那一天

那一天，是30年后的某一天。

藍天白云，碧草青青，清風徐徐，書聲朗朗，沒有了圍墻的束縛，卻有著無形的守護，建筑設計融蘇派風格與智能創新于一體，既有傳統的典雅，亦有現代的氣息……這是哪里？這是蘇城的學校，這是30年后蘇州教育的風景。

走近學校，傳統的圍墻從有形變成了無形，人臉智能識別技術讓屬于這個學校的師生才能順利進入，保證了師生的安全，也打開了校園的風景。每天清晨，師生們走進校門，智能技術就如同空氣般如影隨形：首先，家長的手機上會自動收到孩子們到校的信息，甚至還包括了今天所要學習的內容和參加的活動。同時，每位師生的身體數據被自動偵測收集，并統一保存到學校的師生健康云平臺中。每天收集，日積月累就形成了師生的健康數據庫。

可別小看這朵“云”，它可是五彩斑斕，本領強大。你看，這里是“溫故”學習區，那里是“知新”學習區，這里是創新體驗區，那里是社會活動區……一個個主題式的學習區域全由這朵“云”統一管理。所有的師生學習、活動數據全部實時采集，并分類管理，自動分析。告別了一間間傳統的教室，讓我們一起走進這一個個新穎的學習區。要是你覺得自己的知識掌握得不夠扎實，就請走進溫故學習區。這里的智能教室里不僅有一臺臺實時網絡在線的平板電腦，還有人腦智慧偵測系統。你在學習的同時，人腦中所產生的各類活動也會被自動收集，同時會為你更好地學習提供參考與幫助，讓孩子們在學習上少走彎路，一路向前。要是你覺得需要探索新知，就走進“知新”學習區，這里有翻轉的課堂，還有與世界互聯的信息，你可以按照課程的安排，一課一課地學習，也可以按照自己的興趣所至，跳躍式地探索新的知識。特別值得一提的是，這里的老師，不再是局限于學校的內部，全區、全市，甚至全世界的人，都可能成為你的老師。你看，這個教室的孩子和英國的師生在共同研討英語的交流；那個教室的孩子正和美國的孩子一起研究太空的探險……同時，機器人也無處不在，教室的衛生，由機器人全面負責，上課的老師，也有機器人在共同參與。標準的發音，規范的動作，不斷博得孩子們陣陣掌聲。孩子們胸前的別致校徽成為了最新式的“武器”，不僅可以錄音，還可以攝像，同時，還可以實現語音輸入及智能控制校園里一切由孩子們控制的東西。若你要問教材在哪里，可以告訴你，我們已告別紙質的教材，多媒體、超媒體技術讓教材變得結構化、動態化、形象化。同時，也不再限于一本或幾本教材，全球的資源，在你需要的時候，都可以成為教材。在這里，教學的個性化與學習的自主化得到了全面而深入的體現，利用人工智能構建的智能導師系統會為你的學習“私人定制”。在老師的引導下，在技術的幫助下，你可以讓學習真正成為一件快樂、享受的事情。每一個學生擁有的學習內容、資料、作業等都會被云計算、大數據技術所服務，老師們不再辛苦地一本本批閱作業，計算機測試與評分、學習問題的實時論斷、學習任務的個性分配等讓每一個學生都擁有一個自己的電子學檔，學習更關注過程，更突出評價。

走過了“溫故”與“知新”，不妨來到創新體驗區。多維立體化感知技術讓孩子們可以“足不出戶”走遍天下。虛擬教室、虛擬實驗室、虛擬圖書館、虛擬校園等虛擬教育環境只需要你利用物聯技術輕輕開啟，就可以充分享受這些原來想也不敢想的學習內容。想旅游，可以設置“旅游模式”，讓你隨時走遍名山大川，領略異域風情；想閱讀，可以開啟“閱讀模式”。全世界的圖書館一下子到了你的身邊，電子書上不僅有字、有圖，還有視頻與聲音、動畫等多媒體素材，讓閱讀一下子變得生動、立體起來……在這里，不僅可以和同學們一起探索，還可以一對一進行學習，隨處可用的無線網絡，配合智能傳感與多維感知，讓課堂內外充分鏈接，讓過去與現在完全交匯。同時，不僅讓孩子們“玩”，更會對孩子們的學習進行科學、全面的分析，讓大數據技術全面滲透到學習的每個環節。比如，科學課不必再停留在傳統的實驗與講解，可以讓孩子真實地融入到科學實景中去，虛擬的技術保證了孩子的安全，實景的演示提供了真實的感知；音樂課上，你可以和世界鋼琴大師同臺表演，也可以“穿越”到古代來一場古琴獨奏；還有語文課，你可以和作者隔空對話，也可以和文中的主人公同時行走，去體驗那美妙的意境……在這樣的學習中，人，不僅僅是人，而是成為了人機的結合體，不再強調知識的簡單傳授，而是側重思維的真正建模。

在上面的學習中，我們可以看到教學系統實現了全面的開放，內容不再局限于教材，時空不再局限于校園，本地資源與遠程資源的無縫連接，內容、空間的無限擴張讓世界在校園里得到了有效濃縮；構件化的技術讓教育內容和教育系統得到隨時更新，學校不再教學落后于時代的內容；同時，教育服務實現了按需學習、適時學習與彈性學習。假如你今天生病了，不必急著到時要補課，可以在病床上，在家里借助遠程技術和同學們一起上課；假如你今天有其他的安排，也沒有關系，可以在“云”教學平臺中搜索到相應的學習內容，自我學習，并在師生互動平臺上和師生們一起交流學習心得與體會。

當然，在孩子們充分融入未來的同時，老師們也必須緊緊跟上時代的節奏。他們必然告別“舞臺上的智者”角色，快速成為孩子們學習“邊上的向導”。他們不能再坐擁一桶水、一池水、甚至一湖水的理論，而是要幫助學生去挑選知識，去引導學生消化知識，成為學生心智發展、成長成才的“營養師”。教師和機器人成為了“同事”，同時需要和學生成為“學習的同伴”，在引導學生分組式學習、體驗式學習、融入式學習的同時，要學會制作更為完善的“微課程”“微講座”，將知識從整體切換為碎片，以使學生更好地“消化”，同時再將碎片化的知識借助智能技術重新融合為整體，讓學生的學習成為一個系列，形成一個系統。另外，作為教師，傳道、授業、解惑只是最基本的要求，要逐步學會引導學生創造知識，要讓學生在學習中充分參與，發現學習的樂趣，積累成功的經驗，培養學生利用技術，從而達到實現終身學習的能力。

讓我們將思緒輕盈放飛，讓我們請思考重新出發。我們完全有理由可以相信，那一天，人文與技術相互擁抱，傳統與創新攜手同行；那一天，世界與校園在點擊之間悄然切換，教師與學生在協作之間共同成長……讓我們共同期待，30年后的今天；讓我們共同想象，30年后的蘇城教育。

那一天，必將到來。

（江蘇省蘇州市范仲淹實驗小學）