為師當(dāng)作為

讀紀(jì)昀的《閱微草堂筆記》，一則故事令我感慨。

有一個(gè)官員來(lái)到閻王殿，聲稱(chēng)自己生前無(wú)論到哪里，只喝一杯清水，無(wú)愧于鬼神。閻王說(shuō)，設(shè)立官職是為了治理民眾的事情，僅認(rèn)為不要錢(qián)就是好官，那么把木偶放在大堂上，它連一杯水也不喝，不更勝過(guò)你么？官員辯解道，我雖不為，也沒(méi)有出什么大問(wèn)題。閻王怒曰： 不為就是最大的問(wèn)題。

為官不為，歷朝歷代大有人在，幾成頑瘴痼疾，成為當(dāng)政者心頭之患，更為群眾深?lèi)和唇^。

其實(shí)，近年來(lái)，教育隊(duì)伍中，為師不為者也屢見(jiàn)不鮮！

成長(zhǎng)中的孩子不可避免地要犯下或大或小、或多或少的錯(cuò)誤，這時(shí)理應(yīng)得到教師第一時(shí)間的批評(píng)糾正、教育引導(dǎo)，就像樹(shù)苗需要老農(nóng)及時(shí)修枝剪杈才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)一樣。可是，一段時(shí)間以來(lái)，這種“常理”在一些學(xué)校卻遭到了“顛覆”： 有的教師利欲熏心，一頭鉆進(jìn)錢(qián)眼里，吃拿卡要，戴有色眼睛看人，課堂不講輔導(dǎo)班講，靠有償家教或推銷(xiāo)教輔資料牟利，該做的事情卻不愿做；有的對(duì)待工作不盡心盡力，不積極主動(dòng)，不學(xué)習(xí)鉆研業(yè)務(wù)，做一天和尚撞一天鐘，職業(yè)倦怠，尸位素餐，本領(lǐng)恐慌，教學(xué)無(wú)方，管理乏力，該做的事情卻不會(huì)做；有的以弱者自居，怕批評(píng)學(xué)生“引火燒身”，對(duì)一些棘手問(wèn)題，能推則推，能躲就躲，即使分內(nèi)之責(zé)也推諉、扯皮，做“好好先生”，該做的事情卻不敢做。

古人云，為官避事平生恥。以人為本、尊重學(xué)生的理念固然重要，但絕不能矯枉過(guò)正，漠視學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，不敢對(duì)學(xué)生說(shuō)重話，怕被指責(zé)為“傷害學(xué)生心靈，侵犯學(xué)生權(quán)益”，就不愿、不會(huì)、不敢批評(píng)學(xué)生。濫用懲罰肯定不對(duì)，但如果教師總是一味地討好和遷就學(xué)生，即使學(xué)生有了錯(cuò)誤也不予以過(guò)問(wèn)，長(zhǎng)此以往，“教不嚴(yán)，師之惰”。可以肯定地說(shuō)，教師在教育中合理地運(yùn)用懲罰，不僅沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，反而是教育工作者必須履行的職責(zé)。

客觀上講：信息時(shí)代的師道尊嚴(yán)被“顛覆”。隨著教育改革不斷深入，學(xué)生獲取信息的渠道更廣，教師的絕對(duì)權(quán)威地位受到了前所未有的挑戰(zhàn)，師生關(guān)系不再是“我講你聽(tīng)”的惟師命馬首是瞻，而是平等的首席。家長(zhǎng)和學(xué)生最喜歡的不再是好心的嚴(yán)師，而是全才型溫柔智慧的能者。同時(shí)，老師批評(píng)學(xué)生，最需要的是家長(zhǎng)的理解，最難的也是家長(zhǎng)的支持。如果護(hù)犢心切，容不得孩子在校受一絲“委屈”，那么老師的壓力會(huì)更大。只要老師批評(píng)得對(duì)，家長(zhǎng)就應(yīng)該聞過(guò)則喜。只有在家校共育的基礎(chǔ)上，教育方式建立起信任的情況下，才能讓孩子在家校這兩個(gè)重要教育平臺(tái)上真正健康茁壯成長(zhǎng)。

對(duì)教師教育懲罰沒(méi)有清晰的法律依據(jù)。像《教育法》《婦女兒童權(quán)益保護(hù)法》《未成年人保護(hù)法》等，這些法規(guī)光有寬泛的原則要求，而缺乏具體明確的界定，操作性不強(qiáng)，在具體實(shí)施過(guò)程中讓人感到無(wú)所適從。在遇到實(shí)際情況進(jìn)行處理時(shí)，教師還是覺(jué)得有些模糊，因而會(huì)猶豫不決。

當(dāng)然，我們也不諱言少數(shù)老師師德境界不高，職業(yè)倦怠，師能欠佳，本領(lǐng)恐慌，對(duì)學(xué)生不會(huì)批評(píng)，不敢批評(píng)，不愿批評(píng)。但是，“任其職，盡其責(zé)；在其位，謀其政”，是職業(yè)的追求，也是做人的境界。老師干的是良心活，有錯(cuò)不指，有偏不糾，錯(cuò)失了孩子的最佳糾正期、成長(zhǎng)期就是一種罪過(guò)。打鐵還需自身硬，生活不相信眼淚，命運(yùn)不同情弱者。教師們不要怨天尤人，自怨自艾，而要勤于學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，反思借鑒，用情用智用心教育學(xué)生、發(fā)展學(xué)生、完善學(xué)生，才是教育的真諦、為師職責(zé)。

（山東省棗莊市山亭區(qū)翼云中學(xué)）