主題區域活動：蟲蟲總動員

各種各樣的蟲蟲時常吸引孩子們三五成群圍在一起觀察、討論……鮮活的蟲蟲讓孩子們產生無數的猜測與奇想，吸引著孩子們探求的目光。伴隨著主題活動“蟲蟲總動員”的開展，我們將有關蟲蟲的各類活動引入區域，讓孩子們在自主選擇、參與區域活動的過程中，進一步了解蟲蟲，用自己的方法表達對蟲蟲的認識……該主題區域活動，適合的年齡段為5～6歲。

科學區：觀察蟲蟲

核心經驗

愿意通過觀察、觀看視頻的方式了解螞蟻、螳螂、蝸牛、蝴蝶等蟲蟲的外部基本構造，豐富有關蟲蟲生活習性的經驗，有不斷探究的愿望。

相關經驗

社會：能夠與同伴共同使用IPAD觀看視頻。

活動準備

1.將幼兒在日常生活中捉到的螞蟻、螳螂、蝸牛、蝴蝶等蟲蟲，放在透明瓶子里便于觀察。

2.放大鏡；IPAD，內有介紹螞蟻、螳螂、蝸牛、蝴蝶等蟲蟲生活習性的視頻。

玩法說明

幼兒使用放大鏡觀察螞蟻、螳螂、蝸牛、蝴蝶等，或根據自己的需要，觀看介紹這些蟲蟲生活習性的視頻，逐步了解蟲蟲的外形特點和生活習性。

活動指導

1.觀察指導要點。

（1）了解幼兒觀察蟲蟲的情況，鼓勵幼兒借助工具——放大鏡進行觀察。

（2）鼓勵幼兒和同伴輕聲交流自己的發現，并試著提出自己的問題。

（2）關注幼兒是否能用正確的方法使用放大鏡，提醒幼兒輕拿輕放，注意安全。

（3）關注幼兒使用IPAD時是否能調好定時器，定時10分鐘，并能共享IPAD。

2.分享交流。

（1）請幼兒說一說自己觀察到的蟲蟲外形特點，以及在IPAD中了解到的蟲蟲的生活習性。

（2）鼓勵幼兒說一說自己在觀察蟲蟲的過程中產生的問題，共同討論解決問題的方法或途徑，激發幼兒進一步探究蟲蟲的愿望。

（3）反饋幼兒在共用IPAD時遇到的問題，討論如何輪流使用，如可以按進區插牌的順序輪流使用。

活動延伸

科學區中觀察蟲蟲的活動可以和自然角的觀察活動相結合；觀察的蟲蟲根據幼兒實際找到的有所不同，并在IPAD中提供相應蟲蟲的視頻。

音樂區：蟲蟲的歌與舞

核心經驗

1.用歌聲和模仿舞蹈等方式表達對蟲蟲的認識，體驗與同伴共同游戲的快樂。

2.有自主選擇表演內容的意識，并協商確定表演內容。

相關經驗

社會：與同伴合作表演唱和跳舞時，能找空的地方，注意與同伴保持合適的距離。

活動準備

1.與幼兒討論，共同確定“蟲蟲的歌與舞”內容，如歌曲《螞蟻搬豆》《蝸牛與黃鸝鳥》等，舞蹈《蟲兒飛》（動作可在集體活動中共同學習，也可讓幼兒在音樂區活動中即興創編）《跟屁蟲》（網絡資源，幼兒可跟隨視頻模仿學習）等。將這些內容以單個按鈕鏈接的形式制作成PPT，便于幼兒點擊播放。

