小學寫字教學的有效嘗試

人們常說：萬事開頭難。對于小學生的寫字教學也不例外，從握筆、坐姿，到書寫規范、端正、整潔，實屬不易。在此，我做了一些有效嘗試，且獲得了良好的效果。

一、觀察聯想，活化字形，感悟字形美

觀察是認識事物的基礎。寫字教學首先應該指導學生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。尤其在指導學生觀察時，如果對抽象的漢字加以聯想，活化漢字的字形，那么它就深深扎根于學生幼小的心田中，立即豐滿起來。

興趣是最好的老師。《新課程標準》指出：培植熱愛祖國語言文字的情感。漢字由抽象的筆畫組成，如何讓學生對其產生濃厚的興趣呢？除了讓學生聽故事、編兒歌外，用形象的比喻也是一個行之有效的方法。如：“點”像瓜子“捺”像刀，“橫”如扁擔右稍高，“撇”畫恰似柳葉飄……

我在教學一些象形字時，就啟發學生展開豐富的聯想。如：教“傘”時，有的學生說像小傘，有的學生說像大蘑菇，有的學生說像大樹等不一而足。有了豐富的想象和具體的形象，學生不僅在腦海中有了清晰的輪廓，而且加深了記憶，再加上直觀的課件顯示，就讓學生感受到了漢字的形體美，也讓學生對抽象的漢字充滿了興趣，進而產生書寫的欲望。

如：教學“人”字。“人”字看上去很簡單，一撇一捺就寫成了，要想寫好它卻十分不易。由于小學生還未掌握運筆的方法，寫出來的“人”字，往往就像兩根小棒支撐起來的小架子，干癟無韻。我在黑板上示范并詳細地講解字法和筆法，讓學生充分發揮自己的想象。