩

2016年10月，國務院辦公廳頒布了《老年教育發展規劃（2016-2020）》，規劃中指出；“老年人是國家和社會的寶貴財富；老年教育是我國教育事業和老齡事業的重要組成部分；發展老年教育，是積極應對人口老齡化、實現教育現代化、建設學習型社會的重要舉措，是滿足老年人多樣化學習需求、提升老年人生活品質、促進社會和諧的必然要求。”規劃明確指出，我國已進入老齡化社會，2015年底我國60歲以上老年人口已經達到2.22億，占總人口的16.1%，預計到2020年老年人口將達到2.43億，未來20年我國人口老齡化形勢更加嚴峻。“未富先老”的特征日益凸顯，對我國社會主義現代化進程產生全面而深遠影響，特別是老年人的精神文化和學習需求增長較快，發展老年教育的形勢和任務更加迫切。

人口老齡化不僅是中國的社會問題，而且也是世界性的問題，為了應對人口老齡化問題，各國政府都出臺了不同的應對措施，聯合國教科文組織也提出了“積極老齡化”的理念。“積極老齡化”是指最大限度地提高老年人“健康、參與、保障”水平，確保所有人在老齡化過程中不斷提升生活質量，促使所有人在老齡化過程中充分發揮自己體力、社會、精神方面的潛能，保證所有人在老齡化過程中能夠按照自己的權利、愛好、能力參與社會活動，并得到充分的照料和保障。

國務院出臺的《老年教育發展規劃（2016-2020）》從國家發展戰略的層面精準分析了我國人口老齡化的形勢，提出了應對的舉措，制定了解決人口老齡化的具體途徑和方法，那就是在基本解決了“老有所養、老有所醫、老有所樂、老有所學、老有所為”“五老”的基礎上，要增加“第六老”，那就是“老有所教”，即老年教育。

閻村鎮地處北京市西南的房山區，鎮域面積48平方公里，有22個行政村、5個社區，常住人口4.5萬人。據統計，到2016年底，全鎮60歲以上的老年人口達到1萬人，約占全鎮總人口的22.2%，到2020年，全鎮60歲以上的老年人將達到1.25萬人，約占全鎮總人口的27.8%。閻村鎮的老年教育可以說是起步早、做得實、效果好。一是得益于房山區教委的頂層設計。在2001年房山區教委成立之初提出了“1123”工作思路，就把終身教育與終身學習理念明確地列入房山教育發展藍圖之中。在此之后緊緊抓住北京市教委在2004年至2005年推出的中小學規模辦學、布局調整和為推進鄉鎮成人學校建設而實施鄉鎮成人學校市級示范校的評估工程，利用騰退的中小學校舍推進鄉鎮中心幼兒園和成人學校建設，2005年實現了每個鄉鎮都有一所具有獨立法人地位的全額撥款事業單位性質的公辦幼兒園；2009年基本實現每個鄉鎮都有了一所同樣具有獨立法人地位的全額撥款事業單位性質的鄉鎮社區成人職業學校。二是得益于閻村“文化名鎮”的打造。早在2004年閻村鎮黨委、政府就提出了“城市新鎮、經濟強鎮、文化名鎮”的發展戰略，并把“文化名鎮”作為閻村對內激活、對外開放的一張名片精心打造。建設占地80畝的鎮文化廣場，各村、各社區建有文化大院，創辦“中國農民合唱培訓基地”，成立全國首家鄉鎮級“文聯”組織，投入資金上億元改擴建中小學校舍、新建鎮中心幼兒園，將撤并后的中心小學校舍創辦鎮社區成人職業學校，開展書法藝術、群眾合唱、文學創作等豐富多彩的群眾文化活動。

閻村的老年教育經過近10年的時間，走出了自主發展、開拓創新之路，形成了具有閻村鮮明特色的老年教育發展模式，那就是以鄉鎮成人學校為平臺，以老教協組織為依托，以離退休老教師為骨干，以踐行社會主義核心價值觀為引領，以弘揚中華傳統美德為核心，以滿足老年人精神文化和學習需求為主要內容，以提高老年人的生命和生活質量為目標，即“鎮成人學校+老教協”的老年教育模式，深入扎實地開展老年教育工作，十年如一日，常抓不懈，使閻村老年教育綻放出絢麗的光彩。

以終身教育理念，構建老年教育

明確一個思路 回顧閻村老年教育發展的歷程，首先是思路清晰。離退休老師是一個特殊的群體。一是文化水平比較高。二是組織觀念強，教師在大局意識、紀律意識、思想意識等諸多方面的素質高，易管理。三是組織能力強，他們在長期的教育教學實踐中，無論在學校管理、課堂教學、班主任工作都有著豐富的組織能力和管理經驗。四是學習意識強。他們在長期的工作實踐中有良好的學習氛圍，養成了良好的學習習慣。因此，離退休老教師是一支水平高、素質強的隊伍，是社區教育、老年教育中不可低估的寶貴資源。

