變革者陳寶權(quán)

王立群

4月，山東大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的本科生們迎來(lái)他們一年一度的“狂歡”。山東大學(xué)第三屆“可視計(jì)算”暑期學(xué)校報(bào)名正式開(kāi)啟。一年前，入選該暑期學(xué)校的學(xué)生，不僅有幸聆聽(tīng)來(lái)自德國(guó)康斯坦茨大學(xué)、美國(guó)紐約州立大學(xué)、以色列耶路撒冷希伯來(lái)大學(xué)、香港中文大學(xué)、微軟亞洲研究院等知名學(xué)者的學(xué)術(shù)報(bào)告，更與360人工智能研究院、滴滴研究院、樂(lè)視汽車、地平線科技等多所企業(yè)研究院院長(zhǎng)及聯(lián)合創(chuàng)始人“坐而論道”……如此級(jí)別的專家隊(duì)伍，與世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)等世界性行業(yè)論壇相比也不遑多讓。

這一特殊“學(xué)校”，由山東大學(xué)交叉研究中心（Interdisciplinary Research Center， 簡(jiǎn)稱IRC）主辦，這個(gè)關(guān)注視覺(jué)感知與交互相關(guān)領(lǐng)域新興技術(shù)的科研中心創(chuàng)辦自2013年，至今也不過(guò)四年時(shí)間。而他的創(chuàng)辦者——計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)陳寶權(quán)，也正是在2013年作為山東大學(xué)全球人才招聘計(jì)劃引進(jìn)的杰出人才而進(jìn)入山大。短短4年的時(shí)間，陳寶權(quán)不僅帶領(lǐng)山東大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院成為全球視覺(jué)感知與交互相關(guān)領(lǐng)域的科研前沿陣地，更為山大人才培養(yǎng)帶來(lái)了新的理念、新的環(huán)境，IRC及其暑期學(xué)校正是典型代表。

科研領(lǐng)跑者

2013年，中央電視臺(tái)《走近科學(xué)》欄目制作了一期與眾不同的節(jié)目——《把城市搬到電腦里》，講述的是利用現(xiàn)代科技完美建設(shè)城市三維數(shù)字模型的過(guò)程。其中，那個(gè)用三個(gè)月時(shí)間，把真實(shí)的深圳復(fù)制到虛擬世界中的團(tuán)隊(duì)正是由陳寶權(quán)所帶領(lǐng)。那個(gè)時(shí)候，陳寶權(quán)還在中科院工作。

也就是在2013年，陳寶權(quán)開(kāi)啟了與山東大學(xué)的緣分。那一年7月，陳寶權(quán)與中國(guó)科學(xué)院院士焦念志一起，從時(shí)任山東大學(xué)校長(zhǎng)徐顯明手中，接過(guò)了這所百年名校的聘書(shū)，陳寶權(quán)成為山大計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)。

為什么從中科院進(jìn)入山東大學(xué)？陳寶權(quán)認(rèn)為有兩個(gè)因素促成了他的選擇，其一是山大百年歷史中大師們所塑造的文化與精神傳承，其二是青島校區(qū)為學(xué)者們提供的優(yōu)越的科研與教學(xué)環(huán)境。

陳寶權(quán)的求學(xué)與科研履歷可謂光彩照人。1991年，陳寶權(quán)畢業(yè)于西安電子科技大學(xué)，1994年獲得清華大學(xué)電子工程碩士學(xué)位，之后進(jìn)入北京大學(xué)計(jì)算機(jī)研究所，師承王選院士從事三維圖形的應(yīng)用研究。1997年和1999年在紐約州立大學(xué)石溪分校分別獲得計(jì)算機(jī)科學(xué)碩士和博士學(xué)位。加入山東大學(xué)之前，他受現(xiàn)任澳門大學(xué)副校長(zhǎng)倪明選教授邀請(qǐng)，作為創(chuàng)建人之一擔(dān)任中科院深圳先進(jìn)技術(shù)研究院數(shù)字所副所長(zhǎng)并擔(dān)任可視計(jì)算研究中心主任……

