國學進校園

話題解讀

傳統文化成了今年兩會的一個熱點話題。據調查，目前中小學生非常喜歡傳統文化，書法課教我們守規矩，中國繪畫給我們意境，詩詞曲賦讓我們陶醉，經典文化傳給我們文明，民俗文化送快樂。但學校里一直沒有固定的課時上國學課，也沒有老師教國學知識，課本里的文字晦澀難懂，圖畫也單調古板。今年兩會上，有多位代表聯名提出議案：教育部應設立傳統文化國家課程。

促進優秀傳統文化的傳承發展

全國政協委員、中國曲藝家協會主席姜昆：最近我看到了很多人格缺失的現象發生在校園中，包括小學、中學、大學。例如對老師的報復、對同學的毒害，讓人痛心。這些惡性案件說明我們的社會在這方面教育缺失。因此，我建議：把國學教育納入課程中，用國學把道德、教育、優秀的民族文化結合起來，潛移默化地對學生進行人格教育，從小培養新一代人的良好價值觀，與人為善。

若要讓優秀的傳統文化真正走進課堂，一方面需要有核定的課時、課外活動時間的保證，從而讓提案真正落實；另一方面，曲藝藝術必須在高等教育中有學科的保證，才能使理論的發展不滯后于實踐。當前，中國曲藝藝術教育雖然在全國很多地方走進了課堂，卻還沒有被列入高等教育學科，這對曲藝的發展是不利的。我曾經就只能以戲劇門類的名義招收曲藝研究生。因此，呼吁教育部在高等教育領域給老百姓喜愛的曲藝藝術一席之地，讓我們能夠培養新人，促進優秀傳統文化的傳承發展。

改革相關課程體系

全國人大代表、湖北省英山縣溫泉鎮百丈河村黨支部書記王金初：建議教育部盡快將傳統文化列為中小學國家正式課程，給予課時和經費的必要保障。建議國家傳統文化學科建設應重視相關課題研究成果，明確提出中華優秀傳統文化的概念界定和學科教育目標（人格培養）。建議教育部要對中小學傳統文化教材，統一組織審定工作；教育部在高等教育體系中增加“國學教育”本科專業，為中小學學科教學培養專業師資；教育部要重視在成人教育階段，特別是面向黨政干部的傳統文化繼續教育工作；教育部要重視在少數民族地區和海外華文子女當中開展傳統文化教育工作，以文化認同實現民族認同和國家認同；國家在設立獨立的“傳統文化”中小學課程體系外，通過傳統文化學科整合，全面改革《語文》課程和《思想品德》課程體系。

為傳統文化進校園積累成功經驗

教育部部長陳寶生：詩詞大會是教育部、國家語委和央視合辦的。這個節目取得了巨大成功，激起了人民群眾對中華詩詞的熱愛和學習優秀傳統文化的熱情，也為優秀文化進校園積累了經驗。傳統文化的教育要覆蓋教育的各個學段，從小學到大學，各個學段針對特點，選擇合適內容進行教授；同時，還要拓展校園文化，傳統的戲曲、國畫、書法，甚至中醫藥、武術、太極都可以進入校園，為優秀傳統文化創造沃土，營造氛圍。今后將加強傳統文化的研究和闡釋，特別對中華文化經典，要按照創新性發展，創造性繼承，加強研究和闡釋；同時，推進國際傳播，“不僅要進校園，還要出國境。”

編后語

弘揚國學的聲音，在過去20多年從未停止；然而，對國學教育的質疑之聲也一直存在。有代表質疑：國學班收費太高，“國學熱”不如說是以國學為名的“掙錢熱”。國學有可取之處，弘揚傳統文化是教育部指定課程。在小學、幼兒園現有課程的基礎上，適當增加國學教育課程；在教師日常教學中，將經典誦讀與禮儀教育貫穿到孩子的每日教育中，從而影響孩子的日常行為。這樣做，可以讓孩子了解中華傳統文化的豐富多彩，增強對中華優秀傳統文化的自信心。