早在上世紀九十年代，北京市教委就成立了以離退休老教師為主要對象的“老教育工作者協會”，各區縣教委也成立了相應的組織，房山區教委還要求各中小學、幼兒園等基層單位都要成立分會。可以說，當時的離退休老教師人數少，規模也不大，“老教協”很大程度上還是個福利組織，組織外出旅游、年底開個茶話會，僅此而已。閻村在這個時候就開創性地將以各中小學為組成單位“老教協”分會改為以鎮教委為單位，將全鎮中小學（那時還沒有幼兒園、成人學校）退下來的老教師組織起來成立了“閻村鎮老教育工作者分會”，并成立了“閻村鎮老教育工作者分會黨支部”，由退休教師中政治素質高、組織能力強的黨員擔任書記和支委，實現了在鎮教委領導下的一個高度自治的組織。

閻村鎮“老教協”在鎮教委的直接領導之下，黨員有正常的組織生活，退休老教師在分會組織下外出旅游參觀、開闊視野，深入學校，了解學校的發展變化。不僅如此，閻村鎮“老教協”還把有特長、有文藝愛好的老教師組織起來，成立了民樂隊、腰鼓隊、秧歌隊常年開展活動，還曾一度成為京郊教育系統小有名氣的文藝表演隊。2009年9月，“北京市郊區縣老教協工作座談會”在閻村舉行，與會領導聽取了閻村老教協工作的匯報，觀看了老教師的現場表演，市老教協會長馬叔平及與會領導對閻村的老教協工作給予了高度的肯定。

健全一個體系 2008年8月，閻村成人學校在經歷了掛牌階段和起步階段之后，終于在遷址的原閻村中心校的辦公樓落地生根，并于同年10月9日通過北京市教委的鄉鎮成人學校示范校驗收。閻村成人學校也正式更名“閻村鎮社會成人職業學校”，成為了一個有獨立場地、設施、教師的開展職業教育、成人教育、社區教育、老年教育的實體。閻村成人學校正式成立之后的第一個重大舉措，就是向鎮黨委申請撤銷原隸屬閻村中心校黨總支的老教協黨支部，成立成人學校黨支部，將離退休老教師中的黨員納入成人學校黨支部，將由離退休教師黨員擔任支部書記、委員改為在職教師任支部書記、委員，并明確將老教協組織納入到成人學校的管理范疇。這個體系的構建明確了閻村老年教育工作思路，奠定了今后發展的基礎。

組建一支隊伍 離退休老教師是鄉鎮成人學校不可多得的寶貴資源，這一點在成人學校成立之初就形成了廣泛的共識。我們充分發揮成人學校學習、培訓、開展社區教育、老年教育及家庭教育的平臺作用，并緊緊依托老教協組織這個紐帶，積極吸引離退休老教師到成人學校來參加學習、參加培訓、參與活動，像磁鐵一樣，把他們吸引在我們周邊，使他們成為學習、培訓、活動的骨干力量。此外，我們通過老教協組織，培養他們的組織觀念、大局意識、參與熱情，把他們培養成成人學校開展社區教育、老年教育及家庭教育的志愿者，通過他們將社區教育、老年教育及家庭教育滲透到社區、行政村及社會的各個角落。老教協組織從無到有、從弱到強，走出了一條創新之路、奉獻之路、文化傳播之路，成為一支有著強大影響力的服務團隊、志愿者團隊，他們在回饋學校、服務社區、繁榮鎮域文化方面發揮了積極作用，成為走出校園、融入社會的火種，成為社區教育的志愿者、社區文化的傳播者、和睦家庭和和諧社會的踐行者。通過老教協組織的帶動，將老年教育輻射到閻村內外，真正形成了以離退休老教師為骨干，社會各界老年人積極參與的充滿生機與活力的老年教育的良好氛圍。

打造平臺，豐富老年教育內容

近10年來，我們積極打造以鎮成人學校為中心各種教育、培訓、學習項目，使之成為社區教育、老年教育的平臺，開展豐富多彩、老年人喜聞樂見的教育、培訓和學習活動，倡導人人學習、人人參與、人人創造、人人精彩的終身教育與終身學習氛圍。

梓萌書社，讓老年教育插上文學的翅膀 2008年10月，成人學校通過了市級示范驗收之后，我們趁成人學校正式成立之機，乘閻村打造“文化名鎮”的東風，結合閻村民風淳樸、人杰地靈的文化底蘊，成立了當地離退休老教師、社區居民中的文學愛好者為主要成員的“梓萌書社”。

