變革時代：校長如何應對新課程改革

課程改革是基礎教育領域的大變革，是實施素質教育的核心環節。如何切實抓好課程改革的實施，保證課程改革落到實處，校長的教育觀、質量觀、人才觀，都要適應課程改革的新理念。現就新課程理念下校長的行為談幾點膚淺看法，以供同仁切磋。

樹立五種精神

一要有直面“蛻變”的精神。課程改革是一項充滿挑戰性的工作，這對于校長已有的思想、工作方式是一種突破和否定。校長需要開拓思路，打破以往的思維方式，在新課程理念的指導下，大膽嘗試，善于總結經驗教訓，在不斷的嘗試中，走出一條符合本校實際的課程改革之路。二要有愛崗敬業的精神。新一輪課程改革需要校長有全新的教育觀念、扎實的課程理論，更需要校長要有愛崗敬業的精神，認真履行自己的職責。三要有孜孜不倦的精神。校長必須孜孜不倦地學習、“充電”，注意不斷加強自身的教育理論修養，用先進的理論和思想充實自己，不斷提升自己的專業素養。四要有實事求是的精神。校長要認真組織好新課程實驗工作的實施，切忌擺花架子、搞形式。五要有與時俱進的精神。校長要與新課程同行，要在新課程中不斷自我更新發展，要積極引導教師面對新課程帶來的新挑戰和新問題，通過在實驗過程中去探索、去發現、去解決、去創新。

強化五種意識

一是要強化課程意識。新一輪課程改革，將課程意識提到了重要位置，強調課程是教師、學生、教材、環境四個因素的整合。這就決定了它不僅是文本課程，更是體驗課程；課程不再只是知識的載體，而是教師和學生共同探求新知識的過程。二是要強化全面意識。要全面了解新課程的內容、結構體系和目標，還要深入課改實驗中，參與和指導教育教學，關注實驗進程。三是要強化人文意識。要圍繞著人的培養目標，堅持把德育放在首位，強化德育工作的核心意識，在課程改革實驗的各個環節中，突出德育要素和地位，加強人文關懷。四是要強化信息技術的輔助意識。要大力推進信息技術的普遍應用，把信息技術作為一種新的教育手段，來促進新的教育思想、新的教育理念的建立，產生全新的教學模式。五是要強化校本意識。要根據不同年段、不同學生的需求，利用本地各種資源優勢，開發出多種的、可供學生選擇的課程。校長要抓好組織、協調、開發、應用工作，使校本課程的開發與應用落到實處。

解決五個矛盾

一是新課程理念與傳統教育觀念的矛盾。新課程是對舊觀念的沖擊和變革，這就需要校長必須按照新課程的理念，激發教師投身于課程改革實驗工作的積極性。二是新的教學方式與傳統教學方式的矛盾。校長要切實從抓好教師行為方式的變革入手，把新課程理念應用到教學設計中，努力打造與新課程相適應的教學模式。三是學校的管理制度與深切人文管理的矛盾。新課程理念下，要求校長必須本著以人為本的管理理念，采用剛柔相濟的管理原則，既有規章制度，又留有一定的人文關懷空間；既行使權力，又利用人格魅力，從而形成整體的最佳力量組合。四是新課程必備的教學設施與學校現有教學條件的矛盾。校長要考慮如何解決課改所需教學設備的添置、場地的擴充、教學輔助資料的準備，努力創造與新課程相適應的教學條件。五是教師課時減少與隱性工作量增大的矛盾。課程改革實驗，沒有現成的模式可以遵循，這勢必給教師增加了許多新的隱性工作量。校長們要及時為教師解決實驗工作中出現的困難和問題，在政策上、物質條件上給予支持，努力為教師創造輕松的發展空間，減輕教師的工作負擔和思想負擔。

抓好五個全程化

一是觀念轉變全程化。校長必須把轉變教育觀念貫穿于整個課程改革的始終，加強課程改革理論研究與實驗，要求教師在實驗過程中應與學生積極互動、共同發展，處理好傳授知識與培養能力的關系，追求“讓課堂充滿生機與活力”的目標。二是教育科研全程化。校長要深入課堂開展教學聽課調研，積極開展以新課程實驗為重點的教育教學研究，開展形式新穎、實效性強的課堂教學研討；帶頭參與課題研究，組織實驗教師進行深入研究，推動新課程實驗工作。三是隊伍建設全程化。教師培訓既是課程實施的起始環節，又是貫穿課程實施和學校教育教學全過程的經常性工作，要根據“邊培訓、邊實驗、邊研究、邊開發”的原則，積極開展校本培訓，讓教師成為課程改革實驗的研究者、探索者、實踐者，成為學生學習的幫助者、學生發展的促進者。四是過程評價全程化。對學校的評價，要從以升學率作為主要評價依據轉到有利于新型學校建立上來；對教師的評價，要從過去以學生考試成績為重要依據轉到讓教師從多渠道獲得評價信息，激烈幫助教師成長上來；對學生的評價，應運用多種方法綜合評價學生在情感、態度、價值觀、創新意識和實踐能力等方面的進步，采用多種評價手段和評價工具對學生的學習過程和學習結果進行評價。五是“三位一體”全程化。學校要把學校、社區、家長的“三位一體”管理始終貫穿在實施課程改革實驗中，探索建立社區、家長有效參與課程改革的新機制，使學校、社區、家長在課程改革中形成合力。

新課程改革不僅給校長提出了新的要求，賦予了其新的歷史重任，同時也為校長的發展提供了廣闊的空間和舞臺。校長在學校管理和教學實踐中，將與教師、學生共同成長和發展，共同體驗成功的喜悅和實現自身的生命價值。

（作者單位：甘肅省慶陽市華池縣柔遠初級中學）