取消英語四六級，你怎么看？

2016年12月15日，一則“安徽取消全國英語等級考試，成全國首個省份”的消息在各大門戶網站瘋傳，文中表示“從2017年起，安徽將沒有全國英語等級考試”，消息還提出，“接下來還會有更多的省份加入停止全國英語等級考試，甚至四六級考試的陣營。”不過，隨后安徽省教育招生考試院進行了辟謠，稱安徽2017年停考的是對社會開放“全國英語等級考試”，并非高校學生參加的英語四六級考試。

雖然“取消英語四六級考試”是誤傳，但該消息卻引起很多學生的關注。那么，取消英語四六級，你怎么看呢？

正方

只為學位證，實際運用少

“能取消的話就太好了，可以為我們減輕負擔。”聽到這個消息，湖南大學、湖南師范大學等高校的一些學生表示支持取消四六級考試。

湖南一位大四學生表示，對很多在校大學生而言，四級意味著考過了就可以拿到學位證，是大學期間N多證書中的一個而已。“記住的單詞和句型都只應付考試，并不能轉化為真正意義上的聽說讀寫，畢業后在工作崗位上的實際運用相對較少。取消四六級，對那些對英語沒有興趣的人是福音，對那些興趣盎然、順手拈來的學生而言，取不取消都無所謂。”

“對于考不過的同學來說是個好消息，大家都平等了；對于上進心強的同學而言，則少了一個證明自己的渠道。”也有學生坦言，取不取消對自己專業的學習和未來就業都沒有太大影響。

此外還有學生表示：“希望國家的教育政策和社會輿論的方向對四六級不要那么看重。”希望英語四六級考試僅作為英語等級劃分的標準，不要刻意與學位證掛鉤，讓學生可以自覺選擇考不考試，避免那些因考砸、考差、重復考試的學生走向極端化。

一名大學畢業生在校期間，已經取得了英語四級證書，但畢業后感覺與英語“絕交”了。他說：“就算出臺了新的英語等級考試，我也不會去參加考試的。”

反方

四六級是對自己能力的肯定

“英語四六級考試雖不能全面反映個人的英語能力，但取得四六級證書也是對自己能力的一種肯定。”湖南城市學院的大四學生林珍認為，就讀于中部地區的二本院校，又不是英語專業的學生，相對來說，英語能力處于弱勢，“如果四六級取消的話，那非專業的學生都不會想要學習英語了。”

有近20%的學生是為了更好地找到工作。文華學院電子信息工程的覃美娟說：“我認為四級考試是有必要的，因為這個考試能夠督促我們更好地學英語，同時檢測自己的學習情況。” 由于對參加四六級考試的次數沒有嚴格限制，高校涌現了多次考試的“刷分族”。湖南一位大四學生說，他已經連續參加三次六級考試了，分數刷上去了，心里才更有成就感。

湖南師范大學的大四學生李明說，目前，除英語專業外，大多數高校的英語課都只設置在大一大二期間，如果四六級取消的話，會大大影響英語學習氛圍，“四六級考試能起到激勵學習的作用，還是可以適當保留的。”

“就算四六級取消了，以后也一定會有對應的政策出臺，如提高大學英語考試難度等。”湖南城市學院大二學生肖慧玲表示，未來就業有的職位對英語是有要求的，“進入社會后從事什么樣的崗位都有可能，有好的英語水平，帶來的就業機會就更多。”

調查發現，除了考來考去還是“啞巴”英語，找工作對于四六級的硬性規定，也成為大學生反對取消四六級考試的原因之一。“不管什么職位，英語水平一欄里，CET4的標注是基本的，有些還要求有六級證書。”

據了解，招聘單位衡量學生英語水平的標準便是四六級考試，尤其是外資企業、涉外崗位會更加重視求職者的四六級考試成績，而公務員考核或者其他一些單位會把四六級成績當作一個標準，同等條件下分數較高者會加分。

總結陳詞

2016年12月15日，安徽省教育招生考試院發布通知，明確2017年安徽省全國英語等級考試停止考試。這一通知的依據在于：國務院2014年頒布的關于深化考試招生制度改革的實施意見中，明確提出外語考試改革目標，即到2020年基本建成標準統一、功能多元的現代化外語測評體系。

眾所周知，目前我國的英語教學基本是圍繞應試，只要能考高分即可，造成了很多“啞巴英語”“高分低能”現象。因此出現很多“取消英語四六級”的聲音，但是在國際化浪潮中，不學英語顯然不可能。目前來看，改變全民學英語需做到以下兩點：一是改變行政權力的推動，比如取消小學英語，取消等級考試與大學畢業證的掛鉤，取消英語與職稱晉升的掛鉤，讓社會機構來組織英語的學習與考試；二是弱化英語的學科屬性，強化英語的工具屬性，讓學英語像學技術一樣簡單而平常，讓學英語成為有需求的事。