“梓萌書社”以百姓生活的記憶、精神世界的家園、閻村文化的烙印、文化名鎮的載體為辦刊宗旨，創新鄉賢文化，建設美麗鄉村，激發居民百姓的創作熱情。根據當地鄉土文化資源，把踐行社會主義核心價值觀、弘揚中華傳統文化和百姓的身邊小事、家庭倫理聯系起來，起到“潤物細無聲”的作用，潛移默化地轉變人們的思想觀念，從而形成美麗、幸福、和諧、向善的鄉風民俗。“梓萌書社”現在已有110多名會員，八年來，舉辦了40次講座、18次作品交流，組織了“慶祝建黨90周年”“和夢一起飛”“閻村故事”等七次主題征文活動。2009年初我們又創辦了文學期刊《梓萌》，到目前已經出版32期（約300余萬字）。在閻村，已經形成了一個群眾文學創作潮。“梓萌書社”的成立既滿足了廣大文學愛好者的創作熱情，又實現了他們繼續學習的愿望，為大家開展文學創作、展示才華搭建了平臺，為老年人實現老有所學、老有所為、老有所教提供了契機，為繁榮農村文化、建設精神文明、構建和諧社會做出了貢獻。十幾位作者在市、區多次獲獎，“梓萌書社”培養了一批像高祥華、劉志紅、高淑琴等優秀的文學愛好者，成為我校培養的一批小有名氣的“農民作家”，其中，高祥華已被房山區文聯吸收為會員。《梓萌》已經成為閻村文化的一張新名片。

“中國農民合唱培訓基地”唱出人民群眾幸福的聲音 2012年11月，為進一步豐富人民群眾的文化生活，繁榮閻村文化，經閻村人民政府發起、中國大眾音樂協會批準，成立了全國首家以農民合唱為表現形式“中國農民合唱培訓基地”，并把基地的培訓中心設在鎮成人學校，鎮文化廣場、各村（社區）的文化大院設有分部。為此，我們增設合唱體驗教室、鋼琴教室，開設了文藝骨干中專班、音樂理論基礎班、合唱指揮培訓班、鋼琴班等多個的文化藝術培訓班。目前，閻村鎮共有37支合唱隊、7000多人常年參加活動，每年一屆的合唱節已經成為閻村文化生活中的品牌項目。退休教師不僅是老年合唱隊的骨干和核心力量，還經常為各村、各社區的群眾合唱隊進行組織和輔導。以老年人為主體的“戲迷俱樂部”“葫蘆絲俱樂部”也落戶在鎮成人學校，老年葫蘆絲最多的時候達到70多人，京劇票友50多人也常年活躍于各村、各社區，送戲下鄉。以綠城社區老年人為主體的“新歌合唱隊”和“歡歌舞蹈隊”在參加市、區比賽中多次獲獎，成為京郊聞名的社區老年文藝表演隊。

老年門球，享受運動帶來的健康與快樂 老年門球，已經成為閻村老年教育活動一個品牌。2003年以退休教師陸文英為隊長的第一支老年門球成立，將老年門球運動引入了閻村，到目前為止，閻村老年門球隊已經發展成了有五支球隊，參與活動的老年人有50余人，在老年門球隊的帶動下，閻村還成立了一支殘疾人門球隊。閻村鎮黨委、政府對老年門球運動給予了高度重視，2013年10月，投入資金20多萬元，在鎮文體廣場專門為老年人修建了人工草坪的門球場，更加激發了老年人的參與熱情。老年人在門球運動中切磋技藝、交流感受、增進感情，競技水平不斷提高，在市、區門球比賽中多次獲獎，還被房山區門球協會評為“優秀門球隊”，被北京市老教育工作者協會評為“優秀文化社團”，退休教師王淑香還被選拔代表北京市參加中國門球協會組織“中冠賽”總決賽，在121個參賽隊中獲得冠軍

陽臺種植，讓傳統生活習慣與城鎮化生活有效銜接 2012年4月，閻村成人學校利用院內原小學遺留下來的操場，結合成人學校培訓特點，改造建設了“閻村成人學校種植實訓基地”。基地占地約3000㎡，分為室外種植實訓和室內種植實訓區，其中室內種植實訓區是640㎡現代化陽光溫室。建設之初，學校就明確了基地的“五化”發展目標，即管理精細化、人員專業化、環境景觀化、培訓大眾化、產品有機化。并結合城鎮化發展，當地的傳統種植越來越少，而搬上樓的農民對土地的依戀情節又無處揮灑的社會現實，將種植實訓基地明確定位為陽臺種植培訓和庭院種植培訓，而老年人恰恰是這項培訓的參與者和培訓對象。我們選擇一些簡單易種好管理、同時具有觀賞價值、藥食同源的品種，像降糖草、紫背天葵、養心菜、穿心蓮、薄荷等進行推廣和普及。2014年，我們又增加了芽苗菜種植培訓，如香椿苗、蘿卜苗、蕎麥苗、松柳苗等。我們將居民，特別是老年人組織起來，講解方法、傳授技藝，培訓之后，我們還免費發放培植盤、噴壺、培育紙、種子等用具，提高大家的參與熱情。2015年考慮到還有眾多老年人行動不便的因素，我們又采取送課下鄉的形式，將陽臺種植、芽苗菜種植培訓送到各村、各社區，為老年人增添了生活的樂趣，同時又能與家庭成員之間、鄰里之間分享勞動的快樂。

