猿渡靜子：讓繪本閱讀變成一件幸福的事

兒子曾問猿渡靜子：媽媽你最驕傲的是什么？她說：“我翻譯了很多繪本，這讓我覺得自己很有價值。”作為一位日本文化的傳播者、一位繪本出版人，猿渡靜子十幾年中在中國翻譯了幾百部日本優秀繪本，許多小朋友都記住了她的名字。讓她印象最深的一次是，一個小女孩對她說：“你翻譯了《提姆與莎蘭》，我覺得這個名字翻譯得特別好，我一下就知道提姆是哥哥，莎蘭一定是妹妹。你的書挺棒的。”能得到中國小讀者的認可，讓猿渡靜子更加堅信，自己是在做一件有意義、有價值的事。

翻譯了這么多年的繪本，猿渡靜子對于繪本閱讀有著自己的認識：

繪本閱讀越早越好。

20世紀七八十年代，日本有很多很好的民間機構開始關注繪本，其中著名的是“bookstart”運動。全國每一個出生的嬰兒都能獲得由民間機構贈送的“嬰兒包”，里面除了有圍嘴等嬰兒用品之外，還有2～3部有關0～6個月大的寶寶繪本。這意味著所有孩子從出生那天開始，就能接觸繪本了。

兒子8個月大的時候，猿渡靜子開始給他讀繪本；兒子一歲半的時候，已經“離不開”繪本了。較早的繪本閱讀，可以幫助孩子養成良好的閱讀習慣，使他更容易愛上閱讀。猿渡靜子的兒子5歲時，已經讀了300多部繪本。

由于繪本閱讀的時間較早，繪本閱讀的內容較豐富，兒子的理解能力非常強，幼兒園的老師曾向猿渡靜子反映，孩子的理解力已經基本達到小學三四年級的水平。再大一點兒的時候，兒子在學習中的讀題速度非常快，猿渡靜子認為這跟他的理解力有關，而理解力和他較早、較豐富的繪本閱讀不無關系。

挑書不要太功利，先美育，后教育。

怎么給孩子挑選繪本？猿渡靜子覺得是個“大問題”，需要父母摸索、實踐。父母不應該買來繪本之后就“丟”給孩子，而應該提前閱讀，了解書里的內容，了解它是否適合孩子，還要看看孩子是不是真正喜歡。經過一段時間的摸索之后，父母有了更多對書的感覺和認知，才能更好地為孩子選繪本。

這其中很重要的一點是：父母挑書不要太功利。猿渡靜子認為，應該是“先美育，后教育”。美育包括提高孩子的審美力和情感力，聽起來似乎比較空，但猿渡靜子認為它會影響一個人的一生。當一個人有了美感，懂得欣賞美，能夠更豐富地感受生命，精神便會更富足。

提到有關美育的繪本，猿渡靜子推薦了這幾本：

黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，長田弘的《第一次提問》，井本蓉子的《溫暖的紅手套》。

其中，《第一次提問》屬于典型的美育教育類繪本，現在很多孩子得了“自然缺失癥”，這本書引導讀者去發現自然之美、生命之真。“走過橡樹、走過櫸樹，你是否曾停下腳步？街邊的樹木，你知道它們的名字嗎？你可曾想過把它們當作朋友？你最近一次凝望河川，是什么時候……”猿渡靜子說，這樣的書意境深遠，不像有些故事類圖畫書，功能比較單一。

給孩子選書，還會遇到精裝本和平裝本的選擇，許多家長認為，既然內容一樣，為什么要買精裝本？

選擇精裝繪本的價值在哪里？

精裝繪本的價格要比簡裝貴不少，猿渡靜子認為，繪本是非常美麗的書，需要有相應的載體來呈現，而精裝繪本就是非常好的呈現形式。美麗的內容與美麗的形式結合，一定會給孩子留下非常深刻的印象。尤其是經典繪本，猿渡靜子更是認為需要購買精裝繪本，如果是平裝的，那么繪本就是“另外的味道”了。

另外，從反復翻閱的角度來說，精裝繪本也會比平裝繪本更好。

“平裝書是用來培養孩子閱讀習慣的，是具有實用性和故事性的書；而經典的書一定要保持它的精品狀態。”

有了讀繪本的意識，又有了適合孩子讀的繪本，剩下的就是如何閱讀了。猿渡靜子談了自己的經驗：

希望家長把陪孩子讀繪本當成游戲，而不只是閱讀。

孩子生活在“游戲”的世界中，在這樣的世界里，孩子們不斷地感受著快樂，并從中認識世界和事物。猿渡靜子跟兒子讀繪本的時候，常常會讓兒子表演繪本中的故事，從而鍛煉兒子的語言表達能力和思維能力等。在這種愉悅的“游戲”氣氛中，孩子能夠更好地理解繪本。“不要讓孩子覺得閱讀是一件任務，更不要在讀完一部繪本之后，強迫孩子發表讀后感。孩子喜歡就是最好的。”

“繪本閱讀給孩子帶來的應該是快樂，而不是功利性和目的性。讓孩子愛上閱讀，才是最重要的，”猿渡靜子說，“許多年之后，當孩子還能想起，曾在爸爸媽媽的懷抱里一起讀繪本的溫馨場景，將是一件非常幸福的事，這也是繪本閱讀的重要意義。”