2008年回國(guó)后，他與他的團(tuán)隊(duì)便采用最先進(jìn)的車載激光掃描技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了城市場(chǎng)景的快速與高精度建模。“我們利用機(jī)器人對(duì)場(chǎng)景直接進(jìn)行掃描與重建，得到的不僅是簡(jiǎn)單三維場(chǎng)景的建立。我們的智能機(jī)器人具有一定的理解能力，比如它掃描一個(gè)杯子之后，不僅僅將其理解為一個(gè)杯子，更‘明白這個(gè)杯子可以被抓起。它已經(jīng)具有一定的自動(dòng)獲取與理解能力。”在陳寶權(quán)看來(lái)，視覺(jué)系統(tǒng)是人工智能發(fā)展的關(guān)鍵因素，“人類智能的80%來(lái)自于視覺(jué)，來(lái)自于我們?nèi)庋劭吹降臇|西。我們所做的就是針對(duì)視覺(jué)的研究。”他認(rèn)為，在未來(lái)計(jì)算機(jī)人工智能發(fā)展中，視覺(jué)上的智能化將決定AI 80%的應(yīng)用。

2014年，由他任首席科學(xué)家主持的“973”項(xiàng)目——“城市大數(shù)據(jù)計(jì)算理論與方法”，集合了來(lái)自山東大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)、中科院深圳先進(jìn)技術(shù)研究院的國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀研究人員，他們將為未來(lái)中國(guó)智慧城市的發(fā)展提供世界最前沿的科研成果。

2014年10月，“中國(guó)計(jì)算機(jī)圖形學(xué)大會(huì)杰出獎(jiǎng)”獲得者揭曉，陳寶權(quán)獲此殊榮。這一獎(jiǎng)項(xiàng)，主要表彰和獎(jiǎng)勵(lì)在計(jì)算機(jī)圖形學(xué)理論、算法的研究和應(yīng)用等方面成績(jī)卓著的專家學(xué)者，每?jī)赡暝u(píng)定一次，與其他獎(jiǎng)項(xiàng)需要個(gè)人主動(dòng)申報(bào)不同，這一獎(jiǎng)項(xiàng)完全由業(yè)界專家主動(dòng)投票產(chǎn)生。這一獎(jiǎng)項(xiàng)的獲得，也標(biāo)志著陳寶權(quán)與山東大學(xué)在計(jì)算機(jī)圖形學(xué)與可視化研究領(lǐng)域，所具有的國(guó)內(nèi)乃至國(guó)際領(lǐng)先地位被業(yè)界肯定。

思維開(kāi)拓者

從中科院這樣的純科研院所到地方高校，陳寶權(quán)體會(huì)到了其中的不同；“他們的共性是同樣有科學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)室。中科院也培養(yǎng)研究生，但大學(xué)還培養(yǎng)本科生。在大學(xué)中，教育的比重占到更多。”雖然同樣建設(shè)有實(shí)驗(yàn)室，但是“實(shí)驗(yàn)室團(tuán)隊(duì)的組織形式也會(huì)有不同，大學(xué)的研究實(shí)驗(yàn)室與中科院相比在組織形式上相對(duì)松散。大學(xué)就是老師與學(xué)生兩種角色，大學(xué)教師的個(gè)體性會(huì)更強(qiáng)，從管理到科研，老師的角色也更具綜合性。”

但是，陳寶權(quán)以最快的速度融入了山東大學(xué)，并開(kāi)始用他的理念，為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院帶來(lái)變化，率先改變的便是人才的引進(jìn)與考核模式。“在全國(guó)來(lái)說(shuō)，高校都在發(fā)生很大的變化，尤其是人才體系的改革。從引進(jìn)人才到培養(yǎng)人才，再到對(duì)人才職業(yè)發(fā)展的評(píng)估，新的模式都在逐漸建立的過(guò)程中。”而他本人，正是山東大學(xué)全球人才招聘計(jì)劃的“成果”之一，這一人才引進(jìn)模式是山東大學(xué)在學(xué)校層面的一次探索，陳寶權(quán)的變革則從學(xué)院層面開(kāi)始。