對老年教育的一點體會和思考

老年人是一個特殊的群體，必須給予高度的關心、關注與關愛。

老年人曾經為國家貢獻，為家庭付出，理應受到尊重 盡管隨著年齡的增長，他們退出了工作崗位；隨著體力、精力的減退，他們不再身體力行。但他們為黨和國家發展和建設做出了貢獻，為家庭和諧幸福做出了犧牲。他們步入老年，理應得到應有回報，理應得到應有的尊重，這是社會的義務，也是家庭的責任。

必須傳承中國尊老孝親的光榮傳統 “老吾老以及人之老”這些名言警句，是在提醒人們應該有感恩之心，孝親愛老之傳承。家庭中的老年人養育了一家，子女有義務讓他們安度幸福的晚年。孝親愛老是一個家庭文明和睦的重要體現，是好家風形成不可缺少的重要內容，成年人對待父母等家庭老年人的態度直接影響到未成年人，未成年人能否在家庭氛圍中得到中華傳統美德的教育和熏陶，很大程度取決于這個家庭如何對待老年人。

老年人是一個家庭的精神圖騰，必須不斷學習 老年人在家庭生活中不僅僅是被照顧的對象，更是一個家中的精神圖騰。尊老愛親是中華傳統美德，已經根植于每個家庭，每個人心中。老年人的喜怒哀樂，老年人的價值取向，老年人健康與否，對家庭其他成員有著直接的影響，對家庭中的未成年人教育也起著潛移默化的作用。也就是說，老年人在家庭中的正能量傳播中的作用，老年人在大多數家庭中的權威和效仿效應，老年人在家庭中的示范引領作用，決定著老年人必須“身正為師，學高為范”，不斷學習，與時俱進，只有這樣才能保證一個家庭的積極向上，融洽和睦。

人口老齡化的大背景，決定著國家與社會必須高度重視老年教育 就目前來說，全國老年人口的比例已經達到16%以上，未來幾年還會急劇增加。老年群體已經關乎國家發展、社會穩定、家庭和睦。他們在職時、工作時有組織的教育、同事的交流、自我的約束，往往掩蓋了人性上的某些弱點，但當他們退休之后，似乎是脫離了組織的關注，脫離了社會的關注，游離在社會各個角落里，如果不把他們有效地組織起來，勢必給社會、給家庭帶來消極影響。因此，國務院此時此刻出臺《老年教育發展規劃（2016-2020）》，也說明了對老年人群體給予必要的關注，老年教育勢在必行，而要使這項國家戰略落到實處，就必須建立一套完整的老年教育工作體系。房山區的終身教育與終身學習服務體系，即以區成教中心為龍頭，以鄉鎮成人學校為骨干，以村校（市民學校）為補充三級網絡建設，無疑為這項國家戰略的實施提供了模板，為老年教育落地生根提供了前提保障。鄉鎮成人學校以老年教育為己任，采取多種形式、不同手段將一個地區的老年教育抓起來、活起來，深入下去，逐漸形成全社會關注老年教育，老年群體動起來、學起來、傳下去的良好氛圍，傳播文化、傳播文明、傳播快樂、傳播希望。

回顧閻村老年教育的發展，基本形成了“成人學校+老教協”的老年教育模式，產生了良好的社會效益和深遠的影響，也得到了各級領導和社會各界的高度關注。2009年北京市郊區縣老教協工作會在閻村的召開，更推動了閻村老年教育向深度和廣度開展，不僅為老年群體提供了良好學習、培訓、教育的服務，同時也提升了閻村“文化名鎮”的品質，為當地的精神文明建設和社會的和諧穩定做出了積極貢獻。閻村成人學校也因此成為在北京、在全國有廣泛影響的鄉鎮成人學校。特別是近年來，閻村成人學校組織的“梓萌書社”、老年合唱隊、老年門球隊被北京市“老年教育工作協會”評為優秀社團組織，閻村成人學校還被評為北京市“敬老文明模范校”“全國農村老年教育先進單位”，校長陳大勇還被評為“全國農村老年教育先進個人”。

隨著人口老齡化社會的到來，老年教育勢在必行，老年教育是廣闊天地，我們必將大有作為。我們要以敢為人先的擔當精神，以舍我其誰的膽略氣魄，積極投身老年教育，讓老年教育綻放光彩。

（作者單位：北京市房山區閻村鎮社區成人職業學校）