2.電子觸摸屏或電腦、鼠標。

玩法說明

1.幼兒按照進入音樂區的順序自選一個蟲蟲的音樂活動，遵循誰選的活動誰點擊觸摸屏或鼠標播放的規則，按活動順序共同游戲。

2.幼兒跟隨音樂或唱歌，或舞蹈，可獨自游戲，也可結伴游戲。

活動指導

1.集中介紹。

教師點出電腦中的PPT頁面，帶領幼兒了解其中包含的蟲蟲的歌與舞。

2.觀察指導要點。

（1）觀察每位進區的幼兒是否有選擇一個節目的意識。

（2）觀察幼兒選擇好節目后自由結伴及分配角色的情況，如能否協商結伴和分配角色。

（3）如果幼兒在自由結伴或分配角色時遇到問題，及時引導，鼓勵幼兒大膽和同伴組合，讓幼兒知道每個角色可以輪流擔當。

（4）觀察幼兒的表演，必要時鼓勵幼兒大方演唱，大膽模仿視頻中的舞蹈動作。

（5）針對幼兒活動情況，提醒幼兒注意找空地方游戲，保持合適的距離。

3.分享交流。

請參與音樂區活動的幼兒自選內容在全班面前表演，同時激發其他幼兒參與音樂區活動的興趣。

活動延伸

可根據幼兒集體學習的音樂活動的增加和日常收集的有關蟲蟲的歌曲、舞蹈、游戲，不斷豐富音樂區自選活動的內容。

語言區：故事表演《三只蝴蝶》

核心經驗

學習分角色表演故事，能模仿角色語言對話，并加入自己對角色動作及心理狀態的想象。

相關經驗

社會領域：通過分角色表演學習與同伴相互配合。藝術領域：學習運用身體動作豐富自己的表達，積累動作語匯。

活動準備

1.根據故事制作角色頭飾或提供裝扮用的服裝道具：紅、白、黃的花朵和蝴蝶，大背景：花園里。2.錄制故事，有條件可以加入音樂，播放器。玩法說明

6名幼兒共同表演，先協商分配角色；然后戴上相應頭飾，做好準備；播放故事錄音，跟隨故事情節發展表演動作及對話。熟悉后，可以不播放故事錄音自主表演。

活動指導

1.集中介紹。

（1）出示角色頭飾及裝扮的道具，引出表演的內容，激發幼兒興趣。

（2）用問題引導幼兒討論，如“多少人表演合適？6個人一起進區，馬上就能表演嗎？先要做什么”，幫助幼兒明確活動的人數、如何分工以及分角色表演的規則等。

2.觀察指導要點。

（1）觀察幼兒能否先分配角色再進行裝扮，分配任務時是否遇到困難以及如何解決的。如果幼兒沒有意識到需要先分配角色或出現困難，可用問題引導，如“需要先做什么？怎么來分配？你們的困難在哪里”。

（2）觀察幼兒動作、語言、表情是否符合故事內容和角色身份。如發現幼兒遇到困難，可讓幼兒跟隨故事配音表演，等熟悉后再去掉配音自主表演。鼓勵幼兒大膽用體態動作、神態表情演繹故事。

3.分享交流。

引導幼兒回顧、分享分配角色以及表演過程中的方法和經驗。

小貼士

1.討論表演的規則需要比較多的時間，可以在前一天下午討論，內容可包括表演人數、怎樣分配角色、表演前和結束后需要做的事情等。

2.待幼兒深入理解了表演規則和能夠較熟練表演時，如果出現湊不滿6人的情況，可組織幼兒討論：沒有6個人的時候怎么辦？如可以采用一人分飾兩角的方法予以解決。

美工區：做蟲蟲

核心經驗

運用團、搓、捏、粘等方式將紙粘土塑成昆蟲，表現常見昆蟲的基本特征。

相關經驗

科學領域：關注生活中常見的昆蟲，對昆蟲的基本特征有所了解。

活動準備

1.在日常教學活動中開展“蟲蟲”主題活動，觀察過蟲蟲，如瓢蟲、螞蟻、蜻蜓、螞蚱、蜜蜂、知了、毛毛蟲等，對蟲蟲外形有一些了解。

2.各種顏色的紙粘土，分塊裝在保鮮盒里，泥工板等。墻面上貼有各種蟲蟲標本或圖片。

玩法說明

從盒中拿取所需紙粘土，分出適量小塊，在手心里抓、捏、團軟后，捏成蟲蟲身體的各部分，最后組合起來，按壓、粘接牢固。

活動指導

1.集中介紹。

（1）引導幼兒觀察區內的蟲蟲標本或圖片，了解蟲蟲的基本特征，引出活動內容。

（2）引導幼兒圍繞自己要制作的蟲蟲和制作方法進行討論，強調制作中注意油泥不混色。

2.觀察指導要點。

（1）觀察幼兒的操作步驟和動作，以及小肌肉動作發展情況，鼓勵幼兒大膽嘗試。

（2）引導幼兒運用觀察墻面上的實物圖片和同伴作品等策略，拓展思路，制作蟲蟲。

3.分享交流。

制作完成后，幼兒可以依據作品向教師、同伴介紹自己制作了什么蟲子，鼓勵幼兒大膽表達。

活動延伸

將幼兒制作的蟲蟲展示在美工區，裝飾環境。