他開(kāi)始在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院嘗試推行教師預(yù)聘制，“這類似于國(guó)外的Tenure——教授終身制”。他希望建立更為規(guī)范的人才引進(jìn)機(jī)制，為教師提供更好的待遇，當(dāng)然隨之而來(lái)的是更高的要求。“我們對(duì)教師進(jìn)行區(qū)間性評(píng)估，擯棄每年的評(píng)估，實(shí)行三年一次的中期評(píng)估，并在六年制聘期結(jié)束時(shí)，要求其必須滿足必要的條件。這樣的區(qū)間評(píng)估具有一定的前瞻性，‘非升即走的考核機(jī)制，也給教師帶來(lái)更大的壓力。”這一評(píng)估體系得到學(xué)校的認(rèn)可，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院已經(jīng)作為校內(nèi)第一個(gè)試點(diǎn)學(xué)院試行這一制度。

針對(duì)高校的特色，陳寶權(quán)對(duì)已有教師的分流與分類管理，將教師分為科研系列與教學(xué)系列。“每個(gè)老師選擇自己進(jìn)入不同的體系，認(rèn)定之后，未來(lái)的評(píng)估與管理按照不同的體系進(jìn)行。”

教育變革者

“計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展拉平了中西方的差距，構(gòu)建了‘平的世界。”作為20世紀(jì)90年代成長(zhǎng)起來(lái)的年青一代，陳寶權(quán)見(jiàn)證了中國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的崛起，見(jiàn)證了中國(guó)在計(jì)算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的趕超甚至領(lǐng)跑，這也是他選擇回到國(guó)內(nèi)，并最終落腳山大的重要原因。

“在某些領(lǐng)域的研究，比國(guó)外更為超前，這在國(guó)內(nèi)是存在的。”陳寶權(quán)表示，“當(dāng)下，國(guó)內(nèi)與國(guó)外主要的差距，并非在研究成果上，更多的存在于科研體系與體制的建設(shè)，在創(chuàng)新思維方式的運(yùn)用上，在人才的培養(yǎng)模式上。”

在他看來(lái)，諸多優(yōu)秀的科研人才，大都必須經(jīng)過(guò)“國(guó)外鍍金”。雖然這是一個(gè)我們不得不正視的尷尬現(xiàn)實(shí)，但是國(guó)內(nèi)一流的研究條件正讓越來(lái)越多的人才回流，而這為國(guó)內(nèi)人才培養(yǎng)模式的改變提供了契機(jī)。

“只要在大學(xué)校園中，任何人，首要角色就是老師。你可以培養(yǎng)學(xué)生，這是包括我及很多人愿意在高校中工作的重要原因之一。”但是如何將優(yōu)秀人才的研究思維與研究方法，傳遞給新的、年輕的人才，或者說(shuō)學(xué)生？陳寶權(quán)一直在思考這個(gè)問(wèn)題。于是，IRC暑期學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生。

“計(jì)算機(jī)學(xué)科的學(xué)習(xí)，最核心的理念就是動(dòng)手，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生時(shí)，要將他們帶到具體的科研項(xiàng)目中，在做的過(guò)程中來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的能力，來(lái)溝通，來(lái)傳遞理念與思維方式。”在陳寶權(quán)看來(lái)，行勝于言，“像傳統(tǒng)的師傅帶徒弟，不是坐而論道的模式。讓學(xué)生感受到一手的體驗(yàn)。一個(gè)人的能力有限，就通過(guò)博士生指導(dǎo)碩士生，碩士生指導(dǎo)本科生，一級(jí)級(jí)傳遞下去。”陳寶權(quán)將其稱之為——Collective Learning。

正是陳寶權(quán)這種獨(dú)特的教育理念，讓山大計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的本科生有機(jī)會(huì)進(jìn)入交叉研究中心與碩士生、博士生一起參與科研項(xiàng)目，更有了如今的暑期學(xué)校。這個(gè)夏天，入選的幸運(yùn)者將親自動(dòng)手參與可編程機(jī)器人、虛擬現(xiàn)實(shí)頭盔、3D打印機(jī)、無(wú)人車等設(shè)備的實(shí)踐教學(xué)與研究。而與領(lǐng)域頂級(jí)專家及國(guó)內(nèi)同行、企業(yè)頂尖專家面對(duì)面，暢談創(chuàng)新思維，分享奇思妙想，碰撞思想火花，已經(jīng)讓學(xué)子們迫不及待了。

陳寶權(quán)，正從山大人才引進(jìn)模式變革的“成果”，轉(zhuǎn)變?yōu)樾碌淖兏锏念I(lǐng)導(dǎo)者。

（未署名圖片由被訪者提供）