學會向“搗蛋包”示弱

星期一中午，趁午休時間我到傳達室取信件。取完信件剛要離開，卻被門衛老李頭的老伴王阿姨硬生生地拽住，非要留我吃顆剛摘的草莓。我索性坐下來，一邊吃草莓一邊陪她聊天。聊著聊著，王阿姨竟哈欠連天，一副昏昏欲睡的模樣。

“阿姨，昨天沒睡好覺嗎？看你，眼睛都腫了喲！”我連忙關切地問她。

“別提了，小孫，這兩天都沒睡過安穩覺?！蓖醢⒁贪β晣@氣地回答。

“您不是從來不失眠嗎？發生了什么事情讓您如此掛心呀？”我疑惑地問她。

王阿姨嘆了口氣，開始向我細細道來。原來，最近一個多月的時間，每到周六、周末這兩天晚上約摸十點鐘的時候，總會有幾位“不速之客”到學校門口鬧騰一番。要么使勁地砸門，要么大聲地吆喝，要么向校園里拋擲石頭、磚塊。等到老李頭出門大聲呵斥他們時，這群孩子早就溜之大吉。待到老兩口以為平安無事準備就寢的時候，鬧劇又會重復上演。如此一來，搞得老李頭和王阿姨常常到半夜都不敢輕易入睡，生怕傳達室的玻璃被突然扔進的磚頭砸中。

“那就沒想點辦法嗎？”我急切地追問。

“怎么沒想辦法呀？我和你李叔調了監控一看，正是去年剛在咱學校畢業的幾個‘搗蛋包’，他們的家大都住在學校附近。你李叔接著火氣就上來了，這還了得，惹事惹到自家門上來了！可能你不知道中學的校長是他的一個遠房親戚，他腦子一熱就想直愣愣去找人家理論，說是要讓班主任好好給他們點顏色看看。多虧我攔住他，你想呀，這樣做肯定不是什么好辦法，老師批評了他們，他們不聽便罷，若是因此產生了報復心理，我和你李叔就更是惹禍上身了！說不定這些‘搗蛋包’又會生出什么幺蛾子呢！小孫，你說那樣我們晚上還敢睡覺嗎？”王阿姨憂心忡忡地分析道。

細品著王阿姨的每一句話，確實很有道理。如此做法，看似膽小怕事，其實也正是她的未雨綢繆，才避免了雙方更多的“交戰”。想想這群孩子無非也是閑得無聊又愛逞強，并無其他惡意。若是大人以硬碰硬，不給他們留一點顏面，極易引發他們的沖動，到時候不僅容易造成雙方身心的傷害，更有可能引發不可估量的后果。這樣思量著，我趕緊借鑒以往在班內處理過類似案例的經驗，幫李叔和王阿姨對整件事情作了細細地分析，并充當“導師”，指導李叔如何巧妙處理這些問題……

幾天的功夫一晃而過，新的一周又開始了！周一早上剛踏進校門，就見老李頭和老伴笑瞇瞇地站在門口。

“小孫，還是你們當老師的有辦法，這一招確實有效！”老李頭朝我豎起大拇指。

沒等我答話，王阿姨便把我拉到一邊，細細地講述起那天晚上的事情。原來，那天晚上，老李頭依我所說，提前“蹲守”在校門口附近的隱蔽處。等到十點多鐘的時候，那群孩子“如期赴約”了！四個孩子先是鬼頭鬼腦地觀察了一下周圍的動靜，確定無人便想下手，李老頭及時出現，倒把他們驚得魂飛魄散。看那架勢，他們是想要一走了之，但聽李老頭如此客氣地說要請他們幫忙，便又放松了警惕。待到把他們請進了傳達室，李老頭打開事先準備好的監控畫面，畫面上清晰地現出幾個孩子在校門口滋事的全過程，——正是他們幾個的身影。幾個孩子立時成了驚弓之鳥，他們把頭埋得低低的，等待一場暴風驟雨的到來。李老頭卻故意手推著老花鏡，眼睛瞇成一條線，裝作一副看不清楚地模樣，嘴里嘮叨著：“唉，年齡大了，眼鏡度數又不合適，看不清到底有誰呀？不過白天到我這串門的朋友告訴我，他們都是在咱學校畢業的學生，你們認識嗎？”

見幾個孩子不做聲，老李頭繼續說：“本來我打算拿著監控找找中學的校長，后來一想不行，這樣一來這幾個孩子肯定會挨批的。正好今天碰到你們，也算做件好事幫我傳個信，學校的大門可是電門，上面可沒有眼睛，若是在開關門的時候，胳膊、手的伸在大門縫里，很容易出事的。況且這還是你們的母校，保衛母校應該是責無旁貸??！爺爺的要求不算過分吧？”

三個孩子你看看我，我看看你，一副極不自然的表情。“對不起，李爺爺，監控里的幾個人就是我們，您狠狠批評我們吧！”為首的高個子最先按捺不住，一臉慚愧地主動承認錯誤，其他幾個孩子也陸續軟了下來。

“原來是這樣，”老李頭心知肚明，卻依然裝出一副恍然大悟的模樣，語氣卻變得更加緩和，“誰沒有犯錯的時候呢？就沖你們今天的態度，爺爺相信以后你們一定能成為剛正不阿的男子漢！那就跟爺爺一起保衛你們的母校吧！”就這樣，老李頭和這群孩子竟成了忘年交……

聽王阿姨眉飛色舞地講述，我不覺心中涌出點點幸福感。多么溫馨的畫面！只是大人的稍稍示弱，卻能化干戈為玉帛，讓事件有了如此巨大的轉機，想想這難道不是教育的藝術嗎？作為一名教師，工作過程中會遇到形形色色的“搗蛋包”。倘若總是尋求捷徑，濫用教師的威嚴去鎮壓他們、管制他們，結果會適得其反，造成學生的面服心不服，更有甚者跟老師直接產生對立。面對犯錯的孩子，作為一名明智的教師，就應學會大智若愚，放下架子，和學生站在同一高度，巧妙地向學生“示弱”。在“示弱”的過程中，讓孩子在潤物無聲間認清自己的錯誤；在“示弱”的過程中，讓孩子體會教師心中對他滿滿的關愛；在“示弱”的過程中，讓孩子學會換位思考；在“示弱”的過程中，讓師生之間化為零距離……

放下身價，巧妙向“搗蛋包”示弱，教師不露鋒芒地關注，更能讓孩子學會懂我！

（山東省肥城市石橫鎮中心小學）